... - Qui định kh i lượng giảng GV cao 16 CHƯƠNG III CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ Đ I M IPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 3.1 Cácbiệnphápquảnlý đ iphương ... xuất biệnphápquảnlý đ iphươngphápdạyhọcmôntoánTrườngCaođẳngKinhtế – 25 KỹthuậtCôngnghiệp I, tác giả thấy để quảnlý đ iphươngphápdạyhọctrườngCaođẳng Đ ihọc có hiệu quả, ... Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcơngnghiệpI Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý đ iphươngphápdạyhọcmơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Khách thể đối...
... phươngphápdạyhọc 57 mơn tốn trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcôngnghiệpI 3.1 Cácbiệnphápquảnlý đ iphươngphápdạyhọcmơn tốn 57 TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.1.1 ... 3: Cácbiệnphápquảnlý đ iphươngphápdạyhọcmơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcôngnghiệpI CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝ Đ I M IPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Ở MỘT TRƯỜNGCAO ... QUẢNLÝ Đ I M IPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BỘ MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹ...
... Đó lý t i chọn đề t iBiệnphápquảnlý đ iphươngphápdạyhọcmơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcơngnghiệpI Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý đ i phƣơng phápdạyhọc ... hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọcquảnlý đ i phƣơng phápdạyhọcmơn Tốn Trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlý đ i phƣơng phápdạyhọcmơn ... nghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quảnlý đ iphươngphápdạyhọcmơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lí luận công tác quảnlý đổi...
... thuậtCôngnghiệpI thành Trường Đ ihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007 trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông ... lýtrườngCaođẳng có đặc i m giống v itrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 1.2 Một số kh i niệm 1.2.1 Kh i niệm quảnlýQuảnlý kh i niệm biết đến sớm đ i sống ngư i Nó hiểu biết ... TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Nam Định 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành Trường Cao...
... lýtrườngCaođẳng có đặc i m giống v itrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 1.2 Một số kh i niệm 1.2.1 Kh i niệm quảnlýQuảnlý kh i niệm biết đến sớm đ i sống ngư i Nó hiểu biết ... i u kiện địa lý, m itrường xã h i, nguồn nhân lực sở vật chất trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 i u kiện địa lý, m itrường xã h iTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông ... TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Nam Định 1992: TrườngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ 1998: TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp nhẹ Đến tháng 4/1998 Trường đ i tên thành Trường Cao...
... tin Hệ thống thông tin quảnlý Giáo dục Đào tạo CôngnghiệpCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Tổ chức cán – Học sinh sinh viên Học sinh sinh viên Quảnlý khoa học T i kế tốn Nhà xuất MỞ ... thuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chúng giả ... đặc biệt bậc họccaocao đẳng, đ ihọc 39 2.2 i u kiện địa lý, m itrường xã h i, nguồn nhân lực sở vật chất trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 i u kiện địa lý, m i trường...
... nghiệpI thành Trường Đ ihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 15 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Báo cáo tổng kết năm học 2006 – 2007 trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI ... tin quảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháp tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông ... Quốc gia Hà N i, Khoa Sƣ phạm Các t i liệu dùng cho đào tạo CaohọcQuảnlý giáo dục 14 Trƣờng CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCông nghiệp...
... chuyên môn cho đ i ngũ cán công chức cấp xã trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật - i n Biên giai đoạn 64 3.2.1 Biệnpháp 1: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cán quản lý, giảng viên nhà trường ... quảnlý nhằm i u khiển tác động lên đ i tượng, khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.2 Kh i niệm quảnlý giáo dục Có nhiều nghiên cứu quảnlý GD, ý kiến đồng kh i niệm quảnlý GD: Quản ... dưỡng CB, CC cấp xã trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 52 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt động b i dưỡng TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 55 2.6.1 Mặt...
... trình dạyhọcmơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI i u kiện đ i giáo dục đ ihọc Giả thuyết khoa học đề t iCácbiệnphápquảnlý trình dạyhọcmôn khoa học Mác- ... trạng quảnlý trình dạyhọcmơn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI tổng kết kinh nghiệm, kh i quát hoá biệnphápquảnlýdạyhọcmôn - Đề xuất biệnphápquảnlý q ... khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Chúng chọn đề t i: Cácbiệnphápquảnlý q trình dạyhọcmơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp I, ...
... định biệnphápquảnlý trình dạyhọcmơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlý q trình dạyhọcmơn khoa học ... kỳI năm thứ I (60 tiết mônTriết học Mác-Lênin) - Họckỳ II năm thứ I (90 tiết mơnKinhtế trị) - HọckỳI năm thứ II (45 tiết môn Chủ nghĩa xã h i) - Họckỳ II năm thứ III (45 tiết mơn Tư tưởng ... Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc Giả thuyết khoa học đề t iCácbiệnphápquảnlý trình dạyhọcmơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng HCM xây...
... định biệnphápquảnlý trình dạyhọcmơn khoa học MácLênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlý trình dạyhọcmơn khoa học ... Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc Giả thuyết khoa học đề t iCácbiệnphápquảnlý q trình dạyhọcmơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng HCM ... kinh tế- KTCN Ii u kiện đ i giáo dục đ ihọc Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tổng quan phân tích lý luận quảnlý giáo dục sở pháplý đào tạo Đ i học, Caođẳng liên quan đến vấn đề nghiên cứu i u kiện...
... TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngKinhtế - KTCN I 2006 Đ iphươngphápdạy - học Đ ihọcCaođẳngKỷ yếu h i thảo Cơng đồn giáo dục Việt nam Nxb Giáo dục Hà n i, ... dạyhọcmơn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCNI i u kiện đ i giáo dục đ ihọc Giả thuyết khoa học đề t iCácbiệnphápquảnlý trình dạyhọcmôn khoa học Mác- Lênin, ... Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đ i tƣợng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlý trình dạyhọcmôn khoa học Mác- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường CĐ kinh tế- KTCN Ii u kiện...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đ ihọcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường ... luận thiết bị dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng thiết bị dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlý thiết ... bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC 1.1 Kh i niệm dạyhọc 1.1.1 Kh i niệm trình dạy học...
... động dạyhọcquảnlý hoạt động dạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đưa biệnpháp tăng cường quảnlý hoạt động dạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai ... triển Nhà trường Năm 1956, Trường Trung cấp Kỹthuật III Bộ Côngnghiệp đ i tiền thân TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpITrường nâng cấp thành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCông ... TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp thành trường Đ ihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 18 TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, Báo cáo Tổng kết năm học 2006...
... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Những biệnphápcông tác quảnlý đ i ngũ giảng viên dạy thực hành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ ... giảng viên dạy thực hành TrườngCaođẳngKỹthuật - Đánh giá thực trạng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm đ icông ... Đ i tƣợng nghiên cứu : Quảnlý b i dưỡng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật CN .I Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận việc đ icông tác quảnlý b i dưỡng đội...
... Thực trạng việc quảnlý chương trình giáo dục thể chất trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcơngnghiệpI 40 2.2.1 Thực trạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1.1 ... thiết ph i đ iphươngpháp giảng dạy 68 3.2.3.2 N i dung đ iphươngphápdạyhọc 70 3.2.4 Biệnpháp 4: Tăng số học n i khoá cho sinh viên 73 3.2.5 Biệnpháp 5: Tổ chức đẩy mạnh hoạt động ngo i ... kỹ thực hành 55 2.2.4 Thực trạng công tác quảnlý cán trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 57 2.2.4.1 Tình hình cán giảng dạy 57 2.2.4.2 Quảnlý đ i ngũ giảng viên 58 2.2.4.3 Quản lý...
... TRẠNG QUẢNLÝCÔNG TÁC B I DƢỠNG Đ I NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY THỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Một số nét kh i quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Sau ... b i dưỡng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành TrườngCaođẳngKỹthuật - Đánh giá thực trạng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biệnphápquản ... I 3.2 Đ i tƣợng nghiên cứu Quảnlý b i dƣỡng đ i ngũ giảng viên dạy thực hành Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận việc đ icông tác quản lý...
... trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng biệnphápquảnlý chương trình giáo dục thể chất trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI có hiệu quả, sở áp ... CHẤT TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Sơ lược lịch sử trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI Sau hồn tồn gi i phóng (1955), miền Bắc nước ta bước vào th ikỳ kh i phục ... Thực trạng việc quảnlý chương trình giáo dục thể chất trườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1 Thực trạng chương trình GDTC trườngCaođẳngkinhtếkỹthuậtcôngnghiệpI 40 2.2.1.1...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlý hoạt động dạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCơngnghiệpI có nhiều tiến song có hạn chế so v i ... trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Nếu biệnpháp đánh giá khả thi trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCơngnghiệpI kết nghiên cứu xem xét vận dụng thành cơngtrườngcaođẳng có đặc i m, ... cường quảnlý hoạt động dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Khách thể đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – Kỹ thuật...
... giáo viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp II Hiện giáo viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp II gặp T ph i số khó khăn, bất cập định Những khó khăn nhiều ảnh hưởng t i ... trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCông T nghiệp II 2.2 Thực trạng đ i ngũ giáo viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtcôngnghiệp T II T Chương Một số biệnphápquảnlý nhằm xây dựng nâng cao chất ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp II 4.2 Khách thể nghiên cứu T Đ i ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên, sinh viên trườngCaođẳngKinhtế T KỹthuậtCôngnghiệp II T GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu...