7 Giáo viên đưa ra vấn đề để sinh viên chuẩn bị lên lớp, thảo luận, s
3.2.1.3Mặt hành vi trong hứng thú học tập các môn lý luận của sinh viên khoa GDTC trường ĐHSP Đồng Tháp.
sinh viên khoa GDTC trường ĐHSP Đồng Tháp.
Tâm lý học Mác xít đã khẳng định: tâm lý được hình thành bằng hoạt động và cũng được thể hiện trong hoạt động. Hứng thú học tập các môn lý luận được hình thành bằng hoạt động học và thể hiện tính tích cực hành vi trong quá trình học tập của sinh viên. Có 12 hình thức học các môn lý luận. Mức độ biểu hiện của các hình thức nói lên tính tích cực của hành vi trong quá trình học tập bộ môn.
Qua bảng này cho thấy:
Biểu hiện mặt hành vi của hứng thú học tập các môn lý luận không đồng đều, rất đa dạng gồm 12 biểu hiện xếp thành các thứ bậc khác nhau. Cao nhất là biểu hiện “đi học đầy đủ” với X = 0.92, xếp thứ bậc 1, thấp nhất là “bạn muốn tăng số tiết của môn học” với X = 0.03 xếp thứ bậc 12. Độ lệch là: 0.89.
Mức độ tích cực giữa các khoá học có sự chêch lệch. Điểm trung bình của các khoá dao động trong khoảng 0.44 ≤ X ≤ 0.51 ; độ lệch lớn nhất là 0,07
Những biểu hiện mà sinh viên thể hiện tính tích cực cao gồm có: “ đi học đầy đủ ” với X =0,92, thứ bậc 1 ; “tập trung chú ý nghe giảng” với X = 0,86 thứ bậc 2 ; thứ bậc 3 là “học lý thuyết kết hợp với làm bài tập”có X = 0,76. Ngược lại, những biểu hiện mà sinh viên thể hiện tính tích cực thấp gồm:X =0,03 là “bạn muốn tăng số tiết của môn học” thứ bậc 12 và các hình thức khác X = 0,18 thứ bậc 11.
Bảng 3.10-: Mức độ tích cực trong hành vi học tập các môn lý luận của sinh viên khoa GDTC trường ĐHSP Đồng Tháp.
Khoá học
Hành vi X 26TB X 27TB X 28TB Tập trung chú ý nghe
giảng 0,91 2 0,85 2 0,83 2
Ghi bài theo cách hiểu của mình,
0,54 4 0,41 6 0,61 5
Tích cực phát biểu ý
kiến xây dựng bài, 0,33 9 0,33 8 0,48 7 Chuẩn bị bài (nghiên
cứu giáo trình) trước khi lên lớp,
0,35 8 0,48 5 0,43 8
Thường tham khảo thêm sách, tài liệu có liên quan đến môn học