L NHŨNG ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH TAO NÊN UY TÍN CỦA NỮ GIẢNG VIÊN.
Biểu đồ báng 3 £
£ 3 bí) 5 2 £ 1 "«D • »-■* Q 0 4
Việc tiếp thu tri thức của sinh viên trên giảng đường phụ thuộc chính vào việc giảng bài của sinh người giảng viên. Nếu người giảng viên có tẩm hiểu biết sâu về chuyên môn, tri thức uyên bác nhưng trình bày bài giảng không rõ ràng, mạch lạc, logic sẽ dẫn đến sự hạn chế việc tiếp thu Iri thức của sinh viên. Năng lực truyền đạt tốt tài liệu học tập cho sinh vicn có ý nghĩa lớn trong hoạt động giảng dạy và có liên quan tới trình độ kiến thức của người giảng viên. Thường những giảng viên càng nắm vững chuyên môn í hì càng dễ dàng trình bày bài giảng dưới hình thức dỗ hiểu hơn đối với sinh viên, càng có sức mạnh lôi cuốn, khích lệ khả năng tiếp thu kiến thức mới của sinh viên. Sinh viên đánh giá cao năng lực truyền đạt tri thức rõ ràng, dễ hiểu và gây hứng thú nhận thức của nữ giảng viên.
Sinh viên có trình độ nhận thức cao, vì vậy người giảng viên biết động viên, khơi gợi, thúc đẩy khả năng sáng tạo trong tiếp nhận tri thức, tạo cho sinh viên có khả năng tư duy độc lập những vấn đề của bài giảng. Năng lực dộng viên tính tích cực suy nghĩ của sinh viên là một trong những năng lực dược sinh viên đánh giá cao để tạo nên uy tín của nữ giảng viên.
1 2 3 4 5 6
Gác đặc điểm của năng lực nắm vững kỹ thuật giảng dạy và NCKỈI
Để hài giảng dạl chất lượng cao thì việc người giảng viên có khả năng gợi mở vấn đề của bài giảng, lựa chọn những thông tin cơ bản và quan trọng có ý Iighĩa rất lớn. Việc gợi mở vấn đề của bài giảng giúp sinh viên tìm ra được mối liên hệ của những tri thức trong bài giảng với những vấn đề khác Irong khoa học và cuộc sống. Nữ giảng viên có trình độ hiểu biết cao có khả năng cô đọng vấn đề của bài giảng, đưa ra được những thông tin cơ bản quan trọng giúp cho sinh viên nắm bắt được trọng tâm, cốt lõi của vấn đề. Qua đó sinh viên có sự kính trọng nữ giảng viên, tin tưởng vào nội dung chất lượng của bài giảng.
Hoạt động giảng dạy đại học là quá trình giải quyết các vấn để có liên quan đến việc giảng dạy, giáo dục và chuẩn bị nghề nghiệp cho sinh viên. Ngoài việc giảng dạy chuyên môn, người giảng viên phải tham gia tích cực vào hoạt động nghiên cứu khoa học. Công tác nghiên cứu khoa học giúp người giảng viên tìm tòi, sáng tạo, phát minh những vấn đề mới và sử dụng chúng trong công tác giảng dạy. Sinh viên đánh giá cao những nữ giảng viên có nhiều công trình khoa học được công bố, xuất bản. Năng lực nghiên cứu khoa học lliể hiện lòng vêu nghề của nữ giảng viên, có tác động lớn tới sinh viên, làm nảy sinh ở sinh viên nhu cầu tìm tòi những thông tin mới, làm tăng tính (ích cực tư duy, nghiên cứu khoa học ở sinh viên.
Người giảng viên biết tư duy một cách rõ ràng, đúng đắn không phải chỉ về mặt lý thuyết của tri thức truyền đạt mà cả về mặt liên hệ các tri thức dó với đời sống xã hội. Nhà trường đại học là một bộ phận cấu thành của xã hội. Việc giáo dục đào tạo sinh viên của nhà trường không thể tách khỏi đời sống xã hội. Việc liên hệ các tri thức với đời sống xã hội giúp sinh viên hiểu sâu thêm vốn tri thức lý luận đã tiếp thu từ bài giảng, vận dụng kiến thức đó để lý giải các hiện tượng thực tế, lừ những dẫn chứng thực tế để minh hoạ cho những tri thức lý luận đã tiếp thu từ bài giảng và sách vở. Năng lực liên
hệ tri thức với đời sống xã hội sinh viên cho là yếu tố cần thiết lạo nên uy tín eúa nữ giảng viên , tuy nhiên sinhviên đánh giá thấp hơn so với các năng lực nắm vững kỹ Ihuât dạy học khác.