L NHŨNG ĐẶC ĐIỂM NHÂN CÁCH TAO NÊN UY TÍN CỦA NỮ GIẢNG VIÊN.
Biểu đồ bảng
3~65
i I I I i
1 2 3 4 5 6
giữa tài liệu mới và những kiến thức đã học, giữa cái cơ bản và cái thứ yếu cua lài liệu, tạo cho sinh viên nắm được logic phát triển của tri thức. Đây là một năng lực được sinh viên đánh giá cao thứ 4 ở nữ giảng viên có uy tín.
Năng lực định hướng nhanh và chính xác trong các tình huống giảng (lạy của nữ giảng viên có uy tín được sinh viên đánh giá ở vị trí thứ 5 trong năng lực giảng dạy. Năng lực này thể hiện khi chuẩn bị bài giảng nữ giảng viên đã tính được trình độ văn hoá, trình độ phát triển và trình độ nhận thức của sinh viên. Xác định được những yếu tố khó hiểu, đòi hỏi phương pháp tiếp cận đặc biệt của bài giảng. Trên cơ sở đó xác định khối lượng kiến thức cần trình bày trong bài giảng và dự đoán được những diễn biến nhận thức của sinh viên khi tiếp thu bài giảng, ơ những giảng viên ít kinh nghiệm, khả năng đánh giá đúng trình độ sinh viên còn yếu vì vậy họ chưa phân hạng được các tài liệu giảng dạy, không có những thủ thuật trình bày đặc biệt, dẫn đến việc trình bày tài liệu là hướng về mình chứ không phải hướng về sinh viên. Năng lực hiểu sinh viên là kết quả của quá trình lao động đầy trách nhiệm, thương yêu và gần gũi sinh viên, nắm vững kiến thức môn mình dạy, am hiểu tâm lí lứa tuổi thanh niên - sinh viên và tâm lí hục sư phạm kết hợp với những phẩm chất riêng của người giảng viên như khả năng tư duy, quan sát, tưởng tượng...
Trình độ hiểu biết cao về văn hoá, xã hội sinh viên xếp hạng thấp hơn sự hiểu biết về chuyên môn, chuyên ngành. Trong các hoạt động chủ yếu của sinh viên ở trường đại học như hoạt động học tập, hoạt động khoa học, hoạt động xã hội, văn hóa, thể dục thể thao...thì hoạt động học tập giữ vai trò chủ đạo. Mục đích cơ bản của sinh viên là trở thành người chuyên gia của một nghề. Sinh viên muốn có nghề nghiệp ổn định trong cuộc sống, vì vậy động cư học tập, lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp là quan trọng hơ n cá đối với sinh viên. Trong quá trình giáo dục, đào taọ các tri thức chuyên
môn, chuyên ngành, văn hoá, xã hội có mối quan hệ chặt chõ với nhau. Trình (lộ hiểu biết cao về văn hoá, xã hội tạo cho bài giảng sống động hơn, thực tế hơn, việc vận dụng lý thuyết vào thực tiễn từ đó cũng mang tính khả thi hơn. Vói trình độ hiểu biết sâu sắc về văn hoá, xã hội nữ giảng viên có thể tạo cho sinh viên sự hứng thú trong học tập và công tác nghiên cứu khoa học. Sinh viên kính trọng sự hiểu biết uyên bác của nữ giảng viên về xã hội, văn hoá, tri thức. Điều đó thể hiện nhu cầu về tri thức, nhu cầu học hỏi ở sinh viên là rất lớn, trong đó tri thức là nhu cầu đầu tiên và cũng là điều kiện quan trọng nhất để hình thành uy tín ở người nữ giảng viên.