đánh giá theo năng lực đánh giá theo năng lực là đánh giá kiến thức kỹ năng và thái độ trong bối cảnh có ý nghĩa leen pil 2011
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh Trường Trung học phổ thông Hòa An, huyện Hòa An, tỉnh Cao Bằng
... Khái niệm Quản lý giáo dục (QLGD) hiểu nhiều cấp độ khác có hai cấp độ chủ yếu quản lý giáo dục thường thấy: - Cấp độ vĩ mô: QLGD tác động (có ý thức có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp ... cầu người làm thỏa mãn mục đích chủ thể quản lý Trong hoạt động quản lý, chủ thể quản lý phải có tác động phù hợp xếp tác động cách hợp lý làm cho đối tượng quản lý làm thay đổi trạng thái (từ ... hướng cho HĐTH ý thức HĐTH thân Để đánh giá nhận thức học sinh vai trò, ý nghĩa tự học, dùng câu hỏi số phiếu trưng cầu ý kiến Học sinh đánh giá vai trò, ý nghĩa tự học cách cho điểm theo thang điểm...
- 118
- 725
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... rộng Bên cạnh kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ thái độ, người học phải kiểm tra, đánh giá phát triển trí thông minh, kỹ vận dụng sáng tạo kiến thức học vào tình thực tế, thái độ mực học tập sống ... phải có số kỹ cần thiết đảm bảo thích ứng với PPDH tích cực Những kỹ bao gồm việc giác ngộ mục đích học tập, tự giác hoạt động học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập mình, có kỹ diễn đạt ý tưởng ... luận làm thí nghiệm, giải vấn đề đặt theo cách suy nghĩ mình, từ vừa nắm kiến thức mới, vừa nắm PP “làm ra” kiến thức, kỹ đó, không rập theo khuôn mẫu có sẵn, bộc lộ phát huy tiềm sáng tạo Dạy theo...
- 104
- 4,091
- 14
Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm
... biến theo trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Còn tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà ngời thu đợc trình nhận thức hoạt động Có ngời cha nắm đợc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nhng có biểu lực Ngợc lại có ngời ... hàm lực, ông cho lực kỹ ngời Thực lực đợc thực hoá tri thức kỹ năng, kỹ xảo Năng lực thuộc tính đặc điểm nhân cách, kỹ hành động riêng lẻ hoạt động ngời thực Pêtrôvxki đồng kỹ hành động với lực ... phát triển kỹ năng, kỹ xảo cá nhân Năng lực làm cho việc nắm tri thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo đợc tiến hành nhanh chóng Trình độ khó dễ việc nắm tri tri thức, kỹ năng, kỹ xảo phụ thuộc vào phát...
- 86
- 1,520
- 1
Nâng cao ý thức Bảo vệ môi trường thông qua việc dạy – học môn Giáo dục Công dân và các hoạt động giáo dục cấp THPT
... nhiên, tha gia có hiệu vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi sinh sống trường học - Trong tiết học có tích hợp vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ môi trường có ý nghĩa học sinh giáo viên, ... cao Vận dụng kiến thức học ý thức bảo vệ môi trường vào hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức Trong Luật bảo vệ môi trường năm 2014 khẳng định: “Hoạt động bảo vệ môi trường hoạt động giữ gìn, ... Trang 24 Nâng cao ý thức Bảo vệ môi trường thông qua việc day – học môn Giáo dục Công dân hoạt động giáo dục cấp THPT - Tiếp tục mở chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên giáo dục môi trường...
- 25
- 406
- 0
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12( Qua khảo sát tại trường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa)
... với độ tuổi trung bình 35 - 40 nhiệt tình, động, ý thức cao công việc giao tự học, tự bồi dưỡng Trong 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn; có 15 giáo viên có trình độ Thạc sỹ đạt 30 % 02 giáo ... phải tự lực hoạt động nhận thức Tùy theo nội dung kiến thức giảng, trình độ lực tiếp thu đối tượng học sinh để giáo viên vận dụng phương pháp nêu vấn đề hình thức khác nhau, cụ thể có hình thức ... giảng dạy Trên thực tế có nhiều ý kiến khác PPDH truyền thống PPDH đại Có ý kiến phê phán PPDH cũ song có ý kiến nghi ngờ hiệu PPDH đại đặc biệt sử dụng PP vào giảng dạy môn lý luận môn GDCD Tuy...
- 107
- 501
- 2
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp
... cầu giáo viên giải Trong môn GDCD vấn đáp dùng để gợi lại tri thức cũ để tiếp thu kiến thức Nó giúp học sinh hiểu sâu kiến thức cũ, làm cho việc tiếp thu kiến thức không bị gián đoạn nhận thức ... đạt mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình học, lớp học sinh hoạt động Vì vậy, soạn giáo án giáo viên phải đầu tư thời gian công sức nhiều so với cách dạy thụ động, thực ... Vò Ý nghĩa đề tài Đề tài nghiên cứu thành công ý nghĩa mặt lý luận mà có ý nghĩa mặt thực tiễn Qua làm phong phú thêm lý luận phương pháp dạy học tích cực, giúp cho việc vận dụng phương pháp vào...
- 110
- 1,681
- 3
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an
... khó chuyển tải hết nội dung kiến thức, cha nói đến việc hình thành thái độ ứng xử Trong việc chuyển từ kiến thức thành ý thức, thái độ trình lâu dài đòi hỏi phải có nỗ lực học sinh dới hớng dẫn, ... nhận thức (Tiết 1) I Mục tiêu: * Về kiến thức: 39 - Hiểu khái niệm nhận thức, NTCT, NTLT, khác hai giai đoạn nhận thức * Về kỹ năng: - Giải thích đợc nguồn gốc nhận thức ngời * Về thái độ: - Có ý ... Lao động sản xuất hoạt động lý Clotsbécna quan trọng Hỏi: Câu chuyện có ý nghĩa gì? (Câu chuyện giúp GV chuyển tải nội dung kiến thức đến HS cách nhẹ nhàng, dễ hiểu, HS chủ động nắm bắt kiến thức...
- 83
- 1,385
- 1
Nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường THPT tân phú, huyện định quán, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cho thấy số ý kiến em muốn tham gia nhằm rèn luyện tự tin, có đến 84,6 % ý kiến đồng ý lựa chọn 61.5 % ý kiến muốn có hội giao lưu, có thêm nhiều bạn, 57.7 % ý kiến muốn bổ sung kiến thức, 42.3 ... thần, thái độ, ý thức trách nhiệm thân, kỹ cần thiết tham gia hoạt động - Đóng góp em để đạt kết chung tập thể thực có hiệu hoạt động chung HĐNK Đánh giá tập thể Nói đến tập thể nhóm, đội hay có ... hoạt động sau, qua hỗ trợ giúp em tích cực buổi HĐNK Thông 44 45 qua kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên có sở thực tiễn tổ chức HĐNK môn Mục tiêu việc đánh giá - Nhận định trình độ nhận thức, kỹ thái...
- 99
- 2,200
- 17
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT nam hà, TP biên hòa, tỉnh đồng nai) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hợp Có nhiều định nghĩa khác phương pháp dạy học, kể đến cách định nghĩa sau: Phương pháp dạy học cách thức hoạt động người giáo viên để truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ giáo dục học sinh theo ... bỏ sót ý kiến nào, trừ trường hợp trùng lặp 21 - Phân loại ý kiến, làm sáng tỏ ý kiến chưa rõ ràng - Tổng hợp ý kiến học sinh rút kết luận Ưu điểm phương pháp động não: Với phương pháp động não, ... phải làm cho hoàn cảnh ngày mang tính người nhiều Hoàn cảnh toàn môi trường tự nhiên xã hội tác động đến người theo khuynh hướng phát triển nhằm đạt tới giá trị có tính mục đích, tự giác, có ý nghĩa...
- 96
- 945
- 1
Sử dụng phương pháp tình huống kết hợp phương pháp đóng vai trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lê viết thuật, thành phố vinh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... có ý nghĩa mặt lý luận mà có ý nghĩa thực tiễn, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tổ chức cho học sinh học tập tổ chức, hướng dẫn giáo viên Vì vậy, chọn đề tài nghiên cứu là: ... pháp “cách thức để làm việc sau nghiên cứu kỹ: làm việc có phương pháp” [30; 994] Theo Từ điển Triết học, “Phương pháp - theo nghĩa chung cách thức đạt tới mục tiêu, hoạt động xếp theo trình ... môn GDCD góp phần đào tạo người lao động mới, vừa có tri thức khoa học, vừa có đạo đức, vừa có lực hoạt động thực tiễn, có phẩm chất trị, tư tưởng, vừa có ý thức trách nhiệm cộng đồng, với gia...
- 116
- 3,038
- 21
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện đức thọ, tỉnh hà tĩnh
... thực tài liệu theo ý kiến góp ý cán quản lý giáo dục cấp giáo viên trực tiếp giảng dạy; bổ sung nội dung hướng dẫn đánh giá kết giáo dục KNS công cụ đánh giá KNS theo môn học hoạt động giáo dục Với ... trung giáo dục kỹ như: kỹ hợp tác; kỹ tìm kiếm xử lý thông tin; kỹ giao tiếp; kỹ thể tự tin; kỹ lắng nghe tích cực; kỹ tư sáng tạo; kỹ đảm nhận trách nhiệm Giáo dục kỹ hợp tác: hợp tác chung sức làm ... Ngoài kỹ trên, môn GDCD có khả giáo dục cho học sinh nhiều kỹ khác Các kỹ chuyển tải trình dạy học GDCD bậc THPT giáo dục kỹ giải vấn đề, giáo dục kỹ xác định giá trị, giáo dục kỹ tư phê phán, giáo...
- 108
- 995
- 4
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại trường THPT diễn châu 5 huyện diễn châu tỉnh nghệ an)
... mũm h-in quan nim vũ trật tự cria chúng Trong giai đo1n hin nay, có th0 c, khing-ời hõc có ý phing ph4p v phing tin thx có thú txm đến (D-ẻC tri th0c Trong tr-ờng hớp ny, công ngh thông tin, ... âiúm nh-: Flash có dung 1-ng nhỏ gón v có thú ch1y đ-c tran hầu hừt , Iẻ1J có nối m1ng hin nay, không phân bit h âiũu hnh hay trxnh duyt Flash có thú nhúng vo nhiũu 0ng dụng, có thú đ-a vo C ... Vng lm viừc có c^c đEc tr-ng riang nh- sau: vng lm vic chính, n-ii b1]! trực tiừp lm vic: Mn hxnh hiún th& nội dung theo slide độc lấp, Ban tr4i mn hxnh, chừ độ Normal, hiún th& theo kiúu lit...
- 116
- 1,068
- 2
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông huyện tân kỳ, tỉnh nghệ an
... kỹ Tiêu chí Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kỹ - Đánh giá khả học sinh - Xác định việc đạt kiến thức, kỹ vận dụng kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu chương trình học vào giải vấn đề Mục đích giáo ... Để làm sáng tỏ vấn đề này, so sánh đánh giá lực đánh giá kiến thức, kỹ qua nội dung tập huấn dạy học kiểm tra học sinh theo hướng phát triển lực 19 Bảng 1.1 So sánh đánh giá lực đánh giá kiến thức, ... Những kiến thức, kỹ năng, thái độ nhiều môn học, nhiều - Những kiến thức, kỹ năng, thái độ hoạt động giáo dục môn học Nội dung trải nghiệm thân học - Quy chuẩn theo việc người học có đánh giá sinh...
- 104
- 1,261
- 9
Giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh các trường trung học phổ thông của huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa thông qua dạy học môn Giáo dục công dân
... lý hỡnh thc hc cỏ nhõn, theo nhúm, theo lp; hỡnh thc dy lp, ngoi lp, ngoi trng Theo yờu cu i mi, cu trỳc cỏc bi SGK c thng nht nh sau: Tờn bi hc M u bi hc: nờu lờn nhng yờu cu, nh hng s chỳ ý ... sinh quan, o lý, hoi bóo ti lý tng cao p 42 V mt tõm lý, õy l la tui hỡnh thnh v phỏt trin mnh m nhng phm cht nhõn cỏch cú ý ngha rt ln i vi vic t giỏo dc, t hon thin bn thõn theo hng tớch cc ... giai on hin thụng qua dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn C s lý lun v phng phỏp nghiờn cu ca lun 4.1 C s lý lun C s lý lun: ti c thc hin trờn c s lý lun ca ch ngha Mỏc- Lờnin, t tng H Chớ Minh, c bit...
- 90
- 1,062
- 7
TIỂU LUẬN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân
... tạo phát triển công dân * Về kĩ năng: Biết thực có khả nhận xét việc thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pháp luật * Về thái độ: Có ý thức thực quyền học tập, sáng tạo ... CH: Theo em, thực quy chế dân chủ có ý nghĩa gì? 3.Bài Giới thiệu Trong th Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai giảng năm học nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà có đoạn viết: " Non sông VN có trở ... cố: Để củng cố kiến thức, Gv cho học sinh làm tập sau: Tình huống: - Huy hỏi Thành: Có phải ngời học bậc cao có quyền sáng tạo không? - Thành trả lời: ồ, chẳng có quyền sáng tạo, tớ làm công nhân...
- 28
- 1,030
- 5
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân
... nhiều kiến thức mới, tập huấn qua nhiều lớp thay sách giao khoa Có điều kiện trao đổi, dự đồng nghiệp - HS có điều kiện học tập tốt hơn, nhạy bén trong việc xử lý tình - GV có hội đánh giá thái độ ... ghét” Đáng buồn số bạn chứng kiến cảnh đứng xem, không can ngăn hay có ý kiến - Em có tán thành hành vi không ? Vì ? (1.0 điểm) - Nếu chứng kiến việc đó, em có thái độ làm gì? (1.0 điểm) (trích ... phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ năng: Tình phải thực có vấn đề, có mâu thuẫn nhận thức phải tạo nhu cầu nhận thức, gây cho HS niềm tin (cảm thấy cần thiết có nhu cầu giải vấn đề) nhận thức Tình phải...
- 42
- 2,450
- 32
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân
... sống Học sinh chủ động làm việc theo nhóm Kết chuẩn bị nhóm giáo viên phân tích, đánh giá cộng vào điểm miệng nhằm động viên khích lệ tinh thần học tập em Khi giảng tới phần kiến thức đó, học sinh ... người giáo dục Một cách khác để người dạy đánh giá mức độ phản ánh mục tiêu học tình đánh giá rút kinh nghiệm sau lần tổ chức buổi thảo luận tình Để làm điều này, người dạy sử dụng bảng đánh giá ... kinh tế tri thức, cộng với trình độ phát triển cao hoạt động dạy học giáo dục giới việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực (trong có phương pháp dạy học tình huống) việc làm cần thiết giáo viên...
- 26
- 1,003
- 6
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân
... qua dạy học môn Giáo dục công dân Là hình thức giáo viên dùng câu chuyện pháp luật có nội dung phù hợp để làm sáng tỏ tri thức thay cho việc dùng lý luận để phân tích, lý giải tri thức cho học sinh ... ý tưởng chững minh cho ý tưởng Đồng thời cần phải biết lắng nghe ý kiến nhận định người khác Đừng ngại sử dụng ý tưởng người khác để làm vững luận điểm - Tham gia tích cực chủ động vào hoạt động ... người giáo dục Một cách khác để người dạy đánh giá mức độ phản ánh mục tiêu học tình đánh giá rút kinh nghiệm sau lần tổ chức buổi thảo luận tình Để làm điều này, người dạy sử dụng bảng đánh giá...
- 23
- 488
- 0
- giá trị và thái độ trong văn hóa
- dạy hoc kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn địa lý thpt
- dạy hoc kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn hóa học thpt
- phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc trong bối cảnh giao lưu hội nhập
- kỹ năng và thái độ
- các giá trị lễ hội của người cao lan trong bối cảnh hiện nay
- đánh giá chung hoạt động của mô hình franchising trong bối cảnh hội nhập của nền kinh tế
- tổ chức kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng
- niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng của môn học
- biện pháp 2 tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực nhận thức về hoạt động gdđđ cho cb gv sinh viên và phụ huynh trong bối cảnh hiện nay
- biện pháp1 nâng cao nhận thức về hoạt động gdđđ cho cb gv hs và phụ huynh trong bối cảnh hiện nay
- kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng
- tầm quan trọng của kiến thức kĩ năng và thái độ được minh họa trong ví dụ với mũ bảo hiểm sau đây
- nội dung 3 tổ chức kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng
- không ngừng nâng cao kiến thức tổng hợp và trình độ chuyên môn cho cán bộ nhân viên đặc biệt là cán bộ thẩm định tại ngân hàng
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose