CHƯƠNG TRÌNH KHUNG TIẾNG ANH THPT CỦA BỘ ( MỚI )

Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu Phân phối chơng trình THPT môn tiếng anh (Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2008-2009) A HNG DN S DNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khung Phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho lớp cấp THPT từ năm học 20082009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT Về khung Phân phối chương trình KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần Thời lượng nói quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu) Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THPT nước Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THPT thuộc quyền quản lí Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên kinh phí chi trả dạy vượt định mức (trong có trường học nhiều buổi/tuần), đề nghị để Sở GDĐT phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu) Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Môn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) môn học CĐNC mơn phân hóa dùng cho ban Cơ Thời lượng dạy học CĐNC môn học khoảng chênh lệch thời lượng dành cho chương trình chuẩn chương trình nâng cao mơn học Kế hoạch giáo dục THPT Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức SGKC môn học Tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên học sinh b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho giáo viên để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 Giáo viên chuẩn bị kế hoạch giảng CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐNC, CĐBS môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT Bộ GDĐT Lưu ý: Các dạy CĐNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS mơn học tính cho mơn học Thực hoạt động giáo dục a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục: Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Cơng nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau: + Lớp 10, chủ đề đạo đức; + Lớp 11, chủ đề kinh tế trị - xã hội; + Lớp 12, chủ đề pháp luật Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động - HĐGDHN: Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau tích hợp đưa sang giảng dạy môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do giáo viên môn Công nghệ, giáo viên HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau đây: + “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3; + "Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước", chủ đề tháng 9; + "Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12 Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy c) HĐGD nghề phổ thơng: Nơi có đủ giáo viên đào tạo chuyên môn, đủ CSVC phải thực HĐGDNPT lớp 11, tổ chức thi cấp chứng GDNPT sau hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ giáo viên đào tạo chuyên môn, chưa đủ CSVC chưa thực chương trình HĐGDNPT phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài Các vấn đề cụ thể HĐGDNPT, thực theo hướng dẫn công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất; + Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học; + Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm; + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu - Đối với môn học như: Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT) cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên - Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): - Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là: + Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình; + Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT + Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá điểm nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng mơn học (có hướng dẫn riêng) Thực nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008) II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC Sử dụng phân phối chương trình Kế hoạch dạy sách giáo khoa THPT khơng quy định chi tiết đến tiết học mà phân theo thời lượng quy định cho đơn vị học (Unit) Giáo viên vào tình hình thực tế giảng dạy để điều chỉnh tiết học cho phù hợp với đối tượng học sinh Tuy nhiên số tiết quy định cho tồn chương trình số tiết kiểm tra yêu cầu bắt buộc Sau kiểm tra học kì cuối học kì giáo viên xếp thời gian để trả chữa làm học sinh Giáo viên điều chỉnh số tập SGK có yêu cầu cao dài học sinh vùng khó Xem hướng dẫn giảm yêu cầu cần đạt số loại hình tập tài liệu Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn tiếng Anh THPT Bộ Giáo dục Đào tạo Kiểm tra đánh giá kết học tập - Việc đánh giá kết học tập cần thông qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết - Nội dung kiểm tra cần gắn liền với mục tiêu học thời điểm kiểm tra - Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần thực qua hai phương thức: thường xuyên định kì, với nhiều hình thức kiểm tra khác thông qua hoạt động thực hành, luyện tập học lớp, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết, kiểm tra cuối học kì - Cấu trúc kiểm tra viết tiết cuối kì gồm phần sau: - Sử dụng ngôn ngữ (Grammar and vocabulary) 25% - Đọc (Reading) 25% - Nghe (Listening) 25% - Viết (Writing) 25% Tuy nhiên năm đầu làm quen với sách giáo khoa mới, vùng có khó khăn điều kiện học tập, tỉ lệ phần kiểm tra kĩ nghe viết nâng dần từ 20% đến 25% Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Các trang thiết bị cần thiết cho việc dạy học môn: máy cát sét, tranh ảnh, đồ vật thật để minh hoạ từ ngữ tạo tình dạy Có đủ băng máy điều kiện cần thiết (như pin vùng chưa có điện) để sử dụng băng máy dạy luyện nghe sách giáo khoa yêu cầu bắt buộc Đối với địa phương có điều kiện giáo viên sử dụng thêm trang thiết bị máy tính, máy đèn chiếu, video, TV phương tiện nghe nhìn đại khác - Việc sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học tối thiểu coi tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH líp 10 Cả năm học: 37 tuần (105 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I Bài/Unit Nội dung Số tiết H−íng dÉn häc/ kiĨm tra Unit A day in the life of Unit School talks Unit People's background Test yourself A KiÓm tra chữa kiểm tra Unit Special Education Unit Technology and you Unit An Excursion Test yourself B KiĨm tra vµ chữa kiểm tra Unit The Mass Media Unit Community Test yourself C Ôn tËp, kiĨm tra häc k× I 6 Häc k× II Bµi/Unit Néi dung Sè tiÕt Unit Undersea world Unit 10 Conservation Unit 11 National parks Test yourself D Kiểm tra chữa kiểm tra Unit 12 Music Unit 13 Film and cinema Unit 14 The world cup Test yourself E Kiểm tra chữa kiểm tra Unit 15 Cities Unit 16 Historical places Test yourself F Ôn tập, kiểm tra học kì II lớp 11 Cả năm học: 37 tuần (105 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I Bài/Unit Nội dung Sè tiÕt häc H−íng dÉn häc/ kiĨm tra 1 Friendship Personal experiences A party Test yourself A Kiểm tra chữa kiểm tra Volunteer work 5 Illiteracy Competitions Test yourself B Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra World population 7 Celebrations Ôn tập kiểm tra học kì I Học kì II Bài/Unit Nội dung Số tiÕt häc The post office Test yourself C 10 Nature in danger 11 Sources of energy Test yourself D Kiểm tra chữa kiểm tra 12 The asian games 13 Hobbies 14 Recreation Test yourself E KiĨm tra vµ chữa kiểm tra 15 Space conquest 16 The wonders of the world Test yourself F Ôn tập kiểm tra học kì II lớp 12 Cả năm học: 37 tuần (105 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I Bài/Unit Nội dung Ôn tập / kiÓm tra Sè tiÕt häc Home life Cultural diversity Ways of socializing 5 Test yourself A Kiểm tra chữa kiểm tra School Education System Higher Education Future jobs Test yourself B KiĨm tra vµ chữa kiểm tra Economic reforms 5 5 Life in the future Test yourself C Ôn tập kiểm tra học kì I 10 Học kì II Bài/Unit Nội dung Số tiết häc Deser ts Endangered species Test yourself D Book s Kiểm tra chữa kiểm tra Water sports Sea Games Test yourself E 10 11 12 13 14 International organizations Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra 5 15 Woman in society 16 Association of southeast Asian nations Test yourself F Ôn tập kiểm tra học kì II lớp 10 (nâng cao) Cả năm học: 37 tuần (140 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I (10 NC) Bài/Unit Nội dung Số tiết học H−íng dÉn häc/ kiĨm tra Unit School talks Unit Peoples background Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra Unit Daily Activities Unit Special Education and Technology Consolidation KiÓm tra chữa kiểm tra Unit Technology Unit School Outdoor Activities KiĨm tra vµ chữa kiểm tra Unit The Mass Media Unit Life in the Community Consolidation 2 Ôn tập kiểm tra học kì I 11 Học kì II (10 NC) 12 Bài/Unit Nội dung Sè tiÕt häc Unit Undersea World Unit 10 Conservation Kiểm tra chữa kiểm tra Unit 11 National Parks Unit 12 Music Consolidation Kiểm tra chữa kiểm tra Unit 13 Theater and Movies Unit 14 The world cup Kiểm tra chữa kiểm tra Unit 15 The Pacific Rim Unit 16 Historical places Consolidation Ôn tập kiểm tra học kì II lớp 11 (Nâng cao) Cả năm học: 37 tuần (140 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I (11 NC) Bµi/Unit Néi dung Sè tiÕt häc H−íng dÉn häc/ kiÓm tra 1 Frienship Personal experience Kiểm tra chữa kiểm tra Parties Volunteer work and literacy programs Consolidation Kiểm tra chữa kiểm tra Competitions Population KiĨm tra vµ chữa kiểm tra Celebrations Postal and tele communications service Consolidation 2 Ôn tập kiểm tra học kì I Học kì II (11 NC) Bµi/Unit Néi dung Nature in endanger Sè tiÕt häc 13 10 Sources of Energy 14 Kiểm tra chữa kiểm tra 11 The asian games 12 Hobbies Consolidation KiÓm tra chữa kiểm tra 13 Entertainment 14 Space Conquest Kiểm tra chữa kiểm tra 15 Wonders of the World 16 An English Speaking World Consolidation Ôn tập kiểm tra học kì II lớp 12 (Nâng cao) Cả năm học: 37 tuần (140 tiết) Trong có tiết dành cho cho ôn tập, kiểm tra chữa kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì Học kì I (12 NC) Bài/Unit Nội dung Hớng dÉn häc/ kiÓm tra Sè tiÕt häc Home life Cultural diversity Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra School Education System Higher Education 7 Consolidation Kiểm tra chữa kiÓm tra Future jobs Economic reforms Kiểm tra chữa kiểm tra 2 Yout h Future 7 life Consolidation 2 Ôn tập kiểm tra học kì I Học kì II (12 NC) Bài/Unit 10 Nội dung Deser ts Endangered species Kiểm tra chữa kiểm tra 11 Book s Sè tiÕt häc 7 15 12 Water sports Consolidation 13 14 Kiểm tra chữa kiểm tra Sea Games International organizations Kiểm tra chữa kiểm tra 7 15 Woman in society 16 Association of southeast Asian nations Consolidation Ôn tập kiểm tra học kì II - 16 ... DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Khung Phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho lớp cấp THPT từ năm học 20082009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung. .. phần sau: - Sử dụng ngôn ngữ (Grammar and vocabulary) 25% - Đọc (Reading) 25% - Nghe (Listening) 25% - Viết (Writing) 25% Tuy nhiên năm đầu làm quen với sách giáo khoa mới, vùng có khó khăn điều... duyệt, kí tên, đóng dấu) Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Mơn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với