III/ Hoạt động dạy học:
ƠN TẬP: CON NGƯỜI V SỨC KHỎE I/ Mục tiu:
I/ Mục tiu:
Gip HS:
-Củng cố lại kiến thức cơ bản đ học về con người v sức khỏe.
-Trình by trước nhĩm v trước lớp những kiến thức cơ bản về sự trao đổi chất của cơ thể người v mơi trường, vai trị của cc chất dinh dưỡng, cch phịng trnh một số bệnh thơng thường v tai nạn sơng nước.
-Hệ thống hố những kiến thức đ học về dinh dưỡng qua 10 điều khuyn về dinh dưỡng hợp lí của Bộ Y tế. -Biết p dụng những kiến thức cơ bản đ học vo cuộc sống hng ngy.
-Luơn cĩ ý thức trong ăn uống v phịng trnh bệnh tật tai nạn.
II/ Đồ dng dạy- học:
-HS chuẩn bị phiếu đ hồn thnh, cc mơ hình rau, quả, con giống. -Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng.
-Nội dung thảo luận ghi sẵn trn bảng lớp.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bi cũ: GV kiểm tra việc hồn thnh phiếu của HS.
-Yu cầu 1 HS nhắc lại tiu chuẩn về một bữa ăn cn đối.
-Yu cầu 2 HS ngồi cng bn đổi phiếu cho nhau để đnh gi xem bạn đ cĩ những bữa ăn cn đối chưa ? đ đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn v thường xuyn thay đổi mĩn chưa ?
-Để phiếu ln bn. Tổ trưởng bo co tình hình chuẩn bị bi của cc bạn.
-1 HS nhắc lại: Một bữa ăn cĩ nhiều loại thức ăn, chứa đủ cc nhĩm thức ăn với tỉ lệ hợp lí l một bữa ăn cn đối.
-Dựa vo kiến thức đ học để nhận xt, đnh gi về chế độ ăn uống của bạn.
-Thu phiếu v nhận xt chung về hiểu biết của HS về chế độ ăn uống.
3.Dạy bi mới:
* Giới thiệu bi: Ơn lại cc kiến thức đ học về con người v sức khỏe.
* Hoạt động 1: Thảo luận về chủ đề: Con người v sức khỏe.
Mục tiu: Gip HS củng cố v hệ thống cc kiến thức về:
-Sự trao đổi chất của cơ thể người với mơi trường. -Cc chất dinh dưỡng cĩ trong thức ăn v vai trị của chng.
-Cch phịng trnh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng v bệnh ly qua đường tiu hố.
Cch tiến hnh:
-Yu cầu cc nhĩm thảo luận v trình by về nội dung m nhĩm mình nhận được.
-4 nội dung phn cho cc nhĩm thảo luận:
+Nhĩm 1: Qu trình trao đổi chất của con người. +Nhĩm 2: Cc chất dinh dưỡng cần cho cơ thể người. +Nhĩm 3: Cc bệnh thơng thường.
+Nhĩm 4: Phịng trnh tai nạn sơng nước. -Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp.
-Yu cầu sau mỗi nhĩm trình by, cc nhĩm khc đều chuẩn bị cu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu r nội dung trình by. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV tổng hợp ý kiến của HS v nhận xt.
3.Củng cố- dặn dị:
-Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyn dinh dưỡng hợp lý. -Dặn HS về nh mỗi HS vẽ 1 bức tranh để nĩi với mọi người cng thực hiện một trong 10 điều khuyn dinh dưỡng(sgk/ 40)
-Dặn HS về nh học thuộc lại cc bi học để chuẩn bị kiểm tra.
TIẾT 19: “Ơn tập tiếp theo”
* Hoạt động 2: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu.
Mục tiu: HS cĩ khả năng: Ap dung những kiến thức đ học v việc lựa chọn thức ăn hng ngy.
Cch tiến hnh:
-GV phổ biến luật chơi:
-GV đưa ra một ơ chữ gồm 15 ơ chữ hng ngang v 1 ơ chữ hng dọc. Mỗi ơ chữ hng ngang l một nội dung kiến thức đ học v km theo lời gợi ý.
+Mỗi nhĩm chơi phải phất cờ để ginh được quyền
-HS lắng nghe.
-Cc nhĩm thảo luận, sau đĩ đại diện cc nhĩm lần lượt trình by.
-Nhĩm 1: Cơ quan no cĩ vai trị chủ đạo trong qu trình trao đổi chất ?
-Hơn hẳn những sinh vật khc con người cần gì để sống ?
-Nhĩm 2: Hầu hết thức ăn, đồ uống cĩ nguồn gốc từ đu ?
-Tại sao chng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
-Nhĩm 3: Tại sao chng ta cần phải diệt ruồi ? -Để chống mất nước cho bệnh nhn bị tiu chảy ta phải lm gì ?
-Nhĩm 4: Đối tượng no hay bị tai nạn đuối nước? -Trước v sau khi bơi hoặc tập bơi cần ch ý điều gì ?
-Cc nhĩm được hỏi thảo luận v đại diện nhĩm trả lời.
-Cc nhĩm khc nhận xt ,bổ sung.
-HS lắng nghe. -HS thực hiện.
trả lời.
+Nhĩm no trả lời nhanh, đng, ghi được 10 điểm. +Nhĩm no trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhĩm khc.
+Nhĩm thắng cuộc l nhĩm ghi được nhiều chữ nhất. +Tìm được từ ở hng dọc được 20 điểm.
+Trị chơi kết thc khi ơ chữ hng dọc được đốn ra. -GV tổ chức cho HS chơi mẫu.
-GV tổ chức cho cc nhĩm HS chơi. -GV nhận xt.
* Hoạt động 3: Trị chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý ?”
Mục tiu: p dụng kiến thức đ học vo việc lựa chọn thức ăn hợp lý.
Cch tiến hnh: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-GV cho HS tiến hnh hoạt động trong nhĩm. Sử dụng những mơ hình đ mang đến lớp để lựa chọn một bữa ăn hợp lý v giải thích tại sao mình lại lựa chọn như vậy.
-Yu cầu cc nhĩm trình by, cc nhĩm khc nhận xt. -GV nhận xt, tuyn dương những nhĩm HS chọn thức ăn ph hợp.
3.Củng cố- dặn dị:
-Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyn dinh dưỡng hợp lý. -Dặn HS về nh mỗi HS vẽ 1 bức tranh để nĩi với mọi người cng thực hiện một trong 10 điều khuyn dinh dưỡng (T40)
-Dặn HS về nh học thuộc lại cc bi học để chuẩn bị kiểm tra.
-Tiến hnh hoạt động nhĩm, thảo luận.
-Trình by v nhận xt. -HS lắng nghe. -HS đọc. NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ Mục tiu: Gip HS:
-Quan st v tự pht hiện mu, mi, vị của nước.
-Lm thí nghiệm, tự chứng minh được cc tính chất của nước: khơng cĩ hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm qua một số vật v cĩ thể hồ tan một số chất.
-Cĩ khả năng tự lm thí nghiệm, khm ph cc tri thức.
II/ Đồ dng dạy- học:
-Cc hình minh hoạ trong SGK trang 42, 43.
-HS v GV cng chuẩn bị: HS phn cơng theo nhĩm để đảm bảo cĩ đủ. +2 cốc thuỷ tinh giống nhau (cĩ dn số)
+Nước lọc, sữa.
+Một miếng vải nhỏ (bơng, giấy thấm, bọt biển, … ). +Một ít đường, muối, ct.
+Thìa 3 ci.
-Bảng kẻ sẵn cc cột để ghi kết quả thí nghiệm.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bi cũ: . -HS lắng nghe.
3.Dạy bi mới:
* Giới thiệu bi:
-Hỏi: Chủ đề của phần 2 chương trình khoa học cĩ tn l gì ?
-GV giới thiệu: Chủ đề ny gip cc em tìm hiểu về một số sự vật v hiện tượng trong tự nhin v vai trị của nĩ đối với sự sống của con người v cc sinh vật khc. Bi học đầu tin cc em sẽ tìm hiểu xem nước cĩ tính chất gì ?
* Hoạt động 1: Mu, mi v vị của nước. Mục tiu:
-Sử dụng cc gic quan để nhận biết tính chất khơng mu, khơng mi, khơng vị của nước.
-Phn biệt nước v cc chất lỏng khc.
Cch tiến hnh:
-GV tiến hnh hoạt động trong nhĩm theo định hướng. -Yu cầu cc nhĩm quan st 2 chiếc cốc thuỷ tinh m GV vừa đổ nước lọc v sữa vo. Trao đổi v trả lời cc cu hỏi : 1) Cốc no đựng nước, cốc no đựng sữa ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2) Lm thế no, bạn biết điều đĩ ?
3) Em cĩ nhận xt gì về mu, mi, vị của nước ?
-Gọi cc nhĩm khc bổ sung, nhận xt. GV ghi nhanh ln bảng những ý khơng trng lặp về đặc điểm, tính chất của 2 cốc nước v sữa.
-GV nhận xt, tuyn dương những nhĩm độc lập suy nghĩ v kết luận đng: Nước trong suốt, khơng mu, khơng mi, khơng vị.
* Hoạt động 2: Nước khơng cĩ hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía.
Mục tiu:
-HS hiểu khi niệm “hình dạng nhất định”.
-Biết dự đốn, nu cch tiến hnh v tiến hnh lm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nước.
-Biết lm thí nghiệm để rt ra tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía của nước.
-Nu được ứng dụng thực tế ny.
Cch tiến hnh:
-GV tổ chức cho HS lm thí nghiệm v tự pht hiện ra tính chất của nước.
-Yu cầu HS chuẩn bị: Chai, lọ, hộp bằng thuỷ tinh, nước, tấm kính v khay đựng nước.
-Yu cầu cc nhĩm cử 1 HS đọc phần thí nghiệm 1, 2 trang 43 / SGK, 1 HS thực hiện, cc HS khc quan st v trả lời cc cu hỏi.
1) Nước cĩ hình dạng như thế no ? 2) Nước chảy như thế no ?
-GV nhận xt, bổ sung ý kiến của cc nhĩm.
-Hỏi: Vậy qua 2 thí nghiệm vừa lm, cc em cĩ kết luận gì về tính chất của nước ? Nước cĩ hình dạng nhất định khơng ?
-GV chuyển ý: Cc em đ biết một số tính chất của nước: Khơng mu, khơng mi, khơng vị, khơng cĩ hình dạng nhất định cĩ thể chảy trn lan ra mọi phía. Vậy nước cịn cĩ tính chất no nữa ? Cc em cng lm thí nghiệm để biết.
* Hoạt động 3: Nước thấm qua một số vật v hồ tan
-Vật chất v năng lượng. -HS lắng nghe.
-Tiến hnh hoạt động nhĩm.
-Quan st v thảo luận về tính chất của nước v trình by trước lớp.
-Hs nu cốc số…
+Vì: Nước trong suốt, nhìn thấy ci thìa, sữa mu trắng đục, khơng nhìn thấy ci thìa trong cốc. Khi nếm từng cốc: cốc khơng cĩ mi l nước, cốc cĩ mi thơm bo l cốc sữa.
+ Nước khơng cĩ mu, khơng cĩ mi, khơng cĩ vị gì.
-Nhận xt, bổ sung. -HS lắng nghe.
-HS lm thí nghiệm.
-Lm thí nghiệm, quan st v thảo luận.
-Nhĩm lm thí nghiệm nhanh nhất sẽ cử đại diện ln lm thí nghiệm, trả lời cu hỏi v giải thích hiện tượng.
+ Nước cĩ hình dạng của chai, lọ, hộp, vật chứa nước. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Nước chảy từ trn cao xuống, chảy trn ra mọi phía.
-Cc nhĩm nhận xt, bổ sung. -HS trả lời.
một số chất.
Mục tiu:
-Lm thí nghiệm pht hiện nước thấm qua v khơng thấm qua một số vật. Nước hồ tan v khơng hồ tan một số chất.
-Nu ứng dụng của thực tế ny.
Cch tiến hnh:
-GV tiến hnh hoạt động nhĩm. -Hỏi:
1) Khi vơ ý lm đổ mực, nước ra bn em thường lm như thế no ?
2) Tại sao người ta lại dng vải để lọc nước m khơng lo nước thấm hết vo vải ?
3) Lm thế no để biết một chất cĩ hồ tan hay khơng trong nước ?
-GV tổ chức cho HS lm thí nghiệm 3, 4 trang 43 / SGK.
-Yu cầu 4 HS lm thí nghiệm trước lớp.
+Hỏi: Sau khi lm thí nghiệm em cĩ nhận xt gì ?
+Yu cầu 3 HS ở 3 nhĩm ln bảng lm thí nghiệm với đường, muối, ct xem chất no hồ tan trong nước.
+Hỏi:
1) Sau khi lm thí nghiệm em cĩ nhận xt gì ?
2) Qua hai thí nghiệm trn em cĩ nhận xt gì về tính chất của nước ?
3.Củng cố- dặn dị:
-GV cĩ thể kiểm tra HS học thuộc tính chất của nước ngay ở lớp.
-Dặn HS về nh học thuộc mục Bạn cần biết. -Dặn HS về nh tìm hiểu cc dạng của nước.
-Nhận xt giờ học, tuyn dương những HS, nhĩm HS đ tích cực tham gia xy dựng bi.
-Trả lời.
+Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm nước.
+ Vì mảnh vải chỉ thấm được một lượng nước nhất định. Nước cĩ thể chảy qua những lỗ nhỏ cc sợi vải, cịn cc chất bẩn khc bị giữ lại trn mặt vải.
+Ta cho chất đĩ vo trong cốc cĩ nước, dng thìa khấy đều ln sẽ biết được chất đĩ cĩ tan trong nước hay khơng.
-HS thí nghiệm.
-1 HS rĩt nước vo khay v 3 HS lần lượt dng vải, bơng, giấy thấm để thấm nước.
+Em thấy vải, bơng giấy l những vật cĩ thể thấm nước.
+3 HS đem 3 loại li thí nghiệm ln bảng để Hs cả lớp đều được thấy lại kết quả sau khi thực hiện. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Em thấy đường tan trong nước; Muối tan trong nước; Ct khơng tan trong nước.
+ Nước cĩ thể thấm qua một số vật v hồ tan một số chất.
-4 em đọc