III/ Hoạt động dạy học:
TIẾT KIỆM NƯỚC I/ Mục tiu:
I/ Mục tiu:
Gip HS:
-Kể được những việc nn lm v khơng nn lm để tiết kiệm nước. -Hiểu được ý nghĩa của việc tiết kiệm nước.
-Luơn cĩ ý thức tiết kiệm nước v vận động tuyn truyền mọi người cng thực hiện.
II/ Đồ dng dạy- học:
-Cc hình minh hoạ trong SGK trang 60, 61 (phĩng to). -HS chuẩn bị giấy vẽ, bt mu.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bi cũ: Gọi 2 HS ln bảng trả lời cu hỏi: Chng ta cần lm gì để bảo vệ nguồn nước ?
-Nhận xt cu trả lời v cho điểm HS.
3.Dạy bi mới:
* Giới thiệu bi:
-Hỏi: Để giữ gìn nguồn ti nguyn nước chng ta cần phải lm gì ?
-GV giới thiệu: Vậy chng ta phải lm gì để tiết kiệm nước ? Bi học hơm nay sẽ gip cc em trả lời cu hỏi đĩ.
* Hoạt động 1: Những việc nn v khơng nn lm để tiết kiệm nước.
Mục tiu:
-Nu những việc nn khơng nn lm để tiết kiệm nước. -Giải thích được lí do phải tiết kiệm nước.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhĩm theo định hướng. -Chia HS thnh cc nhĩm nhỏ để đảm bảo 2 nhĩm thảo luận một hình vẽ từ 1 đến 6.
-Yu cầu cc nhĩm quan st cc hình minh hoạ được giao. -Thảo luận v trả lời:
1) Em nhìn thấy những gì trong hình vẽ ?
2) Theo em việc lm đĩ nn hay khơng nn lm ? Vì sao ?
+Hình 1: Vẽ một người khố van vịi nước khi nước đ chảy đầy chậu. Việc lm đĩ nn lm vì như vậy sẽ khơng để nước chảy trn ra ngồi gy lng phí nước.
+Hình 2: Vẽ một vịi nước chảy trn ra ngồi chậu. Việc lm đĩ khơng nn lm vì sẽ gy lng phí nước.
+Hình 3: Vẽ một em b đang mời ch cơng nhn ở cơng ty nước sạch đến vì ống nước nh bạn bị vỡ. Việc đĩ nn lm vì như vậy trnh khơng cho tạp chất bẩn lẫn vo nước sạch v khơng cho nước chảy ra ngồi gy lng phí nước.
-GV gip cc nhĩm gặp khĩ khăn.
-Gọi cc nhĩm trình by, cc nhĩm khc cĩ cng nội dung bổ sung.
* Kết luận: Nước sạch khơng phải tự nhin m cĩ, chng ta nn lm theo những việc lm đng v ph phn những việc lm sai để trnh gy lng phí nước.
* Hoạt động 2: Tại sao phải thực hiện tiết kiệm nước. Mục tiu: Giải thích tại sao phải tiết kiệm nước.
Cch tiến hnh: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp.
-Yu cầu HS quan st hình vẽ 7 v 8 / SGK trang 61 v trả lời cu hỏi: 1) Em cĩ nhận xt gì về hình vẽ b trong 2 hình ? 2) Bạn nam ở hình 7a nn lm gì ? Vì sao ? -GV nhận xt cu trả lời của HS. -2 HS trả lời . -HS trả lời -HS lắng nghe. -HS thảo luận. -HS quan st, trình by. -HS trả lời.
+Hình 4: Vẽ một bạn vừa đnh răng vừa xả nước. Việc đĩ khơng nn lm vì nước sạch chảy vơ ích xuống đường ống thốt gy lng phí nước.
+Hình 5: Vẽ một bạn mc nước vo ca để đnh răng. Việc đĩ nn lm vì nước chỉ cần đủ dng, khơng nn lng phí.
+Hình 6: Vẽ một bạn đang dng vịi nước tưới trn ngọn cy. Việc đĩ khơng nn lm vì tưới ln ngọn cy l khơng cần thiết như vậy sẽ lng phí nước. Cy chỉ cần tưới một ít xuống gốc.
-HS lắng nghe.
-HS suy nghĩ v pht biểu ý kiến. -Quan st suy nghĩ.
+ Bạn trai ngồi đợi m khơng cĩ nước vì bạn ở nh bn xả vịi nước to hết mức. Bạn gi chờ nước chảy đầy xơ đợi xch về vì bạn trai nh bn vặn vịi nước vừa phải.
+ Bạn nam phải tiết kiệm nước vì:
Tiết kiệm nước để người khc cĩ nước dng. Tiết kiệm nước l tiết kiệm tiền của. Nước sạch khơng phải tự nhin m cĩ.
Nước sạch phải mất nhiều tiền v cơng sức của nhiều người mới cĩ.
-Hỏi: Vì sao chng ta cần phải tiết kiệm nước ?
* Kết luận: Nước sạch khơng phải tự nhin m cĩ. Nh nước phải chi phí nhiều cơng sức, tiền của để xy dựng cc nh my sản xuất nước sạch. Trn thực tế khơng phải địa phương no cũng được dng nước sạch. Mặt khc, cc nguồn nước trong thin nhin cĩ thể dng được l cĩ giới hạn. Vì vậy chng ta cần phải tiết kiệm nước. Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm được tiền cho bản thn, vừa để cĩ nước cho nhiều người khc, vừa gĩp phần bảo vệ nguồn ti nguyn nước.
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyn truyền giỏi.
Mục tiu: Bản thn HS biết tiết kiệm nước v tuyn truyền, cổ động người khc cng tiết kiệm nước.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS đĩng vai theo nhĩm. -Chia nhĩm HS.
-Yu cầu cc nhĩm đĩng vai với nội dung tuyn truyền, cổ động mọi người cng tiết kiệm nước.
-GV hướng dẫn từng nhĩm, đảm bảo HS no cũng được tham gia.
-Yu cầu cc nhĩm thi biểu diễn cch giới thiệu, tuyn truyền. Mỗi nhĩm cử 1 bạn lm ban gim khảo.
-Cho HS quan st hình minh hoạ 9. -Gọi 2 HS thi hng biện về hình vẽ. -GV nhận xt, khen ngợi cc em.
* Kết luận: Chng ta khơng những thực hiện tiết kiệm nước m cịn phải vận động, tuyn truyền mọi người cng thực hiện.
3.Củng cố- dặn dị:
-Dặn HS về nh học thuộc mục Bạn cần biết.
-Dặn HS luơn cĩ ý thức tiết kiệm nước v tuyn truyền vận động mọi người cng thực hiện.
-GV nhận xt giờ học.
-Chng ta cần phải tiết kiệm nước vì: Phải tốn nhiều cơng sức, tiền của mới cĩ đủ nước sạch để dng. Tiết kiệm nước l dnh tiền cho mình v cũng l để cĩ nước cho người khc được dng.
-HS lắng nghe.
-HS thảo luận v tìm đề ti. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-HS đĩng vai v trình by lời giới thiệu trước nhĩm. -Cc nhĩm trình by v giới thiệu nhĩm mình. -HS quan st. -HS trình by. -HS lắng nghe. LM THẾ NO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ ? I/ Mục tiu: Gip HS:
-Tự lm thí nghiệm để chứng minh khơng khí cĩ ở xung quanh ta, xung quanh mọi vật v mọi chỗ rỗng. -Hiểu được khí quyển l gì.
-Cĩ lịng ham m khoa học, tự lm một số thí nghiệm đơn giản để khm ph khoa học.
II/ Đồ dng dạy- học:
-Cc hình minh hoạ trang 62, 63 / SGK (phĩng to).
-HS hoặc GV chuẩn bị theo nhĩm: 2 ti ni lơng to, dy thun, kim băng, chậu nước, chai khơng, một vin gạch hoặc cục đất khơ.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bi cũ: Gọi 3 HS ln bảng trả lời cu hỏi: 1) Vì sao chng ta phải tiết kiệm nước ?
2) Chng ta nn lm gì v khơng nn lm gì để tiết kiệm nước ?
-GV nhận xt v cho điểm HS.
3.Dạy bi mới: * Giới thiệu bi:
-Hỏi:
+Trong qu trình trao đổi chất, con người, động vật,
-3 HS trả lời.
thực vật lấy những gì từ mơi trường ?
+Theo em khơng khí quan trọng như thế no ?
-GV giới thiệu: Trong khơng khí cĩ khí ơ-xy rất cần cho sự sống. Vậy khơng khí cĩ ở đu ? Lm thế no để biết cĩ khơng khí ? Bi học hơm nay sẽ gip cc em trả lời cu hỏi ny.
* Hoạt động 1: Khơng khí cĩ ở xung quanh ta.
Mục tiu: Pht hiện sự tồn tại của khơng khí v khơng khí cĩ ở quanh mọi vật.
Cch tiến hnh:
-GV tiến hnh hoạt động cả lớp.
-GV cho từ 3 HS cầm ti ni lơng chạy theo chiều dọc, chiều ngang, hnh lang của lớp. Khi chạy mở miệng ti rồi sau đĩ dng dy thun buộc chặt miệng ti lại.
-Yu cầu HS quan st cc ti đ buộc v trả lời cu hỏi + Em cĩ nhận xt gì về những chiếc ti ny ? + Ci gì lm cho ti ni lơng căng phồng ? + Điều đĩ chứng tỏ xung quanh ta cĩ gì ?
* Kết luận: Thí nghiệm cc em vừa lm chứng tỏ khơng khí cĩ ở xung quanh ta. Khi bạn chạy với miệng ti mở rộng, khơng khí sẽ trn vo ti ni lơng v lm nĩ căng phồng.
* Hoạt động 2: Khơng khí cĩ ở quanh mọi vật.
Mục tiu: HS pht hiện khơng khí cĩ ở khắp nơi kể cả trong những chỗ rỗng của cc vật.
Cch tiến hnh: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhĩm theo định hướng.
-GV chia lớp thnh 6 nhĩm. 2 nhĩm cng lm chung một thí nghiệm như SGK.
-Kiểm tra đồ dng của từng nhĩm.
-Gọi 3 HS đọc nội dung 3 thí nghiệm trước lớp. -Yu cầu cc nhĩm tiến hnh lm thí nghiệm.
-GV gip đỡ cc nhĩm để đảm bảo HS no cũng tham gia.
-Yu cầu cc nhĩm quan st, ghi kết quả thí nghiệm theo mẫu.
Hiện tượng Kết luận . . . … ………. . . . …. ………. -Gọi đại diện cc nhĩm ln trình by lại thí nghiệm v nu kết quả. Cc nhĩm cĩ cng nội dung nhận xt, bổ sung hoặc đặt cu hỏi cho từng nhĩm.
-GV ghi nhanh cc kết luận của từng thí nghiệm ln bảng.
-Hỏi: Ba thí nghiệm trn cho em biết điều gì ?
* Kết luận: Xung quanh mọi vật v mọi chỗ rỗng bn trong vật đều cĩ khơng khí.
-Treo hình minh hoạ 5 trang 63 / SGK v giải thích: Khơng khí cĩ ở khắp mọi nơi, lớp khơng khí bao quanh tri đất gọi l khí quyển.
-Gọi HS nhắc lại định nghĩa về khí quyển.
-HS trả lời:
+ Lấy khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.
+Vì chng ta cĩ thể nhịn ăn, nhịn uống vi ba ngy chứ khơng thể nhịn thở được qu 3 đến 4 pht. -HS lắng nghe. -Cả lớp. -HS lm theo. -Quan st v trả lời. + Những ti ni lơng phồng ln như đựng gì bn trong.
+ Khơng khí trn vo miệng ti v khi ta buộc lại nĩ phồng ln.
+ Điều đĩ chứng tỏ xung quanh ta cĩ khơng khí. -HS lắng nghe.
-Nhận nhĩm v đồ dng thí nghiệm.
-HS tiến hnh lm thí nghiệm v trình by trước lớp. Thí nghiệm: 1
Khi dng kim chm thủng ti ni lơng ta thấy ti ni lơng dần xẹp xuống … Để tay ln chỗ thủng ta thấy mt như cĩ giĩ nhẹ vậy.
Khơng khí cĩ ở trong ti ni lơng đ buộc chặt khi chạy.
Thí nghiệm 2
Khi mở nt chai ra ta thấy cĩ bơng bĩng nước nổi ln mặt nước.
Khơng khí cĩ ở trong chai rỗng. Thí nghiệm 3
Nhng miếng hịn gạch, ( cục đất) xuống nước ta thấy nổi ln trn mặt nước những bong bĩng nước rất nhỏ chui ra từ khe nhỏ trong miệng hịn gạch,( cục đất).
Khơng khí cĩ ở trong khe hở của hịn gạch,( cục đất).
-Khơng khí cĩ ở trong mọi vật: ti ni lơng, chai rỗng, hịn gạch, đất khơ.
-HS lắng nghe.
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Em lm thí nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mục tiu: Kể ra những ví dụ khc chứng tỏ xung quanh mọi vật v mọi chỗ rỗng bn trong vật đều cĩ khơng khí.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS thi theo tổ.
-Yu cầu cc tổ cng thảo luận để tìm ra trong thực tế cịn cĩ những ví dụ no chứng tỏ khơng khí cĩ ở xung quanh ta, khơng khí cĩ trong những chỗ rỗng của vật. Em hy mơ tả thí nghiệm đĩ bằng lời.
-GV nhận xt từng thí nghiệm của mỗi nhĩm.
3.Củng cố- dặn dị:
-Dặn HS về nh học thuộc mục Bạn cần biết.
-Dặn HS về nh mỗi HS chuẩn bị 3 quả bĩng bay với những hình dạng khc nhau. -GV nhận xt tiết học. -3 HS nhắc lại. -HS thảo luận. -HS trình by. KHƠNG KHÍ CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ Mục tiu: Gip HS:
-Tự lm thí nghiệm v pht hiện ra một số tính chất của khơng khí: Trong suốt, khơng cĩ mu, khơng cĩ mi, khơng cĩ vị, khơng cĩ hình dạng nhất định. Khơng khí cĩ thể bị nn lại hoặc gin ra.
-Biết được ứng dụng tính chất của khơng khí v đời sống. -Cĩ ý thức giữ sạch bầu khơng khí chung.
II/ Đồ dng dạy- học:
-HS chuẩn bị bĩng bay v dy thun hoặc chỉ để buộc.
-GV chuẩn bị: Bơm tim, bơm xe đạp, quả bĩng đ, 1 lọ nước hoa hay x bơng thơm.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bi cũ: Gọi 2 HS ln bảng trả lời cu hỏi: 1) Khơng khí cĩ ở đu ? Lấy ví dụ chứng minh ? 2) Em hy nu định nghĩa về khí quyển ?
-GV nhận xt v cho điểm HS.
3.Dạy bi mới:
* Giới thiệu bi:
-Hỏi: Xung quanh ta luơn cĩ gì ? Bạn no đ pht hiện (nhìn, sờ, ngửi) thấy khơng khí bao giờ chưa ?
-GV giới thiệu: Khơng khí cĩ ở xung quanh chng ta m ta lại khơng thể nhìn, sờ hay ngửi thấy nĩ. Vì sao vậy ? Bi học hơm nay sẽ lm sng tỏ điều đĩ.
* Hoạt động 1: Khơng khí trong suốt, khơng cĩ mu, khơng cĩ mi, khơng cĩ vị.
Mục tiu: Sử dụng cc gic quan để nhận biết tính chất khơng mu, khơng mi, khơng vị của khơng khí.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp.
-GV giơ cho cả lớp quan st chiếc cốc thuỷ tinh rỗng v hỏi. Trong cốc cĩ chứa gì ?
-Yu cầu 3 HS ln bảng thực hiện: sờ, ngửi, nhìn nếm trong chiếc cốc v lần lượt trả lời cc cu hỏi:
+Em nhìn thấy gì ? Vì sao ?
+Dng mũi ngửi, lưỡi nếm em thấy cĩ vị gì ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV xịt nước hoa vo một gĩc phịng v hỏi: Em ngửi thấy mi gì ?
+Đĩ cĩ phải l mi của khơng khí khơng ?
-2 HS trả lời,
-Xung quanh chng ta luơn cĩ khơng khí. -HS lắng nghe.
-HS cả lớp.
-HS dng cc gic quan để pht hiện ra tình chất của khơng khí.
+Mắt em khơng nhìn thấy khơng khí vì khơng khí trong suốt v khơng mu, khơng cĩ mi, khơng cĩ vị.
+Em ngửi thấy mi thơm.
+Đĩ khơng phải l mi của khơng khí m l mi
-GV giải thích: Khi ta ngửi thấy cĩ một mi thơm hay mi khĩ chịu, đấy khơng phải l mi của khơng khí m l mi của những chất khc cĩ trong khơng khí như l: mi nước hoa, mi thức ăn, mi hơi thối của rc thải …
-Vậy khơng khí cĩ tính chất gì ?
-GV nhận xt v kết luận cu trả lời của HS. * Hoạt động 2: Trị chơi: Thi thổi bĩng.
Mục tiu: Pht hiện khơng khí khơng cĩ hình dạng nhất định.
Cch tiến hnh:
GV tổ chức cho HS hoạt động theo tổ. -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
-Yu cầu HS trong nhĩm thi thổi bĩng trong 3 pht.
-GV nhận xt, tuyn dương những tổ thổi nhanh, cĩ nhiều bĩng bay đủ mu sắc, hình dạng.
-Hỏi:
+Ci gì lm cho những quả bĩng căng phồng ln ? + Cc quả bĩng ny cĩ hình dạng như thế no ?
+ Điều đĩ chứng tỏ khơng khí cĩ hình dạng nhất định khơng ? Vì sao ?
* Kết luận: Khơng khí khơng cĩ hình dạng nhất định m nĩ cĩ hình dạng của tồn bộ khoảng trống bn trong vật chứa nĩ.
-Hỏi: Cịn những ví dụ no cho em biết khơng khí khơng cĩ hình dạng nhất định?
* Hoạt động 3: Khơng khí cĩ thể bị nn lại hoặc gin ra.
Mục tiu:
-Biết khơng khí cĩ thể bị nn lại v gin ra.
-Nu một số ví dụ về việc ứng dụng một số tính chất của khơng khí trong đời sống.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp.
-GV cĩ thể dng hình minh hoạ 2 trang 65 hoặc dng bơm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});