... mới cho tâmlýhọc trên con đường khám phá và can thiệp vào đời sống
tâm lýđầy bí ẩn của con người.
2. Môhình cấu trúc nhân cách trongtâmlýhọc
Cấu trúc nhân cách là luận điểm trung tâm của ... quả của các biện pháp can thiệp vào hiện thực
xuất phát từ mô hình.
Trong cáclý thuyết tâmlýhọc ngày nay có thể chỉ ra một số kiểu xây dựng mô
hình cấu trúc nhân cách sau.
Mô hình “tranh ... trúc nhân cách dưới
dạng những môhình cấu trúc nhân cách.
Mô hình cấu trúc nhân cách, như vậy, là sự giả định về các yếu tố tương đối ổn
định trongtâmlý con người, về cách mà các yếu tố...
... tui
ã Giai on tui học sinh:
6
Chương IV
TÂM LÝHỌCDẠY HỌC
I. Khái niệm chung:
Tâm lýhọcdạyhọc là một bộ phận của tâmlýhọc sư phạm. Tâmlýhọcdạyhọc
có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có ... tượng của tâmlýhọc xã hội. Cách tiếp cận của các nhà tâmlýhọc Xô viết cho
rằng, đối tượng của tâmlýhọc xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâmlý xã hội của
nhóm. Còn các nhà tâmlýhọc phương ... phạm vi một khoa
học, một ngành nghề.
Ví dụ: Những kiếnthứctrongtâmlý học: người, tâm lý, sự phát triển tâmlý
người, các giai đoạn phát triển tâm lý, sự hình thành nhân cách, phương pháp...
... trong công nghiệp thực phẩm…
TÓM TẮT LÝ THUYẾT PHẦN LIPIT - CHẤT BÉO
Định
nghĩa
- Lipit: là những hợp chất hữu cơ có trong tế bào sống, không hoà tan
trong nước nhưng tan nhiều trong dung môi ... este trong
môi trường axít, môi trường kiềm.
+ Khái niệm & cấu tạo chất béo; Tính chất hoá học cơ bản của chất béo là phản ứng thủy phân.
Kỹ năng cần có:
+ Viết công thức cấu tạo các ... TẬP
KIẾN THỨC TRỌNG TÂM – CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ÔN TẬP
Chương 1. ESTE – LIPIT
A. KIẾN THỨC CƠ BẢN VÀ TRỌNG TÂM
Kiếnthức HS cần biết:
+ Đặc điểm cấu tạo & cách gọi tên theo danh...
... HOÁ HỌC
I. Kiếnthứctrọngtâm
1. Tốc độ phản ứng
1.1. Khái niệm
Tốc độ phản ứng là độ biến thiên nồng độ của một trongcác chất phản ứng hoặc sản phẩm
trong một đơn vị thời gian.
1.2. Biểu thức
v
... cấu hình electron lớp ngoài cùng là ns
2
np
5
nên các halogen thể hiện số oxi hoá −1 trong
tất cả các hợp chất.
C. Các halogen khá hoạt động hoá học nên không tồn tại ở trạng thái đơn chất trong ... định vị trí (chu kì, nhóm) trong bảng tuần hoàn.
B
2
: Xếp các nguyên tố vào trong bảng.
B
3
: dựa vào các quy luật biến đổi tính kim loại và phi kim của các nguyên tố trong chu kì và
nhóm để...
... tần số của các "thể mang" (carrier)
Một điều lý thú của nguyên lý H-W là ở chỗ, các allele hiếm nói chung là các allele lặn gây bệnh
trong quần thể thường ẩn tàng trongcác thể dị ... dến 1 .
+ F = 1 khi tất cả các kiểu gene trong quần thể là đồng hợp chứa các allele giống nhau về nguồn gốc.
+ F = 0 khi không có các allele giống nhau về nguồn gốc.
+ Trong một quần thể ngẫu phối ... lệch của các
kiểu gene so với các tỷ lệ H-W; nghĩa là, lúc F = 0 thì các hợp tử đạt tỷ lệ H-W, và khi F > 0 do có
nội phối, thì xảy ra sự giảm thiểu các thể dị hợp và dôi thừa các thể đồng...
... Long. Ý thức - trình độ phát triển cao nhất của tâmlý người. Tạp chí Tâmlý học, số 1, 2,
3/2002.
4. Lê Đức Phúc. Một sự chuyển biến cơ bản trongtâmlýhọc hiện đại. Tạp chí Tâmlý học, số ... - vô thức
phục vụ cho chẩn trị, lâm sàng trong y học.
Các nhà tâmlýhọc Xô - viết, xuất phát từ nguyên tắc thống nhất ý thức và hoạt động của nhân
cách, cho rằng, mọi hiện tượng tâm lý, trong ... quan bên ngoài của tính tích cực, được điều chỉnh bằng các quá trình tâmlý bên
trong. Tâmlýhọc mác - xít coi ý thức, tâmlý là phương thức đặc biệt của sự tồn tại, là những thành tố
cần thiết...
... còn có: tâmlýhọc y khoa, tâmlýhọc sư
phạm, tâmlýhọc tội phạm, tâmlýhọc nghệ thuật, tâmlýhọc tiêu dùng, tâm
lý kỹ sư,…
IV. Phương pháp nghiên cứu của tâmlýhọc quản trị:
1. Các nguyên ... cách điều tra
nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn.
2. Tâmlýhọc quản trị và các lĩnh vực tâmlý khác:
Tâm lýhọc quản trị thuộc mảng tâmlýhọc ứng dụng. Trong số các
lĩnh vự
c tâmlýhọc ... trình tâm lý, trạng thái tâmlý và thuộc
tính tâm lý.
- Các quá trình tâm lý: là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thời
gian tương đối ngắn, có bắt
đầu, diễn biến và kết thúc.
Ví dụ: Các...
... sát ở các trường học áp dụng môhình này ở Indonesia, từ khi có mô
hình cửa hàng trung thực, nạn gian lận trong thi cử đã giảm đi đáng kể, các vụ lừa
đảo trong trường cũng không còn nhiều, môi ... mở rộng môhình ra bao nhiêu,
hiệu quả đạt được càng nhanh và cao bấy nhiêu.
Sau khi môhình trung thực đi vào ổn định ở các trường học, có thể tính đến đưa mô
hình vào căn tin của các cơ quan ... trường học tập lành mạnh và tinh thần
tự giác, ý thức của học sinh ngày càng lên cao. Bởi vậy, một môhình như thế này
tồn tại trong trường học sẽ hỗ trợ nhà trường trong việc rèn luyện ý thức...
... lựa chọn có thể được áp dụng có
hiệu quả vào các khâu của quá trình dạyhọc Sinh học đặc biệt là khâu dạyhọckiếnthức mới lâu
nay trongdạyhọc là một chỗ trống chưa có nhiều công trình nghiên ... hỏi bài tập trongdạyhọc sinh học, Hà Ni.
20. Lê Đình Trung (2007), Quy trình sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong
dạy họckiếnthức mới chương trình Sinh học 9, tạp ... nhiều lựa chọn để dạykiếnthức mới
1.2.5.1 Các tiêu chuẩn của câu hỏi MCQ để dạykiếnthức mới
* Tiêu chunh ng ca mi câu hi MCQ:
+ Phi chn các câu h khó trong kho...
... nâng cao chất
lượng dạy và học của các trường.
- Trong nội dung của mô hình, các em học sinh thường xuyên được vui
chơi, tham gia các phong trào giải trí lành mạnh cũng như các cuộc hội thảo ... thường thực hiện các chức
năng: kiếm sống, bảo vệ, chăm sóc các thành viên trong gia đình; định hướng
các hoạt động của các thành viên trong gia đình; tham khảo ý kiếncác thành
viên trong gia đình ... về các vấn đề:
- Tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng về công tác trẻ em.
- Cung cấp kiếnthức và kĩ năng về tâm sinh lý lứa tuổi; cách giải
quyết các mâu thuẫn; cách ứng xử của các...
... của môhình hóa áp dụng ở đề tài này là dựa
trên lý thuyết tơng tự thủy lực bao gồm : Tơng tự về hình học, động học và động
lực học.
b. ứng dụng lý thuyết tơng tự thủy lực trong lắp đặt môhình ...
cơ sở lý thuyết môhình hóa. Môhình ở một mức độ nhất định có thể tái diễn nh
thực những hiện tợng trong tự nhiên. Vấn đề đặt ra là cần thiết lập mối tơng quan
giữa môhình và hệ nguyên hình. ... chất tạo vết cách xa đờng đẩylý tởng và
tiến gần tới đờng xáo trộn lý tởng), tức độ dốc nhỏ thì môhình đó có nồng độ C
t
và
lợng chất tạo vết ra khỏi môhình ít hơn thì môhình đó có HRT...
... phii'm phftn m~m giai toan
Trong m1,1cnffy u~ c~p uSn mOtso'phffm m~m Cl,lth~ co lien
quail uSn tri thuG va giai loan g5m: Cac chuong trlnh tinh loan
hlnh hQCtrong bO phfin m~m Engineering ... th~ la'y gia
tri trong cae mi6n xae dint tuong ung D],D2, ,Dm.MQt quaD h~
R(x],x2,"',Xm) xac dinh mOt (hay mOt s6) anh X~lfR.u,v:Du *Dv
hay v~n t~t la f: u *v, trong d6 u ~ x, v~ ... *v, trong d6 u ~ x, v~ x; Du va Dv la tkh
eua cae mi6n xae dint tuong ung eua cae bie'n trong u va trong
v. Quan h~ nhu the' ducjc gQi la quan h~ suy ddn. MQt quaD M
ducjc n6i Hideli xllng...