... tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
363
NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNGANHCHOHỌCSINH
TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC Ở ĐÀ NẴNG
AN INVESTIGATION ... 06SPA01, Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ
GVHD: ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo
Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ
TÓM TẮT
Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu ngữ pháp được dạycho trẻ ... Đặc điểm của trẻ và việc họctiếng của trẻ
b. Dạy TA cho trẻ
c. Dạy ngữ pháp TA cho trẻ
1.2.2. Cơ sở lí thuyết
a. Hiểu trẻ học như thế nào
- Trẻ nắm bắt ý nghĩa nhanh ngay cả khi trẻ không...
... two school years:
2007-2008 and 2008-2009, the researcher as the course designer
and another teacher in charge of teaching it. The evaluation took
place in the first semester of the school ... Press.
3
ACKNOWLEDGEMENTS
First of all, I owe my indebtedness to my supervisor Ms. Phung Ha
Thanh, MA for her valuable guidance throughout the process of this
research.
I would like to express ... Portfolio was problematic.
Finding 5: With regard to the course book, all reading strategies
were well chosen;, two topics in the course were too difficult to the
students (namely Science and Technology);...
... năm học 2008-2009).
1. Về Khung phân phối chươngtrình
KPPCT quy định thời lượng dạyhọccho từng phần của chươngtrình (chương, phần, bài
học, môđun, chủ đề, ), trong đó có thời lượng dành cho ... 2009-2010
1. Thực hiện phân phối chương trình
Phân phối chươngtrình THCS môn TiếngAnh không quy định chi tiết từng tiết học,
chỉ quy định thời lượng cho từng đơn vị bài học (Unit). Các Sở GDĐT căn cứ ... tiến trình năm học và giáo viên căn cứ vào tình hình
thực tế giảng dạy để điều chỉnh thời lượng dành cho các phần, các tiết của từng bài cho phù
hợp với đối tượng học sinh. Một số đơn vị bài học...
... NGHIỆM
Phương pháp dạyhọc phân số chohọcsinhtiểu học
I. Lý do chọn đề tài:
Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chươngtrình
tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, bậc học. Tôi ... nghiên cứu “Phương pháp dạyhọc phân số chohọcsinhtiểuhọc
nhằm tìm giải pháp giúp họcsinhhọc tốt mạch kiến thức về phân số để nâng
cao chất lượng học tập chohọcsinh khối lớp 4, lớp 5 ... Lớp 4B. Trường tiểuhọc 1 TT Chi Lăng. Tổng số học sinh: 34 em
Giỏi
(Học sinh đạt
điểm 9-10)
Khá
(Học sinh đạt
điểm 7-8)
Trung bình
(Học sinh đạt
điểm 5-6)
Yếu
(Học sinh đạt
điểm dưới...
... pháp
dạy học môn Kĩ thuật lớp 4, 5 nhằm giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh
Tiểu học
Chương 3: Giáo dục kĩ năng sống chohọcsinhTiểuhọc thông qua
việc dạyhọc môn Kĩ thuật lớp 4, 5
Chương ... sống chohọcsinhTiểuhọc trong các
môn học khác.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GD&ĐT, Dạy lớp 4 theo chươngtrìnhTiểuhọc mới, NXB
Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007
2. Bộ GD&ĐT, Dạy ... DUNG CHƯƠNGTRÌNH VÀ MỘT
SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN KĨ THUẬT LỚP 4, 5
NHẰM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTIỂU
HỌC
2.1. Nội dung chươngtrình
2.1.1. Chươngtrình lớp 4
Gồm có 3 chương, 2...
...
viên
học
sinh
học
t
ập,
t
ổ
chức
cho
học
sinh
làm
việc
cá
nhân
và
theo
nhóm
;
+
Dạy
học
sá
t
đố
i
t
ượng,
coi
trọng
bồ
i
dưỡng
học
sinh
khá
...
PPCT
dạy
học
các
CĐNC
cho
phù
hợp
vớ
i
mạch
kiến
thức
của
SGKC
môn
học
đó.
Tài
li
ệu
CĐNC
sử
dụng
cho
cả
giáo
v
i
ên
và
học
sinh.
b)
Dạy
học
...
Thờ
i
l
ượng
dạy
học
CĐNC
của
môn
học
là
khoảng
chênh
l
ệch
giữa
thờ
i
l
ượng
dành
cho
chương
trình
chuẩn
và
chương
trình
nâng
cao
môn
học
đó
trong
...
... cuốn chươngtrình cơ sở và hai cuốn chươngtrình nâng cao là:
- Tiếng Việt cho người nước ngoài” - Chươngtrình cơ sở, Nguyễn
Văn Phúc, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2007.
- Tiếng Việt cho người ... Thi và giáo trìnhTiếng Việt cho người nước ngoài” - Trình
độ cơ sở - Nguyễn Văn Phúc . Có thể thấy, với một giáo trìnhdạytiếng bậc
nâng cao như giáo trìnhTiếng Việt nâng cao cho người nước ... việc dạy các ngoại ngữ khác, việc dạytiếng Việt cho
người nước ngoài phải cung cấp cho người học ngữ liệu và cách sử dụng
ngữ liệu cho người học nhằm đạt hiệu quả tốt nhất trong việc sử dụng tiếng...
... hay dạytiếnganhcho
trẻ (P2)
1. Đặt một tên gọi ở nhà bằng tiếngAnh (nickname) cho con. Có khách
đến nhà, giới thiệu với khách rằng “Cháu cũng có tên tiếngAnh đấy, con
giới thiệu tên tiếng ...
2. Tạo cho trẻ hứng thú học bằng cách liên kết những gì các em thích
với tiếng Anh, “dụ dỗ” để các em tự tìm đến tiếngAnh một cách hào
hứng.
Có rất nhiều em nhỏ sau khi xem một chươngtrình ... bố?”.
Đây chính là những cơ hội quý báu để bạn cho con bạn biết được phần nào
tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ hay chỉ đơn giản là dạy thêm cho con
bạn một từ mới: “Phim Phù thủy xứ Waverly...
... Cấu trúc sách giáo khoa tiếngAnh 9
Tơng tự nh cách xây dựng nội dung bài học của các cuốn tiếngAnh 6 tiếngAnh 7
và tiếngAnh 8 , các chủ điểm bài học của cuốn tiếngAnh 9 cũng đợc phát triển ... viết chohọc sinh.
Các bài tập và hoạt động dạyhọc đợc thiết kế theo tiến trìnhdạyhọc đi từ giới
thiệu ngữ liệu, luyện tập có hớng dẫn đến vận dụng. Với quan điểm cho rằng họcsinh sẽ
học ... kỹ năng đà có của họcsinh trong chơng trình THCS. TiếngAnh 9 có cùng một cấu
trúc phát triển bài học nh tiếngAnh 8. Có thể coi tiếngAnh 8 và 9 là giai đoạn 2 của ch-
ơng trình THCS. Các kỹ...
... thuật dạyhọc
III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạyhọc
tích cực có thể sử dụng .
tích cực có thể sử dụng .
IV. Phương tiện dạy học.
IV. Phương tiện dạy học.
V. Tiến
V. Tiến
trinh
trinh
dạy học
... tiêu bài học:
I.Mục tiêu bài học:
ã
Kiến thức
Kiến thức
ã
Kĩ n
Kĩ n
ng
ng
ã
Thái độ
Thái độ
II.
II.
ồ dùng dạy học
ồ dùng dạy học
III. Các hoạt động dạyhọc
III. Các hoạt động dạyhọc
IV. ... sung thêm
-
+ Giáo dục tích hợp môi trường
-
+Giáo dục KNS chohọc sinh
- Thái độ
II. Đồ dùng dạy học:
III. Các hoạt động dạyhọc chủ yếu:
A. Kiểm tra bài cũ
B. Bài mới
1. Giới thiệu bài
2....