CC NGUỒN NHIỆT I.Mục tiu
ƠN TẬP V KIỂM TRA CUỐI NĂM I.Mục tiu
I.Mục tiu
Gip HS củng cố v mở rộng kiến thức về: -Mối quan hệ giữa cc yếu tố vơ sinh v hữu sinh. -Vai trị của thực vật đối với sự sống trn Tri Đất.
-Khả năng phn đốn, giải thích một số hiện tượng về nước, khơng khí, nh sng, nhiệt. -Thnh phần cc chất dinh dưỡng cĩ trong thức ăn.
-Vai trị của khơng khí, nước trong đời sống.
II.Đồ dng dạy học
-Hình minh họa trang 138 SGK v cu hỏi 23, phơ tơ cho từng nhĩm HS. -Giấy A4.
-Thẻ cĩ ghi sẵn một số chất dinh dưỡng v loại thức ăn.
III.Cc hoạt động dạy học
Hoạt động của gio vin Hoạt động của HS
1. Ổn định 2. KTBC
-Gọi 2 HS ln bảng vẽ chuỗi thức ăn trong tự nhin, trong đĩ cĩ con người v giải thích.
-Gọi 2 HS dưới lớp trả lời cu hỏi.
+Điều gì sẽ xảy ra nếu một mắt xích trong chuỗi thức ăn bị đứt ?
+Thực vật cĩ vai trị gì đối với sự sống trn Tri Đất ? -Nhận xt sơ đồ, cu trả lời của HS v cho điểm.
3.Bi mới *Giới thiệu bi:
-Để chuẩn bị tốt cho bi kiểm tra cuối năm v chng thức ăn cĩ Ht
-HS ln bảng thực hiện yu cầu. -HS trả lời.
thm những kiến thức khoa học trong cuộc sống, bi học hơm nay sẽ gip cc em ơn tập về nội dung vật chất v năng lượng, thực vật v động vật.
Hoạt động 1:Trị chơi: Ai nhanh – Ai đng
-Tổ chức cho HS thi trong từng nhĩm, mỗi nhĩm gồm 4 HS. -Pht phiếu cho từng nhĩm.
-Yu cầu nhĩm trưởng đọc nội dung cu hỏi, cc thnh vin trong nhĩm xung phong trả lời, nhận xt, thư ký ghi lại cu trả lời của cc bạn.
-Gọi cc nhĩm HS ln thi.
-1 HS trong lớp đọc cu hỏi, nhĩm no lắc chuơng trước, nhĩm đĩ được quyền trả lời. Trả lời đng, được bốc thăm một phần thưởng.
-GV thu phiếu thảo luận của từng nhĩm. -Nhận xt, đnh gi cu trả lời của từng nhĩm. -Tuyn dương nhĩm trả lời nhanh, đng. -Kết luận về cu trả lời đng.
Hoạt động 2: Ơn tập về nước, khơng khí, nh sng, sự truyền nhiệt
-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhĩm, mỗi nhĩm gồm 4 HS.
-Yu cầu: Nhĩm trưởng đọc cu hỏi, cc thnh vin trong nhĩm cng lựa chọn phương n trả lời v giải thích tại sao.
GV đi gip đỡ từng nhĩm, đảm bảo HS no cũng được tham gia.
-Gọi HS trình by, cc nhĩm khc bổ sung. -Nhận xt, kết luận về cu trả lời đng.
1 – b. Vì xung quanh mọi vật đều cĩ khơng khí. Trong khơng khí cĩ chứa hơi nước sẽ lm cho nước lạnh đi ngay. Hơi nước trong khơng khí ở chỗ thnh cốc gặp lạnh nn ngưng tụ lại tạo thnh nước. Do đĩ khi thức ăn sờ vo ngồi thnh cốc thấy ướt.
-Đặt ra cu hỏi: Lm thế no để cốc nước nĩng nguội đi nhanh ? -Gọi HS nu phương n, GV ghi nhanh ln bảng.
-Kết luận: Cc phương n m cc em nu ra đều đng, nhưng trong mọi nơi, mọi lc thì phương n đặt cốc nước nĩng vo chậu
-4 HS lm việc trong nhĩm dưới sự điều khiển của nhĩm trưởng v GV.
-Đại diện của 3 nhĩm ln thi. -Cu trả lời đng l:
1) Trong qu trình trao đổi chất thực vật lấy vo khí cc-bơ-níc, nước, cc chất khống từ mơi trường v thải ra mơi trường khí ơ- xi, hơi nước, cc chất khống khc.
2) Trong qu trình trao đổi chất của cy. Rễ lm nhiệm vụ ht nước v cc chất khống hịa tan trong đất để nuơi cy.
Thn lm nhiệm vụ vận chuyển nước, cc chất khống từ rễ ln cc bộ phận của cy. L lm nhiệm vụ dng năng lượng nh sng Mặt Trời hấp thụ khí cc-bơ-níc để tạo thnh cc chất hữu cơ để nuơi cy.
3) Thực vật l cầu nối giữa cc yếu tố vơ sinh v hữu sinh trong tự nhin. Sự sống trn Tri Đất được bắt đầu từ thực vật. Cc chuỗi thức ăn thường bắt đầu từ thự vật. -Hoạt động trong nhĩm dưới sự hướng dẫn của GV, điều khiển của nhĩm trưởng.
-Đại diện của 2 nhĩm ln trình by. Cu trả lời đng l:
2 –b. Vì trong khơng khí cĩ chứa ơ-xi cần cho sự chy, khi cy nến chy sẽ tiu hao một lượng khí ơ-xi, khi thức ăn p cốc ln cy nến đang chy, cy nến sẽ chy yếu dần v đến khi lượng khí ơ-xi trong cốc hết đi thì cy nến tắt hẳn. Khi p cốc vo ngọn nến, khơng khí khơng được lưu thơng, khí ơ-xi khơng được cung cấp nn nến tắt. -Trao đổi theo cặp v tiếp nối nhau nu ý tưởng lm cho cốc nước nguội nhanh. -Cc ý tưởng:
+Đặt cốc nước nĩng vo chậu nước lạnh. +Thổi cho nước nguội.
+Rĩt nước vo cốc to hơn để nước bốc hơi nhanh hơn.
+Để cốc nước ra trước giĩ. +Cho thm đ vo cốc nước.
nước lạnh l tối ưu nhất vì nếu nơi khơng cĩ tủ lạnh thì lm sao chng ta cĩ đ hoặc để cốc nước vo được. Khi đặt cốc nước nĩng vo chậu nước lạnh, cốc nước đ truyền nhiệt sang cho chậu nước. Cốc nước tỏa nhiệt nn nguội đi rất nhanh.
Hoạt động 3: Trị chơi: Chiếc thẻ dinh dưỡng
Cch tiến hnh:
-GV chia lớp thnh 2 đội, mỗi đội cử 3 thnh vin tham gia thi. -Trn bảng GV dn sẵn 4 nhĩm Vitamin A, D, B, C v cc tấm thẻ rời cĩ ghi tn cc loại thức ăn. Trong vịng 1 pht cc đội tham gia chơi hy ghp tn của thức ăn vo tấm thẻ ghi chất dinh dưỡng cĩ trong thức ăn đĩ. Cứ 1 thnh vin cầm thẻ chạy đi ghp xong chạy về chỗ thì thnh vin khc mới được xuất pht. Mỗi lần ghp chỉ được ghp một tấm thẻ. Mỗi miếng ghp đng tính 10 điểm.
-Nhận xt, tổng kết trị chơi.
Hoạt động 4: Thi nĩi về: Vai trị của nước, khơng khí trong đời sống
Cch tiến hnh:
-GV cho HS tham gia chia thnh 2 nhĩm, mỗi nhĩm 5 HS. -Luật chơi: Bốc thăm đội hỏi trước. Đội ny hỏi, đội kia trả lời. Cu trả lời đng tính 5 điểm. Khi trả lời đng mới cĩ quyền hỏi lại.
-GV gợi ý HS hỏi về: Vai trị của nước, khơng khí đối với đời sống của con người, động vật, thực vật.
-Nhận xt, tổng kết trị chơi.
-Gọi 2 HS trình by lại vai trị của nước v khơng khí trong đời sống.
-Nhận xt, kết luận cu trả lời đng.
4.Củng cố
-Hs tham gia chơi
-Hs tham gia chơi
Thức ăn Vi-ta-min Nhĩm Tn A D Nhĩm B C Sữa v cc sản phẩm của sữa Sữa X X Bơ X Pho – mt X X Sữa chua X Thịt v c Thịt g X Trứng (lịng đỏ) X X X Gan X X X C X Dầu c thu X X Lương thực Gạo cĩ cm X Bnh mì trắng X
Cc loại rau quả Chanh, cam, bưởi X
Chuối X
5.Dặn dị
-Dặn HS về nh học lại bi v chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra cuối năm.