M c đứ ộ
11.Triển khai những xu hướng giáo dục
hiện đại. 4 12.5 9 28.1 12 37.5 7 21.9 74 2.31 11
2.90
* Nhận xét:
- Vậy thực trạng về QL phát triển kiến thức và năng lực chuyên môn đối với CBQL các trường THCS của Phòng GD&ĐT được đánh giá ở mức Khá, có điểm trung bình của các nội dung là =2,90. Trong đó:
- Nội dung được đánh giá cao nhất (mức khá) là: Tổ chức sinh hoạt chuyên
môn, quản lý chương trình và thay SGK mới đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao” =3, 88 (thứ bậc 1/11)
- Được đánh giá thấp nhất (mức đạt) là: “Triển khai những xu hướng giáo
dục hiện đại” có =2,31 (thứ bậc 11/11). Đặc biệt đối tượng đánh giá nội dung này ở Phòng GD&ĐT chỉ đạt yêu cầu là 37,5% và chưa đạt là 21,9%.
- Còn lại các nội dung có mức độ đánh giá thấp hơn mức trung bình (=2,90), đó là:
+ “Tổ chức ứng dụng các kinh nghiệm, thành tựu khoa học công nghệ
tiên tiến trong giáo dục, tổng kết rút kinh nghiệm, sáng kiến của địa phương”.
(=2,38 ; thứ bậc 10/11) và có 68,8% số đối tượng tượng đánh giá nội dung này ở mức đạt yêu cầu, mức tốt và mức khá rất thấp.
+ “Xây dựng văn hoá nhà trường, nhất là văn hoá học tập và giảng dạy” (=2,66 ; thứ bậc 8/11) và có 34,4% số đối tượng tượng đánh giá nội dung này đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu 9, 38%.
+ “Phát triển quan điểm chuyên môn, đặt ra những mục tiêu từ quan điểm riêng phù hợp cho từng địa phương”(=2,66 ; thứ bậc 8/11) và có 50% số đối tượng tượng đánh giá nội dung này đạt yêu cầu.
+ “Phát triển quan điểm chuyên môn, đặt ra những mục tiêu từ quan điểm riêng phù hợp cho từng địa phương”(=2,69 ; thứ bậc 7/11) và có 46, 69% số đối tượng đánh giá nội dung này đạt yêu cầu và mức độ chưa đạt 3, 13%.
+ “Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn hàng năm, hàng kỳ”(=2,84; thứ bậc 6/11) và có 43, 8% số đối tượng tượng đánh giá nội dung này đạt yêu cầu.
Việc QL phát triển kiến thức và năng lực chuyên môn các biểu hiện đều được đánh giá ở 03 mức: Tốt, khá, đạt; có một số nội dung được đánh giá ở mức độ chưa đạt như đã phân tích ở trên. Đồng thời phải quan tâm đến “Triển khai những xu hướng giáo dục hiện đại”, việc đổi mới chương trình, đổi mới phương
pháp dạy học, việc ứng dụng CNTT trong dạy học… Đây là những nội dung mà Phòng GD&ĐT Cát Tiên cần quan tâm trong công tác QL phát triển năng lực chuyên môn đối với đội ngũ CBQL các trường THCS trong huyện
2.5.1.2. Quản lý phát triển năng lực quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý
Bảng 2.18: Đánh giá về mức độ quản lý phát triển năng lực quản lý đối với đội ngũ CBQL trường THCS của Phòng GD&ĐT Huyện
Nội dung Mức độ ∑ Thứ
Bậc
Tốt Khá Đạt Chưa đạt
SL % SL % SL % SL %