bài soạn kế hoạch đổi mới về phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn thể dục

... u1GA*[ ""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[ ""gnnVVV5Y05*77[ ""gnnVVVU5YN8jaA/"*[ ""gnnVVVY05€7,*77[ ""gnnVVV"U5Y05*L[ ""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[ ""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[ ""gnnVVV.555Y\"/I5[ ""gnnVVV5Y3501r[6S +,"-R.2các loại CD Rom: 9K BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬ Nhóm biên soạn: TS. Nguyễn Xuân ... PowerPoint trong thiết kế giáo án và tiến hành bài giảng điện tử môn Lịch sử ở trường THPT 1. Những vấn đề thường gặp khi thiết kế giáo án và sử dụng bài giảng điện tử môn Lịch sử  b:C5)2. YZ[ 6"&"{/">".>52  ... bản trong thiết kế giáo án và trình diễn bài giảng điện tử môn Lịch sử trên phần mềm PowerPoint ở trường THPT 3.1 Giới thiệu quy trình thiết kế và cấu tạo của giáo án điện tử môn Lịch sử theo...

... học N : Nội dung dạy học PP : Phương pháp dạy học Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạy học KT/ĐG : Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy và học KT-XH : Kinh tế-xã ... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá( KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới ... 3.3.3.2. Kết luận 96 3.4. Đánh giá của giáo viên và học sinh về tính khả thi của việc sử dụng câu hỏi TNKQ vào kiểm tra đánh giá kết quả học tập bộ môn 97 3.4.1. Đánh giá của học sinh 97 3.4.2. Đánh...

... học N : Nội dung dạy học PP : Phương pháp dạy học Th : Thầy giáo – người dạy Tr : Trò - người học PT : Phương tiện dạy học KT/ĐG : Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy và học KT-XH : Kinh tế-xã ... 3.4. Đánh giá của giáo viên và học sinh về tính khả thi của việc sử dụng câu hỏi TNKQ vào kiểm tra đánh giá kết quả học tập bộ môn 97 3.4.1. Đánh giá của học sinh 97 3.4.2. Đánh giá của giáo ... giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá( KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...

... luyện và cung cấp những hiểu biết cơ bản về lượng giá giáo dục và các phương pháp trắc nghiệm khách quan. Theo xu hướng đổi mới của việc kiểm tra đánh giá, Bộ giáo dục và đào tạo đã giới thiệu phương ... trường đại học, Bộ giáo dục và Đào tạo và các trường đại học đã tổ chức các cuộc hội thảo trao đổi về việc cải tiến hệ thống các phương pháp kiểm tra, đánh giá của sinh viên trong nước và trên ... trọng đó là Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá( KT-ĐG)”. Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới do nhu cầu của sự phát triển xã hội. Xã hội ngày càng phát triển về nhiều mặt,...

... lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy ... giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học& quot;. ... THCS, THPT và chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi...

... dạy chương trình luôn đi đôi với đổi mới phương pháp dạy học. Vì thế ta có thể nói: Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề then chốt trong xu thế giáo dục hiện nay. 2. Cơ sở thực tiễn - Các phương ... những phương pháp dạy học nhóm tích cực cùng với nhiều phương pháp dạy học khác. Và một trong những phương pháp mà tôi cũng rất tâm đắc và thường xuyên vận dụng: đó là phương pháp tích cực bộ môn ... người giáo viên từ đó tiến hành đổi mới một cách đúng đắn.  Nắm vững các phương pháp dạy học tích cực, vận dụng kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp vào giảng dạy để vừa đạt mục tiêu giáo dục, ...

... bị Giáo dục Trung ƣơng 1 Tài liệu tập huấn giáo viên ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN ... TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC và ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hà Nội, 08 - 2009 43 Create site ở cửa sổ kế tiếp. ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lí giáo dục Dự án Phát triển GV THPT và TCCN Vụ Giáo dục Trung học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Sở GD và ĐT TP. Hồ Chí Minh Sở GD và...

... trọng để kiểm tra đánh giá học sinh Phần 3: Sử dụng thí nghiệm và các phương tiện trực quan trong kiểm tra nói Phần 1: Việc chuẩn bị cho việc kiểm tra nói Phần 2: Những yêu cầu sư phạm về cách ... những bài tập thực nghiệm. Khi quan sát xem cách học sinh giải bài tập thực nghiệm này, giáo viên có thể hiểu rõ hơn trình độ vận dụng kiến thức của từng học sinh Kiểm tra miệng – Phương pháp ... dụng phương tiện trực quan để minh hoạ, giáo viên có thể nhận rõ được trình độ kiến thức thực sự của học sinh, tránh được việc đánh giá quá cao hay quá thấp. Cách thứ ba: Cách thứ nhất và cách...

... 7=. K_ U 0 I D I & H . H + I D.0 U  I + I D.0 U & / MA I  ' 1 V 1  I + H ,.!& I +0 / 0 I  1  I :.0 1  I  1 ` KaV 1 D I  1 + I D.0 U & I ?.0 1 D H   H  I 9 1 bb H ) III. NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: 1 .Kế hoạch chung *;2345N5c45NN=]QMdeO*MfB? .0DP.&$='SD .>)*?NK4KgF9D;"?.0D.: ... ,bXqW:r:L;D;>3::s t?("F9D;B?.0 D Kh9D;"2"p"+%D.ut) K*.>F&'9"#.<C+:") K*3.>:.<\D2D22D',) 2. Kế hoạch cụ thể Tháng 8, tháng 9: K*9 H 9 1 ?.0 1 D H  H b"=]Md) K* / :9 H & H . H & H ?.0 1 D H  H  1 + /   H & /  / + H ) K]9:"2+%D.u) K*;,Db$?.0,Djn L\` Kh9D;: Kh9"??.0D Tháng ... D9Db D,:D\D2Q07`:N4g\D2 Q07-Z<C: ?bSbo Học mà chơi, chơi mà học kO?7Fp)*3.>l-W+ ) K9E&"F9D;?.0D2 KGE&3(:BD?.0D) K*7-B?.0D&BDQ! ?...

... cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học kiểm tra, đánh giá. + Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, các ... dựng kế hoạch cụ thể về việc đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra đánh giá bao gồm các công việc: + Xây dựng nội dung kế hoạch. + Chuẩn bị soạn bài, đồ dung dạy học. + Tổ chức giờ dạy đảm bảo đúng ... thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học. - Chỉ đạo mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổi mới PPDH trên các mặt sau : + Đổi...

... Giáo viên: Trần Văn Quang Tổ: Khoa học xà hội Kế hoạch đăng kí đổi mới phơng pháp day học năm học 2010 - 2011 I. Tình hình thực tế đổi mới PPDH trong những năm gần ... đây việc dạy và học môn Tiếng Anh đà có những chuyển biến theo h- ớng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Phong trào đổi mới PPDH đà diễn ra khá sôi nổi qua sự tham gia trực tiếp của giáo viên ... môn các cấp qua các đợt thao, hội giảng, hội thảo về PPDH từ cấp tổ chuyên môn tới cấp trờng, huyện, tỉnh Điều đó đà khẳng định việc đổi mới PPDH và vận dụng những kiến thức kĩ năng môn học...