- Tiếng gà tra: nhấn mạnh tác
Tiết 57: Đọc Hiểu văn bản A.Mục đích yêu cầu
A.Mục đích yêu cầu
Giúp học sinh cảm nhận:
- Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa của một thứ quà giản dị mà độc đáo trong cảm nhận của một nhà văn.
- Tình cảm trân trọng của nhà văn đối với một thứ quà mang hơng vị đồng quê.
- Nét nhẹ nhàng tinh tế, sự kết hợp hài hoà các phơng thức miêu tả, biểu cảm, nghị luận trong thể tùy bút trữ tình.
B Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
1.ổn định
2. Kiểm tra : Đọc thuộc lòng một đoạn thơ em thích trong bài "Tiếng gà tra“.
Tình cảm bà cháu thể hiện nh thế nào qua bài thơ.
3. Bài mới
Hoạt động 1 I- Đọc, chú thích.
Gọi HS đọc văn bản
? Nêu hiểu biết của em về tác giả?
HS đọc văn bản
Thạch Lam trớc cách mạng nổi tiếng là nhà văn lãng mạng chuyên viết truyện ngắn, tuỳ bút.
- Văn của Thạch Lam nhẹ nhàng tinh tế, giàu chất thơ, nhân ái.
1.Đọc
G- Trình bày về thể loại tùy bút.
2. Tác phẩm
- Tuỳ bút thờng không có cốt truyện, giàu tính biểu cảm, gần với thơ thể hiện trực tiếp cái tôi trữ tình của ngời viết.
-Tuỳ bút là 1 thể loại văn xuôi thuộc loại ký, thờng ghi chép những hình ảnh, số việc, câu chuyện có thật mà nhà văn quan sát.
- Tuỳ bút thiên về, biểu cảm, chú trọng thể hiện tính chất, chính xác. + Thể loại - Một số nhà văn nổi tiếng. Nguyễn Tuân, Vũ Bằng * Xuất xứ H- Xem ảnh Thạch Lam - Rút từ tập " Hà Nội phố phờng, viết về cảnh sắc và phong vị Hà Nội. H- Đọc - Nhận xét ? Kiểm tra vài từ HV Giải nghĩa
? Tìm hiểu bố cục:
- Bố cục theo mạch cảm xúc.
- Đ1: Từ đầu…thuyền rồng cảm nghĩ về nguồn gốc của cốm.
- Đ2: Tiếp…Nhũn nhăn cảm nghĩ về giá trị văn hóa của cốm.
- Đ3: Còn lại
Cảm nghĩ về sự thởng thức cốm.
Hoạt động 2 II- Tìm hiểu văn
bản
H- Đọc đoạn 1 1. Cảm nghĩ về
nguồn gốc cốm.
? Cảm nghĩ về nguồn gốc của cốm đợc trình bày trong mấy đoạn văn ngắn? ý mỗi đoạn?
1- Từ đầu: - Của trời: Cội nguồn của cốm. 2- Tiếp …thuyền rồng :Nơi cốm nổi tiếng . ? Cội nguồn của cốm là
lúa đồng quê. Điều đó đ- ợc gợi tả bằng những câu văn nào?
cách nào để miêu tả cội nguồn của cốm? Tác dụng?
→ Gợi chính xác và tởng tợng nói ngời đọc. - Thể hiện sự tinh tế…
? Em có nhận xét gì về lời văn ở đoạn này?
- Giàu hình ảnh, trang trọng, nhẹ nhàng với những động từ thích hợp thanh nhã, tinh khiết, phảng phất.
→ Giàu chất thơ → Tuy sâu nặng đối với cảnh sắc và hơng vị của một vùng nông thôn Hà Nội.
? Viết về cốm nhà văn nhắc tới địa danh nào?
- Làng Vòng nơi nổi tiếng nghề cốm. - Cốm làng Vòng: dẻo, thơm, ngon. ? Hình ảnh "Cô làng bán
cốm xinh xinh áo quần gọn ghẽ với cái dấu hiệu đặc biệt là cái đòn gánh 2 đầu cong vút lên nh chiếc thuyền rồng" có ý nghĩa gì?
- Cốm gắn liền với vẻ đẹp của ngời làm cốm.
- Cái cách cốm đến với mọi ngời duyên dáng , lịch thiệp.
- Vẻ đẹp của ngời tôn là vẻ đẹp của cốm ? Phần văn bản trình bày
giá trị của cốm theo ph- ơng thức nào?
- Nghị luận, bình luận 2. Cảm nghĩ về giá
trị văn hoá của cốm.
? Lời bình luận 1" Cốm là thứ quà riêng biệt của Đất nớc giản dị và thanh khiết của đồng quê cỏ nội Việt Nam gợi cho em cách hiểu mới mẻ nào về cốm?
Chính xác ở đây là gì?
- Cốm là quà tặng của đồng quê
- Cốm là đặc sản của dân tộc vì nó kết tinh hơng vị thanh khiết của đồng quê.
- Cốm là quà quê, thức quà thiêng liêng. - Ca ngợi rất sâu sắc, thấm thía.
H- Theo dõi lời bình luận 2.
"Hồng cốm tết đôi…líp lâu bền" ? Tác giả bình luận về vấn đề gì? - Dùng cốm làm biếu tết. ? Sự hoà hợp tơng xứng hồng - Cốm đợc phân tích trên những phơng diện nào?
- Hoà hợp màu sắc: xanh tơi - đỏ thắm
- Hoà hợp hơng vị: thanh đạm ngọt sắc → nâng đỡ nhau → hơng vị lâu bền - hạnh phúc bền lâu.
→ Sự hoà hợp của tiết lý âm dơng.
- Cốm góp phần cho nhân duyên tốt đẹp của con ngời.
? Giá trị của cốm đợc phát hiện trên phơng diện nào?
? Qua đó tác giả muốn truyền tới bạn đọc tính chất và thái độ nào trong ứng xử với thứ quà dân tộc?
- Trân trọng và giữ gìn cốm nh 1 vẻ đẹp văn hoá dân tộc.
- Giá trị tinh thần - Giá trị văn hoá dân tộc
H- Theo dõi phần cuối VB 3- Cảm nghĩ về sự
thởng thức cốm.
? Phần cuối tác giả bàn về sự thởng thức cốm trên những phơng diện nào?
- ăn và mua
? Khi viết về cách ăn cốm, Thạch Lam đã viết nh thế nào?
- Tỉ mỉ, chi li, cặn kẽ ăn từng chút ít, thong thả, (cặn kẽ) ngầm nghĩ.
? Tác giả đã thể hiện cách cảm thụ cốm bằng ấn tợng từ nhiều giác quan. Chỉ ra?
- Khứu giác: Mùi thơm, phức của lúa.
- Xúc giác: Chất ngọt.
- Thị giác: Trong màu xanh. ? Chứng tỏ điều gì về tác
giả? → Tinh tế sâu sắc" Sành cốm" ? Sau cùng tác giả đề
nghị điều gì? - Hãy nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chútchiu mà vuốt ve. ? Lý lẽ mà tác giả đa ra
về cốm: - Cốm là lộc của trời.
- Cốm là cái khéo léo của ngời.
- Cốm là sự cố gắng tiềm tàng và nhẫn nại của thần lúa.
Cho thấy thái độ gì của tác giả đối với thứ quà quê này?
- Xem cốm nh 1 giá trị tinh thần thiêng liêng đang đang đợc trân trọng giữ gìn.
Hoạt động 3 III- Luyện tập .
? Cảm nghĩ của nhà văn về 1 thứ quà của lúa non đã mang lại cho em những hiểu biết mới mẻ sâu sắc nào về cốm?
- Cốm là thứ quà đặc sắc.
- Cốm là sản vật quý của dân tộc cần đợc nâng niu và gìn giữ.
? Em nhận thấy tuỳ bút Thạch Lam có những nét đẹp riêng nào từ VB?
- Một lối văn giàu ấn tợng, có sức gợi cảm cao.
biểu đạt.
- Lời văn giàu chất thơ, nhẹ nhàng, êm ái, mà sâu sắc.
? Em hiểu gì nhà văn? - Một ngời có tấm lòng, 1 trái tim ngời Hà Nội luôn luôn tha thiết và gìn giữ những phong tục tập quán tốt đẹp của cha ông → Tính chất dân tộc tinh tế và sâu sắc.
*D. Về nhà:
- Chọn học thuộc một đoạn văn mà em thích. - Su tầm một số câu thơ, ca dao có nói đến cốm. - Chuẩn bị bài tập tiếp theo.
---
Ngày soạn :12/12/2007 Ngày dạy :17/12/2007.
Tiết 58: Chơi chữ A.Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh năm đợc khái niệm chơi chữ. - Bớc đầu thấy đợc cái hay cái đẹp của chơi chữ - Nắm đợc các yêu cầu trong việc sử dụng từ.
B Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
C.Các hoạt động dạy và học:
1.ổn định 2. Kiểm tra
Điệp ngữ là gì? Tác dụng? Cho VD.
3. Bài mới
Hoạt động 1 I- Thể nào là chơi chữ.
G. Bảng phụ: Xét VD Bài ca dao/163/SGK ? Em có nhận xét gì về
nghĩa của các từ"Lợi" trong bài ca dao này?
- Lợi 1: Lợi ích
- Lợi 2:Một bộ phận nằm sát với răng.
? Việc sử dụng từ "lợi" ở câu cuối của bài ca dao là dựa vào hiện tợng gì của từ ngữ? - Từ đồng âm ? Việc sử dụng từ "lợi" nh trên có tác dụng gì? - Tạo sự dí dợm, hài hớc, cách hiểu bất ngờ. ? Qua VD: Em hiểu thế nào là chơi chữ?
H- Đọc ghi nhớ SGK * Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc về ngữ âm về nghĩa của từ để tạo sắc thái dí dỏm hài hớc.
Hoạt động 2 II- Các lối chơi chữ
? Tác giả đã chơi chữ bằng cách nào?
VD1: Dùng từ trái âm, danh - ranh .
VD2: Điệp phụ âm đầu M. VD3: Nói lái
VD4: (Nhiều nghĩa) và trái nghĩa - đồng âm.
Tìm hiểu các lối chơi chữ. - Từ đồng âm - Lối nói gần âm - Điệp âm
- Nói lại
- Trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa.
? Ta thờng gặp những lối chơi chữ nào?
? Chơi chữ thờng đợc sử dụng trong hoàn cảnh nào?
- Cuộc sống hàng ngày, văn thơ, trào phúng, câu đố, câu đối.
Hoạt động 3 III- Luyện tập
? Tác giả dùng những từ ngữ nào để chơi chữ?
- Lùi đui, rắn, thẹn đèn, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, trâu lỗ, hổ mang.
→ Tên của các loài rắn
Bài tập 1
Bài tập 2
Câu 1: Nêu tên các loại thức ăn chế biến từ thịt. Thịt, mỡ, giò (dò), nem, chả. - Sử dụng từ gần âm - Giò - Dò Từ nhiều nghĩa : Thịt Đồng âm : Chả *D. Về nhà: - Bài tập 3
- Chuẩn bị bài "Chuẩn mực sử dụng từ".
--- Ngày soạn :15/12/2007. Ngày dạy :19/12/2007. Tiết 59, 60: Làm thơ lục bát A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh: - Hiểu đợc luật làm thơ lục bát. - Có cơ hội tập làm thơ lục bát.
B Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
C.Các hoạt động dạy và học:
1.ổn định 2. Kiểm tra
3. Bài mới.
Hoạt động 1 I- Luật - Thơ lục bát.
H- Đọc ? Cặp câu thơ lục bát ca mỗi
dòng có mấy tiếng.
- 6 -8
? Vì sao gọi là lục bát - Vì theo số chữ của mỗi câu thơ ? Nhắc lại các quy định ký
hiệu thanh B - T B: Ngang và huyền T: /.? ~
Vần: V
H- Kẻ sơ đồ vào vở và điền các ký hiệu B - T.