... 1: Cơsởlíluậngiáodục truyền thống quân đội dạy học giáodục quốc phòng an trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng vi c vận dụng kết hợp giáodục truyền thống quân đội” dạy học giáodục ... kết hợp giáodục truyền thống quân đội” để nâng cao chất lượng dạy học giáodục quốc phòng an trung học phổ thông III Kết luận khuyến nghị II NỘI DUNG Chương CƠSỞLÍLUẬNCỦAGIÁODỤC TRUYỀN ... vi c vận dụng kết hợp giáodục truyền thống quân đội dạy học Giáodục quốc phòng an ninh 23 2.1.2 Khó khăn vi c vận dụng kết hợp giáodục truyền thống quân đội dạy học Giáodục quốc phòng an...
... 1: Cơsởlíluậngiáodục truyền thống quân đội dạy học giáodục quốc phòng an trung học phổ thông Chương 2: Thực ừạng vi c vận dụng kết họp giáodục truyền thống quân đội” dạy học giáodục ... kết họp giáodục truyền thống quân đội” để nâng cao chất lượng dạy học giáodục quốc phòng an trung học phổ thông III Kết luận khuyến nghị II NỘI DUNG Chương CơSỞLÍLUẬNCỦAGIÁODỤC TRUYỀN ... học ý nghĩa thực tiễn Cấu trúc luận văn II NỘI DUNG Chương CơSỞLÍLUẬNCỦAGIÁODỤC TRUYỀN THỐNG QUÂN ĐỘI TRONG DẠY HỌC GIÁODỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG...
... mĩ dục Do đó, giáodụcđạođức coi nhiệm vụ hàng đầu giáodục thời đại Theo Từ điển Giáodục học, giáodụcđạođức “bộ phận hợp thành tảng nội dung giáodục toàn diện nhằm giúp hệ trẻ hình thành ... tr.306] Giáodụcđạođức trình tác động cách tích cực đến đối tượng giáodục để hình thành họ ý thức, tình cảm, niềm tin, lý tưởng đạođức thể hànhviđạođức [46; tr.32] Giáodụcđạođức giúp ... ý nghĩa mặt đạođức Cấu trúc tâm lý hànhviđạođức bao gồm tri thức đạo đức, động tình cảm đạo đức, thiện chí thói quen đạođức Tri thức đạođức tạo sở cho niềm tin, tình cảm đạo đức, niềm tin...
... thiết Vậy nên móng giáodục đại hóa giáodục tâm điểm, thu hút ý, quan tâm toàn nhân loại, đặc biệt quan tâm nhà giáodục Với giáodục nước ta ngoại lệ, đường đại hóa giáodụccó nhiều quan điểm ... cứu líluận - Nghiên cứu luật giáo dục, thị Ban chấp hành Trung ương Bộ GiáodụcĐào tạo định hướng vi c đổi phương pháp dạy học giai đoạn - Nghiên cứu sở khoa học vi c ứng dụng công nghệ thông ... dụng lựu đạn 44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ kết thu đối chiếu với nhiệm vụ đặt phạm vi nghiên cứu đề tài, giải vấn đề líluận thực tiễn sau: - Phân tích làm rõ sởlíluận thực tiễn hoạt...
... Liêm (2003) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáodục Trung học sở năm 2003-2010” - Nguyễn Văn Mộc (2004) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Nghiên ... có liên quan, nguyên tắc đạohànhvi thành vi n nhà trường Hệ giá trị nhà trường nguyên tắc hướng dẫn hànhvi Chúng ta xác định phong cách làm vi c nhà trường (dạy học, quản lý, ứng xử) Mỗi nhà ... hợp để xây dựng ổn định đội ngũ giáovi n cán quản lý đào tạo - Có chế độ lương thu nhập thỏa đáng cho giáovi n, cán quản lý đào tạo Tạo điều kiện để giáovi n cán quản lý đào tạo gắn kết lâu dài...
... chốt Nghị số 29 2.1 Cơsở lý luận Đội ngũ giáovi n đội ngũ cán quản lý giáodụccó vai trò quan trọng thành bại nghiệp giáodục Trong yếu tố cấu thành nên hệ thống giáodục quốc dân nhà trường ... giáovi n tiểu học; 312.400 giáovi n trung học sở; 136.600 giáovi n trung học phổ thông; 15.100 giáovi n trung tâm giáodục thường xuyên; 14.500 giáovi n trung cấp chuyên nghiệp; 20.200 giáo ... trẻ 10 trẻ em /giáo vi n (quy định trẻ em /giáo vi n), nhóm mẫu giáo 20,6 trẻ em /giáo vi n (quy định 20 trẻ em /giáo vi n); - Đối với giáodục tiểu học: tỷ lệ bình quân đạt 1,29 giáovi n/lớp, vượt...
... gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Thực trạng giáodụcVi t Nam: - Quy mô giáodục mạng lưới sởgiáodục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân - Công xã hội tiếp cận giáodục cải ... xã hội đại: hệ thống giáodục gia đình chuyển sang giáodục xã hội; giáodục dành cho thiểu số sang giáodục dành cho đa số; giáodục quy chuyển sang đa phương thức; giáodục từ chỗ bó hẹp ngành ... thống giáodục quốc dân Vi t Nam đến năm 2020: Đổi quản lý giáo dục; Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; ...
... III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23 Kết luận: Đổi nội dung phương pháp giảng dạy trở thành xu tất yếu thời kỳ XHH giáo dục, thời kỳ chấn hưng giáodục nước nhà nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn ... chuẩn mực đạođức xã hội tuân theo pháp luật Bên cạnh trước đây, phần lớn giáovi n dạy môn giáovi n chủ nhiệm giáovi n môn khác phân công giảng dạy nên họ điều kiện quan tâm đến vi c đầu tư ... nhận thức hành động, lới nói hànhvi Như vậy, môn GDCD cần phải đảm bảo cung cấp cho học sinh phương thức ứng xử đạo đức, pháp luật, văn hoá sống, hình thành học sinh thống nhận thức hành động,...
... thành tích mà trường đạt năm qua Về đội ngũ giáovi n công nhân vi n: Tổng sốgiáovi n công nhân vi n trường THPT Thanh Bình 1, 102 giáovi n công nhân vi n, giáovi n đứng lớp giảng dạy 86 giáo ... Trên sở hệ thống tư tưởng đạođức cũ hình thành hàng nghìn năm nay, Người thực cách mạng đạo đức, từ cách mạng đạo đức, Người xây dựng hệ thống đạođức cách mạng làm biến đổi phạm trù đạođức ... trọng vi c giáodụcđạođức phải khơi dậy ý thức đạođức lành mạnh người để người tự giác nhận thức trách nhiệm đạođức Chủ tịch Hồ Chí Minh nói, Cảm nhận thấy sâu sắc vi c trau dồi đạođức cách...
... huyện, vi c giáodục bảo vệ môi trường cần thiết, thấy vi c tích hợp giáodục môi trường vào dạy học môn Giáodục công dân điều quan trọng Môn giáodục công dân trường trung học phổ thông nhằm giáo ... môn Giáodục công dân toàn trường áp dụng phạm vi nước - Về giải pháp thực hiện: + Giáovi n môn phối hợp với Giáovi n chủ nhiệm, Đoàn niên Chi đoàn giáovi n + Chịu trách nhiệm chính: Giáovi n ... qua vi c day – học môn Giáodục Công dân hoạt động giáodục cấp THPT Em biết hànhvi gây hại cho môi trường? (hành vi chưa pháp luật xử lí lại bị XH lên án?) Hãy nêu sốvi c làm cụ thể góp phần...
... PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Đổi nội dung phương pháp giảng dạy trở thành xu tất yếu thời kỳ XHH giáo dục, thời kỳ chấn hưng giáodục nước nhà nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện ... chuẩn mực đạođức xã hội tuân theo pháp luật Bên cạnh trước đây, phần lớn giáovi n dạy môn giáovi n chủ nhiệm giáovi n môn khác phân công giảng dạy nên họ điều kiện quan tâm đến vi c đầu tư ... nhận thức hành động, lới nói hànhvi Như vậy, môn GDCD cần phải đảm bảo cung cấp cho học sinh phương thức ứng xử đạo đức, pháp luật, văn hoá sống, hình thành học sinh thống nhận thức hành động,...
... CH 12 II C CU H THNG GIO DC QUC DN VIT NAM Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam Sơ đồ hệ thống giáodục quốc dân vi t nam theo nghị định 90/cp ngày ... GIO DC QUC DN VIT NAM Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam a Lch s HTGDQD Vit Nam qua cỏc thi k - Thi Phỏp thuc S HTGDQD THI PHP THUC H C i hc, Cao ng Trung hc Phỏp Vit Nm th ba Nm ... NH TR 13 II C CU H THNG GIO DC QUC DN VIT NAM Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam S H THNG GIO DC QUC DN VIT NAM THEO LUT GIO DC NM 1998 TIN S...
... nguyên tắc công tác giáodục tư tưởng đạođứcGiáodục tư tưởng đạođức cho học sinh thông qua môn học Giáodục công dân, vi c làm khó bắt buộc Ở đây, phải xuất phát từ khái niệm đạođức học pháp luật ... hứng thú học Giáodục công dân, giáovi n phải nắm vững bước sau: Giáovi n phải hiểu yêu cầu nội dung công tác giáodục tư tưởng, trị đạođức cho học sinh( Nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa trước ... lớn giáovi n đảm nhiện dạy môn Giáodục công dân Trung học sở thường đào tạo dạy môn học khác môn Văn với Giáodục công dân, Môn Sử với Giáodục công dân chủ nhiệm kiêm dạy thêm môn Giáo dục...
... 1/ Lí chọn đề tài Năm học 2010 – 2011 với chủ đề “Tiếp tục đổi quản lí, nâng cao chất lượng giáodục , với phong trào thực Hai không với bốn nội dung, vận động học tập làm theo gương đạođức ... vận dụng Đề tài xem tư liệu tham khảo cho giáovi n vi c đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠSỞLÍLUẬN Định nghĩa Dạy học theo dự án Học theo ... đồng ý giáovi n, nhà trường phân công người phụ trách để quản lí, kinh phí cho hoạt động trích từ quỹ lớp ủng hộ hội cha mẹ học sinh nguồn khác b - Bảng phân công công vi c cho nhóm, thành vi n...
... tính - Học liệu: + SGK môn học hóa học 8, giáodục công dân lớp 7, sinh học 9, địa lí + Sách giáodục bảo vệ môi trường môn địa lý- nhà xuất giáodục + Video 10 thật Trái Đất nóng lên Hoạt động ... Tên hồ sơ Tích hợp môn giáodục công dân môn hóa học, môn sinh học vào 17 “Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa” Mục tiêu dạy học a, Kiến thức * Môn giáodục công dân - Giáodục công dân lớp 14 “ Bảo ... ô nhiễm môi trường - Máy chiếu, loa - Video “10 thật trái đất nóng lên” HS: - SGK môn học hóa học 8, giáodục công dân lớp 7, sinh học 9, địa lí 6, địa lí - Tài liệu tham khảo III Tiến trình...
... hànhvivi ph m pháp lu t — Khuy n khích ng i h c tham gia tuyên truy n v n ng m i ng i gia ình c ng ng ch p hành pháp lu t * MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC VĂN HOÁ – XÃ HỘI Ch ng trình giáo ... THIỆU MỤC TIÊU CỦA CÁC CHƯƠNG TRÌNH GDTX ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA NGƯỜI HỌC, CẬP NHẬT KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ * MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHÁP LUẬT Ch ng trình giáo d c pháp ... CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 63 7.3 Bảo quản Qu sau thu ho ch c n i râm mát Khi x p vào s t ý qu quay xung quanh thành s t, cu ng qu ch m vào gi a Chú ý nh tay, x p thành l p,...