II. MỐI QUAN HỆ GIỮA UY TÍN NỮ GIẢNG VIÊN VÀ NHÂN CÁCH SI NH VI ÊN
2. Con đường tiêp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín đố
với sinh viên.
Trong cuốn sánh "Tâm lí học cá nhân", A. G. Côvaliốp đã viết: "Để tìm hiểu vấn đề ảnh hưởng lẫn nhau giữa người và người trong quá trình giao tiếp, nếu chỉ nói đến sự tác động qua lại, chỉ xác định nội dung của nó thì
chưa đủ mà điều quan trọng là nghiên cứu xem ảnh hưởng qua lại đó tiến hành bằng phương thức nào".30Do vậy để xem xét khả năng tiếp nhận ảnh hưởng của sinh viên, chúng tôi nghiên cứu con đường ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín đến sinh viên với câu hỏi: "Sự ảnh hưởng của những cô giáo được bạn quí trọng được thực hiện bằng con đường nào là chủ yếu ?" Yêu cầu sinh viên đánh giá theo thang điểm: 3 diểm là chủ yếu; 2 điểm là đôi khi và 1 điểm là không có. Kết quả thu được như sau:
Bang 9: Các phương thức tiêp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên uy tín đối với sinhviên.
Sô thứ
tự
Các phươtig thức tiếp nhận ảnh hưởng Điểm
trung bình T hứ bậc đánh giá A Thông báo:
] Thông tin cô giáo cho biết 2.29 2
2 Thuyết phục. 1.98 3
3 Am thị (tiêp nhận không phê phán). 1.21 5
B Làm gương:
4 Bắt chước. 1.26 4
5 Tiếp nhận có ý thức 2.48 1
A. G . C ôvaliôp . T am lí h ọ c c á n h an , T ập I , N X B G iá o d ụ c , H à N ộ i 1 9 7 5 tr.95.
B iểu đồ bảng 9 I 2 -5 s 2 bp 1 1.5 6 1 ẵ 0.5 0 3
Nghiên cứu trên cho thây sinh viên tiếp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín cao nhất bằng 2 con đường:
- Tiếp nhận có ý thức (2.48 điểm).
- Thông tin cô giáo cho biết (2.29 điểm).
Những con đường tiếp nhận ảnh hưởng thấp hơn là: - Thuyết phục (1.98 điểm).
- Bắt chước (] .26 điểm).
- Am thị (tiếp nhận không phê phán) (1.21 điểm).
Một trong những đặc điểm tâm lí quan trọng nhất ở tuổi thanh niên -
2 3 4
sinh viên là phát triển tự ý thức. Đó là khả năng đánh giá của con người về hành động, về kết quả tiếp nhận tác động của mình, là sự đánh giá toàn diện về bản thân mình. Trong khi học ở trường đại học, việc xây dựng con đường sống tương lai của sinh viên có ảnh hưởng đến tính tích cực bên trong ở sinh viên, biểu hiện tích cực nhận thức trong hoạt động và rèn luyện hoàn thiện nhân cách. Vì vậy đa số sinh viên cho rằng con đường chủ yếu tiếp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín là tiếp nhận học tập theo gương sống một cách có ý thức, có chọn lọc, có phê phán và bằng những thông tin của cô giáo thông báo qua quá trình giảng dạy, giáo dục. Trong quá trình tiếp nhận ảnh hưởng đó sinh viên ý thức được sự cần thiết và tự điều chỉnh hành vi cử chỉ của mình, chủ động hướng đến sự hiểu biết, điều chỉnh sự phát triển và hoàn thiện nhân cách theo những tấm gương đó. Nó là mẫu mực để hình thành phong cách hành động của sinh viên.
Ngoài ra, một số sinh viên tiếp nhận sự ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín bằng con đường thuyết phục, bắt chước, tiếp nhận thụ động (ám thị). Thuyết phục là một phương thức ảnh hưởng qua lại trong giao tiếp. Irong quá trình giảng dạy, nữ giảng viên thường phải trình bày quan điểm khoa học nào đó của bản thân và thường có xu hướng lôi kéo sinh viên thừa nhận quan điêm của mình, rhưc tê là sinh viên có bị ảnh hưởng của người giảng viên bằng con đường này. Một sô sinh viên bắt chước những nữ giảng viên có uy tín: bắt chước cách cư xử, sở thích...hoặc tiếp nhận bằng ám thị. Điều đó có thể nhận xét rằng một số nữ giảng viên có uy tín lớn làm cho sinh viên tự nguyên phục tùng, làm theo một cách không phê phán. Tuy nhiên con đường tiếp nhận này biểu hiện ở dưới mức độ đôi khi tiếp nhận ảnh hưởng.
Bảng 10: So sánh các phương thức tiếp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín đối với sinh viên của 3 trường đại học.
Stt Các phươĩig thức tiếp nhận ảnh hưởng Điểm trung bình Trường ĐH KHXH & N V Trường ĐH KH TN Trường ĐH SPH N A Thông báo:
1 Thông tin cô giáo cho biết. 2.27 2.24 2.34
2 Thuyết phục. 1.96 1.93 2.05
3 Am thị (tiếp nhận không phê phán) 1.24 1.21 1.17 B Làm gương:
4 Bắt chước. 1.30 1.30 1.24
5 Tiếp nhận có ý thức. 2.52 2.52 2.46
Các phương thức tiếp nhân ảnh hưởng của sinh viên 3 trường (bảng 10) cho thấy không có sự khác nhau đáng kể về các phương thức ảnh hưởng. Về phương thức tiếp nhận có ý thức sinh viên trường đại học KHXH & NV trội hơn.Về phương thức tiếp nhận bằng thông tin cô giáo cho biết sinh viên trường đại học SPHN trội hơn. Các phương thức tiếp nhận mức độ thấp: Sinh viên trường đại học KHTN tiếp nhận thấp hơn ở phương thức tiếp nhận bằng thuyết phục, sinh viên trường đại học SPHN tiếp nhận bằng ám thị và bằng bắt chước thấp hơn so với 2 trường còn lại. Như vậy, ảnh hưởng của
nữ giảng viên uy tín đến nhân cách xảy ra theo nhiều con đường khác nhau. Nhìn chung, đa sô' sinh viên biết tiếp nhận ảnh hưởng của nữ giảng viên có uy tín bằng phương pháp thông tin, học tập noi gương một cách có ý thức, có chọn lọc, có phê phán. Đó là phương thức tích cực giúp sinh viên có khả năng tự đánh giá, tự phân tích, tự hoàn thiện nhân cách của mình.
3. Những nội dung hoạt động của nữ giảng viên ảnh hưởng đến sự hình thành nhân cách sinh viên.