PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH GIO PHONG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Gio Phong, ngày 21 tháng 9 năm 2010 KẾHOẠCH THỰC HIỆN ĐỔIMỚI CÔNG TÁC QUẢNLÍCỦAHIỆUTRƯỞNGNămhọc 2010 - 2011 Căn cứ công văn số 4919/BGDĐT-GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Tiểu họcnămhọc 2010 - 2011. Thực hiện chủ đề: “Năm hoc tiếp tục đổimới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”. Hướng dẫn kếhoạchnămhọccủa Sở GD&ĐT Quảng Trị và thực hiện điểm “nhấn” của sở GD&ĐT Quảng Trị: “Đề cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong việc tổ chức kiểm tra, chấm điểm, đánh giá học sinh”. Căn cứ kéhoạchcủa phòng GD&ĐT GIo linh số 195/BC-GD&ĐT ngày 20/9/2010 về thực hiện nhiệm vụ nămhọc2010-2011 cấp tiểu học. Với trách nhiệm là hiệutrưởng nhà trường bản thân tôi xây dựng kếhoạch thực hiện đổi mới công tác quản lý năm học2010-2011 như sau: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi: Nămhọc2010-2011 Đảng và Nhà nước tiếp tục có nhiều chủ trương chính sách để phát triển giáo dục và đào tạo, động viên đội ngũ CBGV . Lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện, lãnh đạo Đảng, chính quyền, các ban ngành đoàn thể địa phương có sự quan tâm, động viên tạo điều kiện giúp nhà trường thực hiện hoàn thành nhiệm vụ chính trị của mình. Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình, yêu nghề, yên tâm công tác. Trình độ CBGV, NV đạt chuẩn 100% , trình độ CĐ. ĐH có 19/30 đ/c . Học sinh chăm ngoan, có ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập, chất lượng giáo dục hàng năm duy trì và phát triển, chất lượng năm sau cao hơn năm trước. Số học sinh đạt học sinh giỏi các cấp khá cao so với các trường trong cụm, huyện. Công tác xã hội hóa giáo dục được quan tâm đúng mức và đã phát huy hiệu quả đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Nhà trường tiếp tục thi đua giữ vững và phát huy tốt hiệu quả trường đạt chuẩn Quốc gia. 2. Khó khăn: Tình hình kinh tế - xã hội của địa phương tuy đã đạt được một số thành tựu song Gio Phong vẫn là xã còn nhiều hộ nghèo điều đó ảnh hưởng đến việc đầu tư cho giáo dục. Một số phụ huynh do hoàn cảnh kinh tế gia đình còn khó khăn nên chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục con em. Công tác quảnlí giáo dục vẫn còn một số bất cập, việc thực hiện đổimới PPDH chưa trở thành hành động tự giác của cán bộ, giáo viên còn mang nặng yếu tố hình thức và thiếu các điều kiện thực hiện. II. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ 1. Mục tiêu - Tiếp tục nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu đổimới giáo dục tiểu học, góp phần phát triển sự nghiệp GD&ĐT của địa phương - Giúp Hiệutrưởngnắm được yêu cầu về đổimớiquảnlí trên cơ sở đó đó tạo bước chuyển mạnh mẽ và thực chất về công tác đổimới công tác quảnlí và đổimới PPDH. Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy để góp phần thúc đẩy đổimới PPDH. - Duy trì và phát triển vững chắc nâng cao hiệu quả trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. 2. Nhiệm vụ a. Công tác quản lý củahiệu trưởng. - Tăng cường học tập bồi dưỡng về công tác quản lí, chỉ đạo nhà trường. Tập trung xây dựng kếhoạch cụ thể cho từng lĩnh vực, quảnlíhiệu quả công việc đảm bảo duy trì và phát huy tốt hiệu quả củatrường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II. - Tổ chức chỉ đạo thực hiện việc dạy học theo chương trình đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Đánh giá phẩm chất, trình độ, năng lực sư phạm của giáo viên theo QĐ số 14/BGD&ĐT về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Xây dựng kếhoạch thực hiện chủ trươngđổimớiQuản lí. Động viên CBGV thực hiện kếhoạch và có những đánh giá kết quả công bằng khách quan để định hướng hoạt động cho những nămhọc tiếp theo. - Quản lý đầy đủ việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục. Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo đúng quy định. - Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực củahọc sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh. - Tăng cường vai trò của LĐ trong quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo đổimới PPDH, đổimới kiểm tra đánh giá. - Xây dựng kếhoạch hoạt động của nhà trường chi tiết, có chất lượng, phù hợp với đặc điểm đơn vị để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. - Xây dựng môitrường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trò tích cực, tự giác, hứng thú học tập củahọc sinh, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong đơn vị, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hóa; ngăn ngừa bạo lực trong cơ sở giáo dục. - Chỉ đạo đổimới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng và dự giờ thăm lớp giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp tổ, cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp. - Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến. Tiếp tục phát động phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học hoặc có thể có những cải tiến trong việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học đã được cấp phát, tổ chức trưng bày, giới thiệu ở trường. Quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán ở đơn vị. - Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương. Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, tổ chức xã hội, với gia đình và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục. b. Chỉ đạo công tác hoạt động dạy họccủa giáo viên - Hiệutrưởng cần trang bị những kiến thức và kỹ năng chuyên môn cần thiết cho đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự họccủahọc sinh. Quan tâm đến việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong việc thực hiện chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng. - Chỉ đạo GV biết cách thiết kế, xây dựng kếhoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học. - Chỉ đạo mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổimới PPDH trên các mặt sau : + Đổimới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực củahọc sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép". Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông. Thiết kếbàigiảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo củahọc sinh. Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và bồi dưỡng học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi các cấp. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả năng tự học cho học sinh. + Đổimới kiểm tra, đánh giá: Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai không". Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập. Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tao từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo củahọc sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của bản thân. Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học kiểm tra, đánh giá. + Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, các đề tuyển sinh từ đó có thêm các kiến thức về ra đề. Thực hiện đúng theo quy định của Thông Tư số 32/2009/TT- GD&ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh. + Đối với các môn Khoa học, Lịch sử, Địa líđổimới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng của môn học; ra đề mở để phát huy tính độc lập tự chủ sáng tạo củahọc sinh. III. BIỆN PHÁP - Quán triệt các văn bản chỉ đạo của Bộ, hướng dẫn của Sở và phòng GD&ĐT huyện về việc đổimới PPDH đến từng tổ chuyên môn, từng giáo viên, yêu cầu thực hiện đúng tinh thần nội dung chỉ đạo. - Hướng dẫn và chỉ đạo sát sao đội ngũ xây dựng kếhoạch cụ thể về việc đổi mới PPDH và đổimới kiểm tra đánh giá bao gồm các công việc: + Xây dựng nội dung kế hoạch. + Chuẩn bị soạn bài, đồ dung dạy học. + Tổ chức giờ dạy đảm bảo đúng quy trình, nhẹ nhàng, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng. + Tổ chức thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp cụm, cấp huyện và cấp tỉnh trên cơ sở đó góp ý hoàn chỉnh kế hoạch, định ra được một số tiêu chí chung cho phù hợp với tình hình thực tiễn ở địa phương. + Tiếp tục ra đề kiểm tra theo hướng đổi mới, xây dựng ngân hàng đề trao đổi đề học hỏi. + Chấm, trả bài, phân tích kết quả các bài kiểm tra để có sự điều chỉnh, rút ra bàihọc kịp thời. Tiếp cận với các thông tin từ trang Website của Phòng và Sở. + Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ đổimới PPDH. Trên đây là một số nội dung trọng tâm kếhoạch thực hiện đổimới công tác quảnlícủahiệutrưởngnămhọc 2010-2011. Người viết Thái Cần . tháng 9 năm 2010 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ CỦA HIỆU TRƯỞNG Năm học 2010 - 2011 Căn cứ công văn số 4919/BGDĐT-GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ. Tiểu học năm học 2010 - 2011. Thực hiện chủ đề: Năm hoc tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”. Hướng dẫn kế hoạch năm học của