1. Thí nghiệm
- HS tiến hành thí nghiệm hình 33.1 theo nhĩm. - HS quan sát kĩ thí nghiệm, mơ tả chính xác thí nghiệm so sánh được: khi đưa nam châm từ ngồi vào trong cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây tăng, cịn khi kéo nam châm ra ngồi cuộn dây thì số đường sức từ giảm.
- Khi đưa nam châm từ ngồi vào trong cuộn dây 1 đèn LED sáng cịn khi đưa nam châm từ trong ra ngồi thì đèn cịn lại sáng. Mà 2 đèn LED được mắc ngược chiều nhau, đen LED chỉ cho dịng điện đi theo một chiều nhất định → Chiều dịng điện trong 2 trường hợp trênlà ngược nhau.
- HS ghi vở.
2. Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây tăng thì dịng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn cĩ chiều ngược với chiều dịng điện cảm ứng khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện đĩ giảm.
- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 33.1 theo nhĩm, quan sát kĩ hiện tượng xảy ra để trả lời C1. - GV yêu cầu HS so sánh sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn kín trong 2 TH.
- Yêu cầu HS nhớ lại cách sử dụng đèn lED đã học ở lớp 7. Từ đĩ cho biết chiều dịng điện cảm ứng trong 2 trường hợp trên cĩ gì khác nhau?
5’ Hoạt động 3. tìm hiểu khái niệm mới: dịng điện xoay chiều
3. Dịng điện xoay chiều
- HS từ tìm hiểu mục 3, trả lời câu hỏi của GV. Yêu cầu: Dịng điện luân phiên thay đổi chiều gọi là dịng điện xoay chiều.
- Yêu cầu cá nhân HS đọc mục 3 - Tìm hiểu khái niệm dịng điện xoay chiều.
- GV: Dịng điện trong mạng điện sinh hoạt là dịng điện xoay chiều. Trên các dụng cụ sử dụng điện thường ghi AC 220V. AC là chữ viết tắt alternating current của từ Tiếng Anh cĩ nghĩa là điện xoay chiều; hoặc ghi DC 6V: Direct current nghĩa là dịng điện một chiều.
15’ Hoạt động 4. tìm hiểu 2 cách tạo ra dịng điện xoay chiều - HS cĩ thể nêu ra 2 cách: Cho nam châm quay trước
cuộn dây hoặc cho cuộn dây quay trong từ trường của nam châm sao cho số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây biến thiên.