...
triển giáodụcđạihọcViệtNamhiệnnay
136
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN
THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞ
VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.
QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN ...
CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI
HỌC VIỆTNAMHIỆNNAY
127
2.2.1.
Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại
học ở nước ta hiệnnay
127
2.2.2.
Nguyên nhân ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở
Việt Nam những năm tới
169
3.2.
PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT
TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM
175
46
vực GDĐH;...
... quan trực tiếp đến khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh ... sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay
đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và phát triển các cơ sở đào tạo đạihọc
mới phi chuẩn.
- Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáodục ... vậy, việc lựa chọn vấn đề “ Hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđại
học ởViệtNamhiệnnay làm đề tài luận án tiến sỹ khoa học kinh tế là vấn đề
có ý nghĩa lý luận và thực tiễn bức xúc....
... mới giáodụcđạihọcở
Vi
ệt Namhiệnnay để thực hiện Luận án Tiến sĩ Luật học.
2. Tình hình nghiên cứu
Giáo dụcđạihọc và pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng
ở ViệtNamhiện ... trường đại học,
cao đẳng ởViệtNam hiệ
n nay
Từ những vẫn đề lý luận và thực tiễn giáodụcđạihọcViệt Nam, việc
hoàn thiện pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng phải thực hiện ... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học,
nh
ư quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại
học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ...
... giáodụcĐạihọcởViệtNamhiện nay:
Thành tựu, hạn chế và nguyên nhân
Sinh viên thực hiện:
Mã sinh viên:
1
Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọcởViệtNamhiệnnay
Sinh viên còn yếu ở ... lượng giáodụcđạihọcởViệtNamhiệnnay
của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo
dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.
1.2. Cơ sở lý luận
Có thể thấy giáo ... thống
giáo dụcđạihọc của nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện,
nâng cao chất lượng giáodụcđại học.
B. Nội dung
2
Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọcởViệtNamhiện nay...
... quan trực tiếp đến khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh ... Mạch (14,9%). Hiệnnay trên 40 % thanh niên Nhật Bản
trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang
theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. ... động
giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so
sánh, đối chiếu quốc tế…
1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodụcđại học.
Cũng như tất cả các...
... khác.
3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở
Việt Nam những năm tới
196
Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay
đổi chức năng ... thống giáodụcđạihọc
Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường
đại học trong cả nước.
- Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau
trung học ngắn ... chuyên môn các vấn đề quản lý giáo
dục đạihọc và quản trị trường đại học.
2.2.2.4. Quy trình chính sách và giám sát thực hiện chính sách
Chính sách phát triển GDĐH hiệnnay hầu hết là loại chính...
... đến nay, đã tuyển chọn và
cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi
học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng
100 lưu học ... hoá, hiệnđại hoá đất nước mà trong nước chưa đáp
ứng được. Tính đến nay, đã có 407 lưu học sinh ViệtNam được gửi đi đào tạo
sau đạihọc và 86 lưu học sinh đi họcđạihọc tại 17 nước và cơ sở ... độ sau đạihọc từ 2001-2005[44]
2.1.2. Đánh giá biện pháp thực hiện chính sách phát triển giáodụcđại
học
2.1.2.1. Những đổi mới về hệ thống luật pháp trong phát triển giáodục
đại học
43%
45%
46%
47%
48%
40%
42%
44%
46%
48%
2001...
... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại
học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân
sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì ... Đảng và Chính phủ, giáodụcđại
học (GDĐH) ViệtNam trên thực tế đã cung cấp cho xã hội nước ta một nguồn
nhân lực bao gồm những công dân được giáodục trong nhà trường đạihọc và
không ít trong ... trường đạihọchiênnay cũng
đang tiến triển rất tốt. Điển hình đó là đạihọc RMIT ( 100% là vốn nước ngoài,
có trụ sở chính tại Úc), năm 1998 đã được xây dựng, nó là đạihọc đầu tiên ở Việt...
... thực tế, giáodụcđạihọcở Vi
ệt Nam đã thực hiện nhiệm vụ nàyở mức độ nào?
Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu
Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp ... cập tới một số vấn đề cơ bản trong giáodụcđạihọcởViệtNam liên
quan tới cung cầu lao động.
Nhiệm vụ của giáodụcđạihọc
Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu ... trạng cung không đáp ứng cầu trong giáodụcđạihọcở
Việt Nam
Có rất nhiều nguyên nhân cho tình trạng yếu kém của giáodụcđạihọcởViệt Nam
5
hiện nay.
Điều này tạo ra khoảng cách lớn...
... cao
Chất lượng giáodụcĐạihọcởViệt Nam.
I. Thực trạng giáodụcĐạihọchiện nay
Sự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -
CĐ. ... thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcởViệt Nam.
Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơ
sở giáodụcđạihọc ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao.
Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Cao
đẳng ViệtNam không có tên trong...
... NƢỚC
TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM
3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodụcđạihọc
ở ViệtNam
3.1.1 Bối cảnh trong nước ... TRƢỜNG GIÁO
DỤC ĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodụcđạihọc
1.1.1. Khái niệm thị trường giáodụcđạihọc
Thị trường giáodục
... TRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN
THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM
2.1 Tình hình thị trƣờng giáodụcđạihọcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21
2.1.1. Cung
...
... dụcđạihọcViệtNam
hiện nay, Luận án tiến sĩ kinh tế, Trường Đạihọc Kinh tế quốc dân, Hà Nội.
10. Nguyễn Hữu Châu (2007), GiáodụcViệtNam những năm đầu thế kỷ XXI, Nxb Giáo
dục, Hà Nội. ... Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
8. Bộ Giáodục và Đào tạo (2009), Đề án Đổi mới cơ chế tài chính giáodục giai đoạn
2009-2014.
9. Nguyễn Bá Cần (2009), Hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọc ...
trường cho phát triển GDĐH Việt Nam.
- Quỹ Hoà bình và Phát triển ViệtNam và Ban Khoa giáo Trung ương đã phối hợp tổ
chức hai cuộc toạ đàm khoa họcGiáodụcViệtNam sau khi gia nhập WTO”,...