... dụ 1: Học sinh học toán: Chohaiđiểm A, B phân biệt số thực k Tìm quỹ tích điểm M cho MA2 – MB2 = k Khi ®ã ta dạy định lý "Cho hai đờng tròn không đồng tâm (O1, R1) (O2, R2) quỹ tích điểm phơng ... trung vào hoạt động toán họcTrong hoạt động để đạt đợc mục đích ta cần phân biệt hai chức nó: chức phơng tiện chức mục đích mối liên hệ hai chức Đơng nhiên haicần thiết quantrọng nhng ta cần ... động Mứcđộ hay yêu cầu hoạt động hiểu vừa theonghĩa vi mô (một thời gian dài lâu nh lớp hay cấp học đó) vừa theonghĩa vĩ mô (trong khoảng thời gian ngắn nh tiết học) Việc phân bậc cụ thể 19 chi...
... vận dụng sốquanđiểm lý thuyết hoạt động vào dạy họcsố chủ điểm kiến thức hình học không gian II Mục đích yêu cầu: Mục đích nghiên cứu luận văn xác định sở lý luận thực tiễn làm để đề số biện ... hoạt động, học tập thích nghi Dạy việc học, dạy tự học thông qua toàn trình dạy họcMục đích dạy học kết cụ thể trình học tập, tri thức kỹ môn, mà điều quantrọng thân việc học, cách học, khả tổ ... hứng thú cao môn học, kích thích đợc hoạt động học tập học sinh Docần phải tổ chức chohọc sinh học tập tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo gắn liền với việc tạo niềm lạc quanhọc tập dựa lao...
... hiểu biết sẵn có học sinh điểm khác biệt dạy họctheo lối kiến tạo với phương pháp, quanđiểm dạy học khác Tóm lại dạy họctheo lối kiến tạo gồm bước sau: + Bước 1: Thăm dòquan niệm có sẵn học ... đồ 3: Mứcđộ sử dụng dạy họctheoquanđiểm lí thuyết kiến tạo mơn Khoa học lớp Qua biểu đồcho thấy dạy họctheoquanđiểm lí thuyết kiến tạo sử dụng dạy học môn Khoa học lớp Thông qua trò chuyện ... người theosốquanđiểm lý thuyết kiến tạo Dựa quanđiểm lý thuyết kiến tạo tham khảo số qui trình dạy họctheoquanđiểm lý thuyết kiến tạo trình bày chương Kết hợp với phân tích đặc điểm nội...
... dạy họctheoquanđiểm kiến tạo 2.3.1 Mộtsố khái niệm tổ chức dạy học 2.3.2 Mộtsố yêu cầu việc tổ chức dạy họctheoquanđiểm kiến tạo 2.4 Mộtsố biện pháp tổ chức dạy học giải tập hình học ... người họcquanđiểm kiến tạo dạy học Tạp chí dạy học ngày số Cao Thị Hà (2005) Mộtsố định hướng dạy học hình học khơng gian theoquanđiểm LTKT” Tạp chí thơng tin khoa học giáo dục số 110 ... luận việc dạy họctheoquanđiểm kiến tạo kiến thức Tâm lí học với hình thành LTKT Quanđiểm kiến tạo dạy học 2.1 Khái niệm kiến tạo 2.2 Quanđiểm kiến tạo dạy họcMộtsố luận điểm LTKT Các loại...
... lại hiểungữcảnhtheohai cách: Theonghĩa rộng, ngữcảnh bao gồm toàn yếu tố ngônngữ phi ngônngữ bao quanh, làm quy định xuất tồn kiện giao tiếp; theonghĩa hẹp, ngữcảnhhiểu toàn yếu tố ngôn ... cảnh với hồn cảnh nói Theo đó, tác giả quan niệm rằng, ngữcảnh từ bao quanh hay kèm theo từ, tạo cho tính xác định nghĩa; đó, hồn cảnh nói lại hiểu tình huống, bối cảnh phi ngônngữ mà từ xuất ... mà ngữcảnh chi phối diễn ngơn; nói rõ tức là, thay đổi yếu tố tạo nên ngữcảnh người giao tiếp ý hành động theo tạo nên ngữ giao tiếp Bêncạnh đó, tác giả quan niệm ngữcảnhhiểutheonghĩa rộng: ...
... theo chế thị trường Tuy nhiên, cần phải khẳng định rằng, q trình tự hố chủ động, có kiểm sốt Nhà nước XHCN 3.2 Mộtsốquanđiểm tự hố tài Xuất phát từ nhận thức tầm quantrọng việc tự hố tài trình ... tiền tệ nước theo chế thị trường, việc hoạch định chiến lược sách tài tiền tệ giai đoạn tới theo hướng tự hoá cần phải quán triệt sốquanđiểm sau đây: 3.2.1 Tự hố tài phải tiến hành theo lộ trình, ... yếu đề cập đến tự hoá lãi suất ngân hàng (lãi suất vay cho vay) Nếu quan niệm hiểu góc độ hẹp, mà cần phải hiểu tự hoá lãi suất góc độrộng hơn, tức nói đến tự hố tất tất lãi suất thị trường...
... sinh viên, học viên cao học ngành triết học, sử học, trị họcchoquan tâm đến vấn đề Đóng góp khoa học luận văn Luận văn tiến hành tổng quanquanđiểm lý luận chủ yếu sụp đổ chủ nghĩa xã hội ... Liên Xơ Đó “tệ quan liêu” Đảng (theo quanđiểm Sepchenco V.N); vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ (theo quanđiểm tác giả Nguyễn Duy Quý, Nguyễn Chí Mỳ); việc xa rời quần chúng (theo quanđiểm ... Với tinh thần tổng quanquanđiểm đó, chúng tơi khơng trình bày lại cách cụ thể mà tiến hành phân chia theo nhóm vấn đề để điểm giống khác quanđiểm đồng thời đưa ý kiến quanđiểm tác giả bàn hệ...
... công chức theo phương thức cạnh tranh Xuất phát từ lý nêu trên, viết đề xuất sốquanđiểm giải pháp xây dựng hệ thống danh mục, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức bối cảnhQuanđiểm xây ... hệ thống danh mục, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức Mộtsố giải pháp xây dựng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức bối cảnhDo đặc điểm hệ thống tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, ... (mb).(mn).(mcd) Trong đó: + V: ký hiệu viên chức + (mb): ký hiệu chữ “mã bộ”, mã số Bộ quản lý viên chức chuyên ngành (được đánh theo thứ tự từ 01 đến 11 theo trình tự quy định Khoản Điều 47 Nghị định số...
... nghiên cứu theo qui mơ khác (tồn cầu đến điểm địa lý) với việc áp dụng đồng phương pháp truyền thồng phương đại 1.1 Mộtsốquanđiểmcảnhquan • • • • 1.1 Nhận thức vỏ cảnhquancảnhquan 1.1.1 ... thuộc riêng chocảnhquanđó 4) G Ixatsenko G Ixatsenko (1965) đưa khái niệm tính địa đới phi địa đới cảnh quan, bổ sung định nghĩachocảnhquan đồng miền núi • Đối với đồng “Cảnh quan phận ... gian, nhận thức cảnhquan có qui mơ rộng, từ “cảnh quan Bắc Mỹ” đến cảnhquan khu bảo tồn động vật 3) Từ điển Wikipedia có đưa định nghĩacảnhquan sau: • Cảnhquan bao gồm đặc điểm tầm mắt khu...
... Cardiac Electrophysiology Techniques and Interpretation ed 2001 VỊ TRÍ ĐƯỜNG NHANH VÀ ĐƯỜNG CHẬM VỊNG VÀO LẠI TRONG CƠN AVNRT ĐIỂN HÌNH NÚT N-T CHỈ CĨ ĐƯỜNG DT? - Nhiều bước nhảy AH: Tai1: 36/550 ... niªn ( ViƯn TM: 64%) - 1956 thực nghiệm, Moe: Bằng chứng nút NT có đường kép: đường DT với đặc điểm điện sinh lý khác - 1973 người, Denes chứng minh đường kép nút NT sở để hình thành AVNRT c¬ ... đường DT - Điều trị sóng RF: triệt để, tỷ lệ thành công cao, tỷ lệ biến chứng thấp xin trân trọng cảm ơn T NG CHM BấN PHI Phân loại AVNRT Thể điển hình: chậm-nhanh - Là thể hay gặp ( TG: 84-90%,...
... sinh viên, học viên cao học ngành triết học, sử học, trị họcchoquan tâm đến vấn đề Đóng góp khoa học luận văn Luận văn tiến hành tổng quanquanđiểm lý luận chủ yếu sụp đổ chủ nghĩa xã hội ... có hệ thống Bêncạnh đó, chưa dành quan tâm xác đáng cho ý kiến người vốn mắt xích quantrọng êkíp quyền Đảng Nhà nước Liên Xô Nhận thấy điểm khuyết ấy, tiến hành tổng quanquanđiểm lý luận ... chủ nghĩa Liên Xô từ đời đến khủng hoảng sụp đổ Từ đó, người viết rút đặc điểm chủ nghĩa xã hội thực Liên Xô 74 năm tồn Thứ hai: Tổng quanquanđiểm lý luận chủ yếu bàn nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa...
... có hệ thống Bêncạnh đó, chưa dành quan tâm xác đáng cho ý kiến người vốn mắt xích quantrọng ê- kíp quyền Đảng Nhà nước Liên Xô Nhận thấy điểm khuyết ấy, tiến hành tổng quanquanđiểm lý luận ... học, chúng tơi quan tâm đến nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xơ nhằm tìm chất sụp để đưa sốhọc kinh nghiệm lịch sử Ý nghĩa việc tìm hiểu nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô học ... chủ nghĩa Liên Xô từ đời đến khủng hoảng sụp đổ Từ đó, người viết rút đặc điểm chủ nghĩa xã hội thực Liên Xô 74 năm tồn Thứ hai: Tổng quanquanđiểm lý luận chủ yếu bàn nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa...
... có hệ thống Bêncạnh đó, chưa dành quan tâm xác đáng cho ý kiến người vốn mắt xích quantrọng ê- kíp quyền Đảng Nhà nước Liên Xô Nhận thấy điểm khuyết ấy, tiến hành tổng quanquanđiểm lý luận ... học, chúng tơi quan tâm đến nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xơ nhằm tìm chất sụp để đưa sốhọc kinh nghiệm lịch sử Ý nghĩa việc tìm hiểu nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô học ... chủ nghĩa Liên Xô từ đời đến khủng hoảng sụp đổ Từ đó, người viết rút đặc điểm chủ nghĩa xã hội thực Liên Xô 74 năm tồn Thứ hai: Tổng quanquanđiểm lý luận chủ yếu bàn nguyên nhân sụp đổ chủ nghĩa...
... Việc Học tập suốt đời” lực lượng lao động, xã hội cần phải chuẩn bị nội dung, sở vật chất; phương thức loại hình đào tạo nhằm giúp cho lực lượng lao động thường xuyên tham gia học tập ngày ... hành nhà nước Đócần tiêu chuẩn hóa cụ thể nhóm ngạch chức danh công việc tương ứng với thang bảng lương, không thiết phải xếp lương theo năm làm việc công chức Việc xác định mức lương theo nội dung, ... chuyển biến chưa nhiều Một phận lớn lao động khu vực Nhà nước chưa quan tâm đầy đủ chưa đối tượng điều tiết nhiều sách Mộtsố giải pháp sách quản lý nhà nước địa phương cần hướng đến, tiếp tục...
... Việc Học tập suốt đời” lực lượng lao động, xã hội cần phải chuẩn bị nội dung, sở vật chất; phương thức loại hình đào tạo nhằm giúp cho lực lượng lao động thường xuyên tham gia học tập ngày ... hành nhà nước Đócần tiêu chuẩn hóa cụ thể nhóm ngạch chức danh công việc tương ứng với thang bảng lương, không thiết phải xếp lương theo năm làm việc công chức Việc xác định mức lương theo nội dung, ... chuyển biến chưa nhiều Một phận lớn lao động khu vực Nhà nước chưa quan tâm đầy đủ chưa đối tượng điều tiết nhiều sách Mộtsố giải pháp sách quản lý nhà nước địa phương cần hướng đến, tiếp tục...
... 3.2 Thứ hai, đóng góp khu vực DNNN vào GDP theo xu hướng tương tự Báo cáo Chính phủ thường dẫn số liệu Tổng cục Thống kê cho DNNN tạo khoảng 35% GDP Việt Nam, điều khơng xác 35% tỷ lệ đóng góp ... 15-20% tổng kim ngạch xuất DNNN khơng ngững khơng đóng góp nhiều cho kinh tế mà số DNNN lạm dụng có hành động tham nhũng gây hậu nghiêm trọng kinh tế Mộtsố ví dụ cho ta thấy ảnh hưởng không tốt DNNN ... ty Nhà nước theo đạo Thủ tướng Chính phủ Định hướng phát triển DNNN Việc có nên cho tồn mơ hình DNNN kinh tế hay khơng tranh cãi lớn xã hội nay, theoquanđiểm chúng tơi cần phải có đóng góp định...
... Việc Học tập suốt đời” lực lượng lao động, xã hội cần phải chuẩn bị nội dung, sở vật chất; phương thức loại hình đào tạo nhằm giúp cho lực lượng lao động thường xuyên tham gia học tập ngày ... hành nhà nước Đócần tiêu chuẩn hóa cụ thể nhóm ngạch chức danh công việc tương ứng với thang bảng lương, không thiết phải xếp lương theo năm làm việc công chức Việc xác định mức lương theo nội dung, ... chuyển biến chưa nhiều Một phận lớn lao động khu vực Nhà nước chưa quan tâm đầy đủ chưa đối tượng điều tiết nhiều sách Mộtsố giải pháp sách quản lý nhà nước địa phương cần hướng đến, tiếp tục...
... khoa học Qua phát quy luật vận động Toán học 1.4.2 Nh vậy, qua dạy học Toán chohọc sinh phổ thông mà góp phần vận dụng quanđiểm biện chứng t toán học Điều không giúp chohọc sinh học Toán môn học ... giáo dục theonghĩarộng mà tạo tiền đề tâm lí thuận lợi cho việc nắm vững kiến thức Toán họctheonghĩa hẹp: thực tế sản xuất làm cho kiến thức có đợc trực quan sinh động, thực hành làm cho nhận ... phổ thông cha hiểu hết quanđiểm biện chứng t Toán học; Giáo viên cha hiểu tầm quantrọng dạy học; Cha thấy đợc vai trò to lớn t toán học dạy học Toán mà đặc biệt t biện chứng; Mộtsố giáo viên...