Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương chi tiết học phần Quản lý đánh giá thành tích (Performance management) sẽ thông tin đến các bạn thông tin chung về môn học; mục tiêu môn học; tóm tắt nội dung chương trình học; một số yêu cầu của môn học, nhiệm vụ của sinh viên và cách thức đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
BM01.QT02/ĐNTĐT TRƯỜNG ĐH NGOẠI NGỮ TIN HỌC TP.HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH QUỐC TẾ Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc _ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Thơng tin chung về học phần Tên học phần: Quản lý Đánh giá Thành tích Performance Management Mã số học phần: 1424113 Số tín chỉ học phần: 2 tín chỉ Thuộc chương trình đào tạo của bậc, ngành: Đại học, ngành Quản trị kinh doanh, chun ngành Nhân Sự Số tiết học phần: Nghe giảng lý thuyết : 25 tiết Làm bài tập trên lớp : 5 tiết Thảo luận : 30 tiết Thực hành, thực tập (ở phịng thực hành, phịng Lab, ): 00 tiết Hoạt động theo nhóm : 10 tiết Thực tế: : 2 tiết Tự học : 60 giờ Đơn vị phụ trách học phần: Bộ môn / Khoa Bộ môn Quản trị Nhân Sự, Khoa QTKD QT 2. Học phần trước: Quản trị học, Quản trị Nhân sự 3. Mục tiêu của học phần: Đánh giá thành tích cơng việc là một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà một người quản lý DN giỏi cần phải thực hiện tốt. Bất cứ một hệ thống đánh giá nào cũng nhằm cải thiện hiệu quả hoạt động của DN thơng qua việc đảm bảo rằng mọi cá nhân trong DN đều cố gắng tối đa khả năng của mình. Cụ thể đánh giá thành tích cơng việc nhằm ba mục đích sau: 4. Chn đâu ra: ̉ ̀ Nội dung 4.1.1 Nắm được các lý thuyết về phương pháp Đáp ứng CĐR CTĐT và kỹ năng đánh giá thành tích cuả cá nhân và tập K1 thể trong tổ chức 4.1.2. Trình bày được các phương pháp đánh giá Kiến thức thành tích cơng tác cuả cá nhân và doanh nghiệp 4.1.3. Phân biệt được thế nào là làm việc hiệu quả và làm việc khơng hiệu quả 4.1.4. Vận dụng được các kiến thức đã học vào việc đánh giá xem cá nhân có xứng đáng được thưởng hoặc tăng lương hay khơng (khen K2 K3 K4 thưởng) 4.1.5. Sốt xét lại cơng việc đã thực hiện nhằm xác định tồn tại, điểm yếu cần khắc phục, xác định những khả năng tiềm ẩn chưa sử dụng đến của các cá nhân, và xây dựng những K5 chương trình đào tạo, tập huấn phù hợp, cần thiết 4.2.1. Có khả năng đề xuất, nêu ý kiến, trình bày quan điểm khi thảo luận các vấn đề dựa trên cơ S1 sở lý thuyết cuả học phần 4.2.2 Có khả xác định khả năng tiềm tàng của từng cá nhân, làm nền tảng để mỗi cá nhân có thể phát triển sự nghiệp của mình sau Kỹ năng S2 4.2.3 Có kỹ năng rà sốt lại cơng việc đã thực nhằm xác định tồn tại, điểm yếu cần khắc phục, xác định những khả năng tiềm ẩn chưa sử dụng đến của các cá nhân, và xây S3 dựng những chương trình đào tạo, tập huấn phù Thái độ hợp, cần thiết 4.2.4. Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm 4.3.1. Tham gia đầy đủ tất cả các buổi học và S4 A1 các giờ thực hành nhóm 4.3.2 Có thái độ tích cực và chủ động tham gia thảo luận, tích cực đóng góp ý kiến 1 cách hiệu A2 tham gia hoạt động lớp, hoạt động nhóm 4.3.3. Tự tin trong q trình xử lý các tình huống, A3 đánh giá và đưa ra quyết định đúng đắn trong mơi trường kinh doanh và trong đời sống hàng ngày 5. Mơ tả tóm tắt nội dung học phần: Học phần Đánh giá Thành Tích Cơng Tác bao gồm 10 chương. Các bài giảng bao gồm các kiến thức chun mơn và các bài tập thực tế liên quan đến chủ đề; các bài tập thực hành theo cặp, nhóm; các tình huống được đặt ra để SV tư duy, thảo luận và trình bày. Ngồi ra, học phần cũng cung cấp thêm nhiều kiến thức bổ ích cho SV thơng qua videos, các mẫu hội thoại trích từ tài liệu tham khảo và các tình huống thực tế 6. Nhiệm vụ của sinh viên: Sinh viên phải thực hiện các nhiệm vụ như sau: Tham dự tối thiểu 80% số tiết học lý thuyết Tham gia đầy đủ 100% giờ thực hành và có báo cáo kết quả Thực hiện đầy đủ các bài tập nhóm/ bài tập và được đánh giá kết quả thực hiện Tham dự kiểm tra giữa học kỳ Tham dự thi kết thúc học phần Chủ động tổ chức thực hiện giờ tự học 7. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên: 7.1. Cách đánh giá Sinh viên được đánh giá tích lũy học phần như sau: TT Điểm thành phần Điểm chuyên cần Quy định Số tiết tham dự học/tổng số tiết Trọng số 10% Mục tiêu 4.3.1 Điểm bài tập Số bài tập đã làm/số bài tập được giao Báo cáo/thuyết minh/ Điểm bài tập nhóm Được nhóm xác nhận có tham Điểm thực hành/ thí gia 5% 4.2.1; 4.2.4; 5% 4.3 4.2.2; 4.2.5; 4.2.6; 4.3 4.2.7 đến 20% 4.2.10 4.1.1 đến 60% 4.1.4; 4.2.1 4.1; 4.2;4.3; nghiệm/ thực tập Điểm kiểm tra giữa kỳ Thi viết (60 phút) Thi viết báo cáo theo nhóm 3 SV/1 nhóm (3 5 chương, font Times New Roman, Size 12, line Điểm thi kết thúc học phần spacing 1,5 cm; canh lề 2 cm; APA 6th References) Tham dự đủ 80% tiết lý thuyết và 100% giờ thực tế Bắt buộc dự thi 7.2. Cách tính điểm Điểm đánh giá thành phần và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm trịn đến 0.5. Điểm học phần là tổng điểm của tất cả các điểm đánh giá thành phần của học phần nhân với trọng số tương ứng. Điểm học phần theo thang điểm 10 làm trịn đến một chữ số thập phân. 8. Tài liệu học tập: 8.1. Giáo trình chính: [1] Performance Management, 3rd Edition, 2014, Herman Aguinis, Pearson 8.2. Tài liệu tham khảo: [2] Performance management: finding the missing pieces (to close the intellience gap) – Gary Cokins – Hoboken, New Jersey: John Wiley & Son, 2004. Plus Does payforperformance enhance perceived distributive justice for collectivistic employees ? Personnel Review, 35, 397412 [3] 101 tough conversations to have with employees: a manager’s guide to addressing performance, conduct, and discipline challenges – Paul Falcone – New York: American Management Association, 2009. Plus Reward practices and performance Management System Effectiveness. Organizational Dynamics, 32, 396404 [4] Rynes, S. L., Gerhart, B., & Parks, L. 2005. Personal Psychology: Performance Evaluation and Pay for Performance. Annual Review of Psychology, 56, 571600. [5] Ts. Trần, K. D. 2006, Giáo Trình Quản Trị Nguồn Nhân Lực, NXB Thống Kê [6] Ts. Nguyễn, N. Q. & ThS. Nguyễn, V. Đ, 2007. Giáo Trình Quản Trị Nguồn Nhân Lực, NXB Trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân [7] Basic business communication: skills for empowering the internet generation, 9th ed, by Raymond V. Lesokar, Marie E. Flatley 2002 , McGrawHill/Irwin, Boston [8] Essentials of Business Communication 9ed. by Mary Ellen Guffey & Dana Loewy 2012, South Western, Cengage Learning Ngày 15 tháng 06 năm 2015 Ngày 15 tháng 06 năm 2015 Ngày 15 tháng 06 năm 2015 Trưởng khoa Tổ trưởng Bộ mơn Người biên soạn (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên) HUFLIT, ngày tháng 06 năm 2015 Ban giám hiệu ** Ghi chú: Đề cương có thể thay đổi tuỳ theo tình hình thực tế giảng dạy ... Tham dự thi kết thúc? ?học? ?phần Chủ động tổ chức thực hiện giờ tự? ?học 7.? ?Đánh? ?giá? ?kết quả? ?học? ?tập của sinh viên: 7.1. Cách? ?đánh? ?giá Sinh viên được? ?đánh? ?giá? ?tích? ?lũy? ?học? ?phần? ?như sau: TT Điểm? ?thành? ?phần Điểm chuyên cần... 4.3.3. Tự tin trong q trình xử? ?lý? ?các tình huống, A3 đánh? ?giá? ?và đưa ra quyết định đúng đắn trong mơi trường kinh doanh và trong đời sống hàng ngày 5. Mơ tả tóm tắt nội dung? ?học? ?phần: Học? ?phần? ?Đánh? ?giá? ?Thành? ?Tích? ?Cơng Tác bao gồm 10 chương. Các bài giảng bao gồm các ... Điểm? ?đánh? ?giá? ?thành? ?phần? ?và điểm thi kết thúc? ?học? ?phần? ?được chấm theo thang điểm 10 (từ 0 đến 10), làm trịn đến 0.5. Điểm? ?học? ?phần? ?là tổng điểm của tất cả các điểm? ?đánh? ?giá? ?thành? ?phần? ?của? ?học? ?phần? ?nhân với trọng số tương