0
  1. Trang chủ >
  2. Kỹ Năng Mềm >
  3. Kỹ năng thuyết trình >

Thông tin về sinh viên

Đề tài: Khảo sát thực trạng và nhu cầu trang bị kỹ năng mềm của sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân hiện nay

Đề tài: Khảo sát thực trạng và nhu cầu trang bị kỹ năng mềm của sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân hiện nay

Thông tin về thực trạng trang bị kỹ năng mềm của sinh viên hiện nay, thông tin về nhận định, quan điểm của sinh viên về kỹ năng mềm, thông tin về nhu cầu và nguyện vọng trang bị kỹ năng mềm sinh viên,... là những nội dung chính trong đề tài Khảo sát thực trạng và nhu cầu trang bị kỹ năng mềm của sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo.
  • 13
XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ THÔNG TIN SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  ĐẠI HỌC HUẾ

XÂY DỰNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ THÔNG TIN SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ ĐẠI HỌC HUẾ

Xây dựng hệ thống quản lý thông tin sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế Đại học HuếTrên cơ sở nghiên cứu quy trình quản lý thông tin sinh viên, các kĩ thuật xây dựng hệ thống theo mô hình ba lớp, Trên cơ sở nghiên cứu quy trình quản lý thông tin sinh viên, các kĩ thuật xây dựng hệ thống theo mô hình ba lớp, Trên cơ sở nghiên cứu quy trình quản lý thông tin sinh viên, các kĩ thuật xây dựng hệ thống theo mô hình ba lớp,
  • 48
2016-10-24 DU THAO SUA DOI LAN 5-

2016-10-24 DU THAO SUA DOI LAN 5-

Để chuẩn bị đăng ký học tập cho một học kỳ, mỗi sinh viên cần tìm hiểu các thông tin chi tiết về chương trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy và thời _KHÓA BIỂU TRONG KỲ, CÁC THÔNG TIN LIÊN [r]
  • 26
...GT He Thong Thong Tin TNMT.pdf

...GT He Thong Thong Tin TNMT.pdf

Chương 2: Các thành phần cơ bản của hệ thống thông tin như phần cứng, phần mềm, dữ liệu, cơ sở dữ liệu, hệ thống truyền thông, nhân lực, xây dựng và phát triển hệ thống thông tin, mô hình tích hợp hệ thống thông tin... Chương 3: Thiết kế cơ sở dữ liệu tài nguyên và môi trường bao gồm giới thiệu về các ngôn ngữ cơ sở dữ liệu, hệ quản trị cơ sở dữ liệu, quy trình xây dựng cơ sở dữ liệu tài nguyên và môi trường, quy trình xây dựng phần mềm hỗ trợ việc quản lý, khai thác cơ sở dữ liệu trong ngành tài nguyên và môi trường, quy định mô hình cấu trúc và nội dung dữ liệu nền địa lý 1:50.000, xây dựng cơ sở dữ liệu quốc gia về tài nguyên và môi trường và tổng hợp cơ sở dữ liệu phục vụ xây dựng hệ thống thông tin tài nguyên và môi trường.
  • 13
LẬP TRÌNH VISUAL BASIC.NET 2005 ĐỀ TÀI : QUẢN LÝ SINH VIÊN DOCX

LẬP TRÌNH VISUAL BASIC.NET 2005 ĐỀ TÀI : QUẢN LÝ SINH VIÊN DOCX

GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Đề tài : Quản lý Sinh Viên 1. Mục đích Chương trình Quản lý Sinh viên nhằm tạo ra công cụ hỗ trợ cho nhà trường trong việc quản lý điểm của sinh viên, giảm bớt công việc lập sổ sách cũng như nắm bắt nhanh, chính xác tình hình học tập của sinh viên trong nhà trường.
  • 5
LẬP TRÌNH C    QUẢN LÝ NHÀ TRỌ PPT

LẬP TRÌNH C QUẢN LÝ NHÀ TRỌ PPT

ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ NHÀ TRỌ I . Mô Tả Đề Tài: Giả sử : chúng ta có một nhà trọ có 5 phòng và 7 sinh viên.Nhiệm vụ của đề tài là quản lý danh sách siên viên có trong nhà trọ,thực hiện thêm một sinh viên vào nhà trọ hoặc xóa một sinh viên ra khỏi nhà trọ,có thể xem tiền phòng của bất cứ phòng nào và số tiền mà mỗi sinh viên trong phòng đó phải trả,…
  • 12
Huong dan thuc hanh CTXH ca nhan (1)

Huong dan thuc hanh CTXH ca nhan (1)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGKHOA TÂM LÝ XÃ HỘIBÁO CÁO THỰC HÀNHCÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓMVIỆT TRÌ, năm 2018 PHẦN 1. KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH1. Miêu tả cơ sở nơi sinh viên thực hành, bao gồm các nội dung sau: Lịch sử thành lập cơ sở Mục tiêu và chức năng của cơ sở Các đối tượng xã hội được chăm sóc Các hoạt động và dịch vụ chăm sóc Vai trò của cơ sở trong bối cảnh của cộng đồng(Ghi chú: Sinh viên thu thập thông tin về cơ sở thực hành thông cách thức sau: nghe báo cáo của cơ sở, nghiên cứu tài liệu về cơ sở thực hành, quan sát các hoạt động của cơ sở …)2. Ý kiến đánh giá và nhận xét của sinh viên về cơ sở thực hànhSau khi có đầy đủ thông tin về cơ sở thực hành, sinh viên cần rút ra những ý kiến đánh giá nhận xét của bản thân về thế mạnh và những vấn đề còn tồn tại của cơ sở.PHẦN 2. BÁO CÁO THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM1. Bối cảnh chọn thân chủ NHÓMTrong phần này sinh viên mô tả bối cảnh chọn lựa thân chủ (sinh viên có được thân chủ trong hoàn cảnh nào, với cách tiếp cận nào).2. Hồ sơ xã hội của thân chủThông tin cá nhân thân chủ:Họ và tên: Giới tính:Ngày tháng năm sinh:Nơi sinh: Hiện cư ngụ tại: Các thông tin khác về thân chủ như
  • 12
Phân tích thiết kế hệ thống quản lý ngân hàng các câu hỏi trắc nghiệm

Phân tích thiết kế hệ thống quản lý ngân hàng các câu hỏi trắc nghiệm

- Sinh viên trả lời câu hỏi bằng cách chọn một trong 4 phương án trả lời A, B, C, D. Mỗi câu trả lời đúng tương ứng với 1 điểm. Không chọn phương án nào hoặc chọn sai sẽ không có điểm. Bài thi của sinh viên sẽ được lưu lại trong cơ sở dữ liệu và được NHÂN VIÊN A tổng hợp và kiểm tra. Khi nhân viên muốn lấy kết quả bài thi của sinh viên thì sẽ lấy từ bảng III.4.
  • 38
Những điều cần biết về nghề Công Nghệ Thông Tin

Những điều cần biết về nghề Công Nghệ Thông Tin

Việt Nam đã hình thành một số doanh nghiệp tiêu biểu được cộng đồng CNTT thế giới ghi nhận như: Viettel, VNPT, FPT, TMA, CMC, BKAV,… và một số startups Kyber Network, VP9, Elsa,… Mặc dù vậy, so với các nước trong khu vực và trên thế giới thì ngành CNTT ở Việt Nam vẫn đang ở quy mô nhỏ; công nghệ phần mềm, nội dung số mặc dù phát triển nhanh nhưng còn manh mún, thiếu tập trung nguồn lực; năng lực nghiên cứu và phát triển đội ngũ chưa cao, đội ngũ nhân lực còn thiếu về số lượng và yếu về kỹ năng chuyên sâu; công nghệ phần cứng, điện tử nặng về lắp ráp, sức cạnh tranh còn yếu.
  • 100
Phân tích thiết kế hệ thống Quản lý ký túc xá đại học Bách khoa Hà Nội

Phân tích thiết kế hệ thống Quản lý ký túc xá đại học Bách khoa Hà Nội

Hệ thống “Quản lý kí túc xá” là một hệ thống tuy không quá phức tạp song chứa đựng nhiều bộ phận và phương thức hoạt động, đòi hỏi phải có sự tìm hiểu kĩ càng và chi tiết. Trong quá trình lựa chọn đề tài em đã tìm hiểu thực tế và qua sách báo về kí túc xá của đại học Bách khoa Hà Nội đây là trường đại học lớn có số lương sinh viên ở kí túc đông và cơ sở vật chất quy mô lớn.
  • 47
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN QUẢN TRỊ HỌC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN QUẢN TRỊ HỌC

Tài liệu thông tin đến các bạn thông tin về môn Quản trị học như mục tiêu của môn học, tóm tắt nội dung môn học; hình thức dạy và học; tiêu chí đánh giá nhiệm vụ giảng viên giao cho sinh viên, các loại hình kiểm tra...
  • 5
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KÝ SINH TRÙNG 2

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KÝ SINH TRÙNG 2

Đề cương thông tin đến các bạn những thông tin về môn học Ký sinh trùng 2 bao gồm mục tiêu và kết quả học tập mong đợi, phương pháp giảng dạy và học tập, nội dung và phân bố chương trình học, yêu cầu của giảng viên và sinh viên.
  • 8
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NHẬP MÔN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (INTRODUCTION TO INFORMATION TECHNOLOGY)

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN NHẬP MÔN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (INTRODUCTION TO INFORMATION TECHNOLOGY)

Với mục tiêu giúp các bạn sinh viên nắm được những thông tin tổng quan về môn học Nhập môn Công nghệ thông tin, Tailieu.vn giới thiệu đến các bạn Đề cương chi tiết học phần Nhập môn Công nghệ thông tin (Introduction to Information Technology). Mời các bạn cùng tham khảo!
  • 9
CHƯƠNG TRÌNH CUNG CẤP THÔNG TIN CHO PHỤ HUYNH SINH VIÊN VÀ QUẢN LÝ SINH VIÊN

CHƯƠNG TRÌNH CUNG CẤP THÔNG TIN CHO PHỤ HUYNH SINH VIÊN VÀ QUẢN LÝ SINH VIÊN

Tuy nhiên nhng thông tin ở dạng này chỉ dừng ở mức độ lu trữ và khai thác theo hoạt động thủ công rất dễ gây nhầm lẫn, vì vậy vấn đề đặt ra phải xây dựng một chơng trình vừa cung cấp thô[r]
  • 32
PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TIẾP NHẬN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ (LA TIẾN SĨ)

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TIẾP NHẬN VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ (LA TIẾN SĨ)

Tiếp nhận và xử lý thông tin học tập của SVSP không chỉ dừng lại ở việc nắm vững tri thức cơ bản trong nhà trường (qua bài giảng trên lớp, qua các hoạt động rèn luyện thực tiễn, thực tập sư phạm), mà còn tiếp nhận thông tin qua báo chí, phim ảnh, truyền hình, internet và qua các kênh khác liên quan đến chuyên môn, nghề nghiệp của họ. Sau khi tiếp nhận thông tin, SVSP phải xử lý, chọn lọc, phân loại thông tin (nhằm phục vụ cho chuyên môn, nghiên cứu, rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm, làm giàu vồn kiến thức cho bản thân và tạo khả năng dạy người học phương pháp tiếp nhận và xử lý thông tin học tập). Hơn nữa sau khi ra trường SVSP cần phải nâng cao năng lực tiếp nhận và xử lý thông tin để chọn lọc và vận dụng linh hoạt, tinh tế thông tin đó vào bài giảng để làm cho giờ học sinh động, hấp dẫn, kích thích, khơi dậy năng lực tư duy sáng tạo ở người học. Như vậy, SVSP khác với SV khác ở chỗ họ học tập, nghiên cứu để chuyển từ người đi học trở thành người đi dạy. Nói cách khác SVSP không chỉ cần có các KNTN và XLTTHT mà còn cần phải biết tổ chức, dẫn dắt người học sau này có được các KNTN và XLTT từ nhiều nguồn TTHT khác nhau.
  • 270
Tóm tắt Khóa luận tốt nghiệp khoa Thư viện - thông tin: Tìm hiểu khả năng kiến thức thông tin của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội

Tóm tắt Khóa luận tốt nghiệp khoa Thư viện - thông tin: Tìm hiểu khả năng kiến thức thông tin của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội

Mục đích nghiên cứu: Đề tài nhằm tìm hiểu bước đầu khả năng của sinh viên trong việc: xác định nhu cầu thông tin, tra cứu tin, khả năng hiểu biết về nguồn tin, đánh giá thông tin, khả năng trao đổi và sử dụng thông tin cũng như sự hiểu biết của sinh viên về các vấn đề liên quan đến KTTT, từ đó giúp TTTT-TV ĐHLHN xây dựng chương trình đào tạo KTTT phù hợp cho sinh viên.
  • 12
CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CƠ BẢN CHO VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CƠ BẢN CHO VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

a. Mở rộng hay thu hẹp mô hình dữ liệu Mô hình dữ liệu có thể mở rộng và có thể thu hẹp được. Mô hình dữ liệu sẽ được mở rộng khi ta tăng phạm vi ứng dụng, bổ sung thực thể, thuộc tính và các mối quan hệ để bao trùm cả các trường hợp ngoại lệ. Nói chung, các mô hình dữ liệu thường lớn dần lên, có khi gấp hai ba lần quy mô ban đầu, bởi vì nó cần phản ánh độ phức tạp của thực tế mà người thiết kế không dễ gì nhận thức được đầy đủ ngay từ đầu. Đừng cố ý hạn chế sự tăng trưởng của mô hình dữ liệu mà hãy để cho nó lớn lên đến mức cần thiết. Một mô hình dữ liệu có thể thu hẹp lại khi ta tổng quát hóa các thực thể của nó. Mô hình cũng được thu hẹp khi ta có những cải tiến để biểu diễn các quan hệ một cách đáng tin cậy đúng đắn và ít vụng về hơn. Sau đây là một vài ví dụ về sự cải biến mô hình dữ liệu:
  • 44
BAO CAO C PPTX

BAO CAO C PPTX

Số tiền được tính bằng công thức trên hoặc là chúng ta có thể nhập trực tiếp vào bảng tính số tiền, vì mỗi lần tính phiếu thu với những sinh viên bình thường không thuộc đối tượng nào thì số tiền phải đóng không có tỉ lệ giảm, còn đối với sinh viên thuộc diện con thương binh liệt sĩ, đối với sinh viên thuộc diện hộ nghèo, đối với sinh viên thuộc diện vùng sâu vùng xa, đối với sinh viên thuộc diện người dân tộc thì số tiền phải đóng phải trừ đi phần được miễn giảm.
  • 28
HỆ THỐNG HỖ TRỢ CỐ VẤN HỌC TẬP

HỆ THỐNG HỖ TRỢ CỐ VẤN HỌC TẬP

Sinh viên chỉ có quyền xem thông tin về cố vấn học tập mà quản lí lớp học của sinh viên đó Những người dùng đăng nhập sai sẽ không thể truy cập được vào hệ thống Một số thông tin trong c[r]
  • 26
DE TAI NGHIEN CUU NHOM G7 POT

DE TAI NGHIEN CUU NHOM G7 POT

Tổng thể : sinh viên trường ĐH Công Nghiệp Cơ Sở 2 Nghiên cứu sơ bộ : phát ra 50 mẫu điều tra và thu lại 50 mẫu. Mẫu : 50. Cỡ mẫu xác định được từ nghiên cứu sơ bộ: 10-Thời gian tiến hành
  • 4
NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH C - CHƯƠNG 7 - BÀI 1. DYNAMIC ALLOCATION, SINGLE LINKED LIST POT

NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH C - CHƯƠNG 7 - BÀI 1. DYNAMIC ALLOCATION, SINGLE LINKED LIST POT

BÀI TOÁN QUẢN LÝ SINH VIÊN • Thông tin về mỗi sinh viên bao gồm: –MSSV: xâu ký tự, tối đa 8 ký tự –HoTen: xâu ký tự, tối đa 30 ký tự –DiemTB: float • Tổ chức thông tin SV dưới dạng danh [r]
  • 15
CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN VỀ MCSA

CÂU HỎI VÀ ĐÁP ÁN VỀ MCSA

Tổng hợp các câu hỏi và đáp án về MCSA dành cho sinh viên đang theo học ngành công nghệ thông tin
  • 32
Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin  Học viện quản lý giáo dục (tt)

Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (tt)

Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động thực tập tốt nghiệp của sinh viên Khoa Công nghệ thông tin Học viện quản lý giáo dục (Luận văn thạc sĩ)
  • 24
TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN

TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN

Cung cấp cho sinh viên những khái niệm cơ bản về hệ thống, thông tin, hệ thống thông tinVai trò của HTTT trong hoạt động sản xuất kinh doanh, mối quan hệ và vị trí của HTTT đối với các tổ chức
  • 44
Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))

Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))

Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))Đánh giá mức độ thích ứng với việc làm của sinh viên ngành công nghệ thông tin trường Đại học Cửu Long (LV thạc sĩ))
  • 120
Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)

Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)

Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)Sự thích hợp giữa năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin với nhu cầu của ngành công nghiệp. (LA tiến sĩ)
  • 176
BÀI GIẢNG THỰC HÀNH MÔN: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG THUỐC

BÀI GIẢNG THỰC HÀNH MÔN: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG THUỐC

Bài thực tập này sẽ giới thiệu cho sinh viên những tài liệu cơ bản để tra cứu thông tin về tương tác thuốc trong các ĐƠN THUỒC nội trú, ngoại trú và cung cấp cho sinh viên một số kỹ năng[r]
  • 47
THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

Ngoài thông tin cá nhân nội dung bảng hỏi được thiết kế tìm hiểu nhận thức của sinh viên về khái niệm giá trị sống, khái niệm định hướng giá trị sống; tìm hiểu nhận thức của sinh viên[r]
  • 15
Đề cương chi tiết học phần Nghiệp vụ ngoại thương (Foreign Trade Operation)

Đề cương chi tiết học phần Nghiệp vụ ngoại thương (Foreign Trade Operation)

Đề cương chi tiết học phần Nghiệp vụ ngoại thương (Foreign Trade Operation) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
  • 4
Đề cương chi tiết học phần Quản lý đánh giá thành tích (Performance management)

Đề cương chi tiết học phần Quản lý đánh giá thành tích (Performance management)

Đề cương chi tiết học phần Quản lý đánh giá thành tích (Performance management) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
  • 5
QUẢN LÍ HỌC PHÍ

QUẢN LÍ HỌC PHÍ

Với những đặc điểm đó của hệ thống thực hiện những công việc sau: - Cập nhật thông tin: Công việc này đòi hỏi cán bộ quản lý cần phải tập hợp đầy đủ thông tin về sinh viên: • Nhập hệ đào[r]
  • 52
ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN VIẾT TIẾNG ANH 3 (WRITING 3)

ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN VIẾT TIẾNG ANH 3 (WRITING 3)

Đề cương học phần Viết tiếng Anh 3 (Writing 3) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
  • 6
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ (GRAPH THEORY)

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ (GRAPH THEORY)

Đề cương chi tiết học phần Lý thuyết đồ thị (Graph Theory) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
  • 13
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN AN NINH MẠNG (NETWORK SECURITY)

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN AN NINH MẠNG (NETWORK SECURITY)

Đề cương chi tiết học phần An ninh mạng (Network security) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
  • 11
index of cnpmth03005thamkhao

index of cnpmth03005thamkhao

 Ví dụ: Hiển thị thông tin về các sinh viên với các kết. quả học tập của họ[r]
  • 12
Bảng hỏi khảo sát sinh viên về sử dụng điện năng

Bảng hỏi khảo sát sinh viên về sử dụng điện năng

Chúng tôi là nhóm sinh viên trường Học viện Báo Chí và Tuyên Truyền. Hiện nay, tôi đang làm bài tiểu luận “ Đánh giá phản hổi của sinh viên về chính sách quy định giá điện cho sinh viên thuê trọ trên địa bàn Hà Nội”. Vì vậy, tôi xây dựng bảng câu hỏi dưới đây nhằm tìm hiểu thực trạng, đánh giá phản hồi của sinh viên về chính sách quy định giá điện tại các nhà trọ. Những ý kiến đóng góp của các bạn là những thông tin quý báu giúp tôi hoàn thành tài liệu, góp phần cung cấp tài liệu về dư luận xã hội của nhóm đối tượng sinh viên với chính sách điều chỉnh giá điện của Bộ Công Thương. Tôi rất mong nhận được sự hợp tác và giúp đỡ từ phía các bạn. Tôi xin đảm bảo những thông tin của các bạn được giữ bí mật, chỉ phục vụ mục đích học tập, xin cảm ơn.
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: giám đốcnghe nói đọc viếtban giám đốckiểm toán độc lậpđộc tốgiám đốc bán hàngphó giám đốcđộc quyềnthống đốc ngân hàngtrên đất dốcđất dốcgiám đốc chi nhánhgiám đốc điều hànhchất độcđộc hạiNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXBT Tieng anh 6 UNIT 2Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ