1. Tác giả
- Bài thơ đợc viết 1 cách tình cờ, khi tác giả về quê lúc 86 tuổi sau bao năm xa quê.
_ học sinh đọc bài thơ - Chú thích từ khó
2. Tác phẩm
- Đọc ? Bài thơ làm theo thể thơ
gì? So sánh với bản dịch?
- Thất ngôn tứ tuỵêt - Dịch thành thơ lục bát H - Đọc 2 câu đầu
II/Tìm hiểu văn bản
1. 2 câu đầu ? Tìm các ý đối trọng 2
câu thơ, ý nào kể? ý nào tả
- Câu 1: Kể ngắn gọn quãng đời xa quê,
Tiểu đối: Thiếu tiểu li gia Lão đại hồi ?Em cảm nhận đợc cảm
xúc thơ ở câu 1 nh thế nào?
Làm nổi bật cảnh ngộ phải li biệt gián đoạn từ thuở thơ ấu sống nơi đất khách quê ngời (trên 50 năm) mãi lúc về già mới về thăm cố h- ơng "li gia" → nỗi đau cuộc đời. - Cảm xúc buồn, bồi hồi trớc
Tiểu đối
→ nêu bật cảnh ngộ xa quê.
dòng chảy của tuổi tác.
- Câu 2: Tả về sự thay đổi của nhân vật trữ tình.
? Nhà thơ đã dùng hình ảnh nào để nói về sự tay đổi? Hình ảnh này đối lập với hình ảnh nào?
- Tác giả đã khéo dùng 1 chi tiết vừa có tính chân thực, vừa tợng trng để làm nổi bật tình cảm gắn bó với quê hơng ? 2 câu thơ đầu bộc lộ tình cảm gì của tác giả với quê hơng?
- Hình ảnh mái tóc bạc theo (mấn mao tồi) >< giọng nói quê không đổi (hơng âm vô cải) → Đây là 1 biểu hiện tình cảm xúc động, về tấm lòng tha thiết gắn bó với quê hơng . "Giọng quê, chính là tâm hồn của mỗi con ngời yêu thơng gắn bó với quê hơng.
- Thổ lộ tấm lòng son sắt, thuỷ chung, sự gắn bó thiết tha của ng- ời con xa quê với nơi chôn rau, cắt rốn của mình. ẩn dấu đằng sau là nỗi xót xa về cái còn mất của bản thân, về tuổi già.
- Tấm lòng son sắt, thuỷ chung.
? Tìm phơng thức biểu đạt của 2 câu đầu.
- Câu 1: Biểu cảm qua tự sự - Câu 2: Biểu cảm qua miêu tả. - H - đọc 2 câu cuối
? Có tình huống khá bất ngờ nào xảy ra khi nhà thơ vừa đặt chân về làng? - Tình huống đã trở thành duyên cớ ngẫu nhiên thôi thúc tác giả viết bài thơ
- Ngời con xa đã trở thành ngời xa lạ. Trẻ con gặp mà không biết
2. 2 câu cuối
? Em có thể tởng tợng và kể lại tình huống này bằng lời của em?
Tác giả xa quê dằng dặc bao năm tháng. Ban bè tuổi thơ ai còn, ai mất" Vì thế mới có chuyện lạ đời" Trẻ con nhìn lạ không chào, hỏi rằng : khách ở chốn nào lại chơi.
- Tình huống thơ trớ trêu
? Gặp trẻ vui cời hỏi han, song theo em trong lòng nhà - thơ trân trọng cảm xúc gì?
?ở 2 câu thơ này, em thấy có gì độc đáo?
- Dùng hình ảnh vui tơi củi của trẻ thơ những âm thanh vui tơi để thể hện tình cảm ngậm ngui.
?Biểu hiện của tình quê h- ơng ở 2 câu trên và 2 câu dới có gì khác nhau?
- Ngạc nhiên buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa, bởi mình đã trở thành khách lạ chính nơi quê mình. Dù biết rằng đó cũng là qui luật của tác giả, nhng trong đáy lòng nhng trong đáy lòng ông vẫn nhói lên nỗi buồn tủi vì tình yêu, nỗi nhớ quê tích tụ, dồn nén trong rái tim mà gặp cảnh ngộ từ trên
- Câu trên: Bề ngoài bình thản, khách quan, song phảng phất buồn.
- Câu dới: giọng điệu bị hài thấp thoáng ẩn hiện sau những lời tờng thuật khách quan, hóm hỉnh . →Vì cảnh ngộ mà
phải xa quê tuổi già sức yếu vẫn trở lại cố hơng. Tình yêu quê hơng ở ông thắm thiết đến nhờng nào. "Thơ là tiếng lòng trang trải…", bài thơ là tiếng lòng của Hạ Tri Chơng. Tiếng lòng hồn hậu, đằm thắm.
Nêu những nét thành về thuật, nội dung?
- Tiểu đối tạo nên những vần thơ hàm xúc nói ít gợi nhiều đem dến cho ngời đọc bao liên tởng về bi kịch và nỗi lòng ngời khách ly h- ơng.
H - Đọc ghi nhớ
Hoạt động 3 III. Luyện tập
?Nghệ thuật biểu cảm của bài thơ có gì khác so với bài "Cảm nghĩ…".
?Tìm hiểu sắc thái cảm xúc của 2 bài thơ?
H - Thảo luận
- Biểu cảm qua tự sự.
- Cùng một chủ đề: Tình yêu quê hơng
- Lý Bạch: Từ nơi xa nghĩ về quê hơng ở đó nhà thơ còn mong có tình quê đối với mình. Hạ Chi Trơng: Từ quê hơng nghĩ về quê hơng, ngay trên mảnh đất quê hơng mà nhà thơ nh đã thấy mất tình quê → xót xa.
" Hồi hơng ngẫu th" đợc nhiều ngơì truyền tụng.
D*Về nhà:
- So sánh 2 bản dịch thơ với phiên âm, 2 bản dịch đều thành thơ lục bát dân tộc. Do đó có khác về câu, nhịp, vần luật và giọng điệu. Tuy nhiên, cả 2 dịch giả đều cố gắng chuyển tải đợc tâm trạng, cảm xúc vui, buồn, ngỡ ngàng của nhà thơ khi về thăm quê cũ.
- Học thuộc lòng bài thơ. - Soạn: "Từ trái nghĩa".
...Ngày soạn :7/11/2007. Ngày soạn :7/11/2007.
Ngày dạy :14/2007.
Tiết 39: từ trái nghĩa
A,Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS :
- Củng cố và nâng cao kiến thức về từ trái nghĩa
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng các cặp từ trái nghĩa.
B Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK.
C. Các hoạt động dạy và học
1. ổn định 2. Kiểm tra:
Thế nào là từ đồng nghĩa? Có mấy loại từ đồng nghĩa? Cách sử dụng cho VD? 3. Bài mới
Hoạt động 1 * Xét ví dụ I. Thế nào là từ trái
nghĩa.
? Đèn chiếu 2 bài thơ "Tính dạ tứ" và "Hồi hơng ngẫu th" - Bản dịch thơ. ? Dựa vào các kiến thức đã học ở tiểu học tìm các cặp từ trái nghĩa ở đó?
G: So sánh nghĩa của từ trong từng cặp từ?
G: Gọi những từ có ý nghĩa đối lập nhau là những từ trái nghĩa?
* Đèn chiếu VD: - Bà em đã già rồi. - Mớ rau này già.
? Tìm từ trái nghĩa với mỗi ngữ cảnh? (Giải nghĩa từ) ?Trên cơ sở nào, em tìm đ- ợc những từ trái nghĩa đó? ? Từ "già" là từ nhiều nghĩa. Từ đó em có nhận xét gì? - Ngẩng - cúi - Đi - về - Già - trẻ
- 2 từ có ý nghĩa trái ngợc nhau.
- Già > < trẻ →tuổi tác
- Già > < non → mức độ sinh vật.
H - Đọc ghi nhớ 1.
1. Từ trái nghĩa là những từ có ý nghĩa trái ngợc nhau.
2.1 từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều cặp từ trái nghĩa.
Hoạt động 2 II. Sử dụng từ trái
nghĩa.
?Nhớ lại kiến thức bài trớc 2 bài thơ dịch.
Việc sử dụng các từ trái nghĩa có tác dụng gì? ?Đèn chiếu bài thơ "Bánh trôi nớc" - Hồ Xuân Hơng ? Tìm những từ trái nghĩa và nêu tác dụng?
- Làm cho câu thơ cân đối, nhịp nhàng, gây ấn tợng mạnh về tâm trạng của nhà thơ.
- Nổi - chìm. - Rắn - nát.
→ Tạo hình tợng tơng phản gây ấn tợng về thân phận của ngời phụ nữ trong XHPK. ?Tìm một số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa? Tác dụng? - Chân cứng, đá mềm - Có đi, có ở - Gần nhà xa ngõ. - Bớc thấp bớc cao.. ?Từ trái nghĩa đợc sử dụng đúng lúc, đúng chỗ có tác dụng ntn? ? Sử dụng từ trái nghĩa phải lu ý điều gì? ? - cơ sở chung. H - đọc ghi nhớ: SGK - Sử dụng trong thể đối. -Tạo hình tợng >< - Làm lời nói sinh động.
Hoạt động 3 III. Luyện tập BT1
?Tìm những từ trái nghĩa. 1. Lành - rách 2. Giàu - nghèo. 3. Ngắn - dài.
4.Sáng - tối, đêm - ngày. ?Tìm những từ trái nghĩa. 1. Tơi - ôi; tơi - héo
2. Yếu - khoẻ: yếu - tốt. 3. Xấu - đẹp; xấu - tốt.
BT2
BT3: Xác định từ trái nghĩa trong đoạn thơ sau và cho biết tác dụng: "Thiếu tất cả, ta rất giàu dũng khí.
Sống chẳng cúi đầu, chết vẫn ung dung Giặc muốn nô lệ ta lại hoá anh hùng Sức nhân nghĩa mạnh hơn c ờng bạo" * Về nhà:
BT3,4:
Bổ sung phần sử dụng từ trái nghĩa: G: Đa ra trờng hợp tranh luận:
1. 1 bạn: già >< trẻ → cơ sở chung tuổi tác. 2. 1 bạn: già >< đẹp → cơ sở chung hình thức. Quan điểm của em thế nào? Tìm lý do vì sao sai?
Đồng ý với bạn 1 ; Bạn 2 - sai vì nhầm lẫn cơ sở chung: xấu >< đẹp → Hình thức ; xấu >< tốt → Tính chất Chỉ cơ sở chung của " Trớc - sau" → vị trí
Nặng - nhẹ → Khoảng cách ; Gần - xa → Khoảng cách. Nhanh - chậm → Tốc độ.
? Khi muốn tìm những từ trái nghĩa cần chú điều kiện gì? - Dựa trên cơ sở chung.
D. HDVN:
Chuẩn bị cho bài tập nói: Tổ 1: Đề 1
Tổ 2: Đề 2 Tổ 3: Đề 3 Tổ 4: Đề 4
⇒ Lập dàn bài chi tiết
- Chú ý vận dụng những hình thức biểu cảm.
Khi ra BT nhanh phải ra điều kiện: - Đúng, nhiều, trình bày. Chia 2 bên: 1 bên nói 1 từ, bên kia tìm từ.
---
Ngày soạn :10/11/2007. Ngày dạy :15/11/2007.
Tiết 40: luyện nói
Văn biểu cảm về sự vật con ngời A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS:
- Rèn kỹ năng nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn kỹ năng tìm ý, lập dàn ý.
B Chuẩn bị.
- Thầy soạn bài và có một số tình huống có vấn đề. - Trò soạn bài và trả lời theo yêu cầu SGK
C.Các hoạt động dạy và học:
1. ổn định 2.Kiểm tra
Kể tên cách lập ý củavăn bản biểu cảm?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị của học
sinh.