Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhờ có sự cố gắng theo sát quá trình học tập của học sinh, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, bản thân tôi cũng rút ra được những phương pháp dạy như trên, vì bản thân là một giáo vi[r]
(1)MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ VIỆC NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. A.Đặt vấn đề :
Trong điều kiện nay, tiến phát triển khoa học đề ngày cao trình độ chung hệ trẻ Nếu thời văn minh nơng nghiệp mục đích vịêc học để biết vận dụng vào sống Để đảm bảo giúp học sinh nắm vững kiến thức kĩ thực hành địi hỏi em phải biết ứng dụng tốt vào thực tế sống
Ở chương trình bậc tiểu học, em học số mơn học đĩ cĩ mơn thể dục chiếm phần quan trọng hệ thống mơn học, nĩ giúp giáo dục tồn vẹn đức - trí -Thể - mĩ
Trong trình giảng dạy, thân nhận thức đúng, rõ nội dung, mục đích u cầu lẫn biện pháp trân trọng đến khả chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh bậc tieåu học
Chắc hẳn nĩi nhiều nâng cao chất lượng giảng dạy học tập vấn đề mà giáo viên học sinh phải thực đểnâng cao chất lượng giáo dục Nhưng chất lượng cĩ đạt hay khơng đĩ phần đinh giáo viên, cĩ đổi cách dạy Nhằm tổ chức cách học học sinh hay khơng cách dạy thầy định cách học trị, có đổi cách dạy thầy đổi cách học trị
B Giải vấn đề :
1 Những nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập yếu của học sinh:
- Đối với giáo viên :
Chưa tạo không khí vui tươi hấp dẫn học để lơi em tham gia hieåu :
Đồ dùng dạy học chuẩn bị thiếu, chủ yếu dùng để
minh họa cho giảng giáo viên Chưa sử dụng nhiều nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh
- Đối với học sinh :
Đa số em lười đọc thêm sách báo để nâng cao vốn
hieåu
biết thân
Bước chuẩn bị học sinh hạn chế, qua loa, học sinh chưa biết cách nghiên cứu trước
- Một số học sinh lớp nhìn chung cịn đơng, độ tuoåi mức độ tiếp thu bài, điều kiện kinh tế gia đình cịn chênh lệch nhiều
(2)- Trong năm qua việc dạy học cho học sinh, giáo viên thường gặp khĩ khăn lượng kiến thức mơn học rộng, để nâng cao chất lượng dạy học trình giảng dạy giáo viên cần phải :
a. Nhận thức mục tiêu :
- Kiến thức : Cần cung cấp cho học sinh số kiến thức - Kĩ : Hình thành phát triển học sinh kĩ quan sát,
phân tích, so sánh, để tìm dấu hiệu chung riêng vật tượng, biết cách đánh giá nhận xét nêu câu hỏi trình bày ngơn ngữ nĩi viết Biết cách ứng xử phù hợp với thân với gia đình xã hội
b Khai thác sử dụng tốt phương tiện dạy học :
- Điều kiện giáo viên phải khai thác sử dụng triệt để đồ dùng, phương pháp dạy học để kết hợp với việc sưu tầm mẫu vật, tranh ảnh để gây hứng thú học tập cho học sinh tạo điều kiện để học nhẹ nhàng hấp dẫn
- Phương pháp : Cần sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học cho phù hợp Phương pháp quan sát, đĩng vai, truyền đạt kể chuyện, làm mẫu, sửa sai, trị chơi…
- Đối với phương pháp quan sát cần phải lựa chọn đối tượng chủ yếu trực quan cách học tập tốt Do đĩ giáo viên sử dụng phương pháp cần phải xác định mục tiêu để đạt yêu cầu kiến thức học đưa
- Đối với phương pháp hỏi đáp hình thức đối thoại dựa hệ thống câu hỏi cĩ tác dụng kêu gọi dẫn dắt học sinh tới kết luận vấn đề vận dụng vào tập Trong hướng dẫn, giáo viên cần phải cho học sinh tìm tịi tri thức câu hỏi hình thức tổ chức dạy, cần phải tiến hành dạy lớp, ngồi trời bao gồm dạy học cá nhân, dạy học theo nhĩm, dạy học theo lớp, dạy học tập thể nhằm hình thành cho học sinh tính linh hoạt độc lập
- Trong tiết học học sinh thường lúng túng việc trả lời câu hỏi học, tập đưa để giải tốt vấn đề này, giáo viên cần phải cĩ phương pháp nghiên cứu đầu tư xây dựng kế hoạch học
Tồn yếu tố nhằm xác lập mối quan hệ dạy học để tăng cường khả nhận thức người học trình dạy học
Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học : sử dụng lúc, chỗ, không lạm dụng
Đảm bảo độ to, rõ, sáng, có giá nâng đở Đảm bảo an tồn
Sử dụng có tác dụng, sử dụng khơng phản tác dụng
(3)Sức khỏe thể lực học sinh mục tiêu quan trọng chương trình thể dục bậc tiểu học
- Nội dung dạy học
ST
T NỘI DUNG HỌC
LỚP / tiết
1
1 Đội hình đội ngũ + + + + +
2 Bài thể dục phát triển chung + + + + +
3 Bài tập rèn luyệ tư kyõ
vận động + + + + +
4 Trò chơi vân động + + + + +
Nội dung tự chọn + +
Cộng 35 70 70 70 70
- Đặc điểm người học
- Trình độ kĩ giáo viên Các yếu tố bên :
- Sự cản trở thực tế (yếu tố khách quan chủ quan) - Không gian, sở vật chất lớp học
Yêu cầu phương tiện dạy học :
- Tính khoa học sư phạm (đáp ứng mục tiêu dạy, phù hợp với học sinh)
- Tính khoa học (tính xác)
- Tính thẫm mĩ (hình dáng, màu sắc, … hài hịa, cân đối) - Tính kinh tế : bền, dễ làm, sử dụng lâu dài, …
3 Phương pháp nghiên cứu :
a. Nghiên cứu lí thuyết : - Tài liệu phương pháp giảng dạy : - Phương pháp dạy học môn
- Phương pháp khảo sát thực tế dạy học - Thực nghiệm dạy đánh giá kết - Phương pháp thống kê, đối chiếu
- Điều tra nghiên cứu, kinh nghiệm học đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng
- Phương pháp dạy học đồng nghiệp – trắc lọc thực hiện, phòng học phải phù hợp với lớp, sân bãi phải rộng thống mát có bóng râm
b. Thực nghiệm :
(4)tập môn thể dục môn học khác đạt nhiều tiến rõ nét cụ thể : Quan sát học sinh tự học theo hướng dẫn giáo viên theo bước nâng lên rõ nét
4 Bài học kinh nghiệm :
- Đổi theo phương pháp giảng dạy theo hướng laáy học sinh làm trung tâm điều kiện tất yếu giúp giáo viên thực tốt hoạt động lớp nhiên cần có bước chuẩn bị chu đáo phần kế hoạch học lên lớp tùy theo mục đích dạy mà định hình hình thức tổ chức học tập Có giáo viên thật làm chủ hoạt động lớp dạy đạt hiệu cao
- Thường xuyên dự giờ, thăm lớp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn giảng dạy phân môn giúp giáo viên nâng cao tay nghề tổ chức hoạt động lớp
- Phối hợp hài hịa phương pháp giảng dạy tiết học dễ dàng khám phá, tìm hiểu nội dung học cách chủ động C GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Giáo viên dạy môn cần phải đưa giải pháp thực sau: - khai thác tốt nội dung dạy học
- gây hứng thú vui tươi cho học sinh
- giáo viên nên làm mẫu động tác phân tích kỹ thuật động tác rõ ràng - chọn vài học sinh để hướng dẫn để hướng dẫn kỹ thuật động tác trước ,
sau cho học sinh làm mẫu động tác
- giáo viên tự làm đồ dùng dạy học như: số tranh minh họa để dạy đội hình đội ngũ số tranh trò chơi số đồ dùng trò chơi( như: đầu ngựa,con thỏ….)
- giáo viên cho học sinh tự làm đồ dùng như: cờ, bơng hoa…) số trị chơi nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh
- giáo viên nên hướng dẫn kĩ cách chơi luật chơi số trò chơi D.Kết thúc vấn đề - Ý kiến đề xuất :
- Qua tìm hiểu thực trạng việc dạy học áp dụng số phương pháp cải tiến việc giúp học sinh hình thành kiến thức, kĩ Rất cần có hổ trợ từ đồ dùng học tập phịng học mơn, sân bãi, riêng mơn thể dục Đội Hình Đội Ngũ, thể dục phát triển chung, trị chơi, mơn tự chọn …
- Nhờ có cố gắng theo sát trình học tập học sinh, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, thân rút phương pháp dạy trên, thân giáo viên non tay nghề khơng phải phương pháp tối ưu trình bày khơng tránh sai sót, mong q thầy đóng góp ý kiến, kinh nghiệm q báu nhằm giúp trở thành giáo viên ngày vững vàn bụt giảng để giúp hệ trẻ sau
Xin trân trọng kính chào !
(5)Người viết
Dương Văn Liêm.
Ý KIẾN CỦA BGH