Công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh DTTS huyện Võ Nhai còn những hạn chế nhất định, xuất phát từ các nguyên nhân chủ quan và khách quan như sau:
a)Nhóm nguyên nhân chủ quan
Do nhận thức chưa thực sự đầy đủ về tầm quan trọng của hoạt động GDĐĐ cho HS trong đội ngũ CBGV của các nhà trường. Vì nhận thức còn hạn chế nên không ít CBGV chưa thật nhiệt tình tham gia quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS; còn có GVCN chưa làm hết trách nhiệm trong công tác GDĐĐ cho HS, đặc biệt là HS DTTS. Các nhà trường chưa có những giải pháp thích hợp trong công tác quản lý; công tác kiểm tra chưa thường xuyên, chặt chẽ. Chưa có sự kết hợp đồng bộ giữa các lực lượng giáo dục, chưa huy động được toàn xã hội tích cực tham gia công tác GDĐĐ cho HS.
Công tác đánh giá, khen thưởng, động viên chưa kịp thời, nên chưa thực sự có tác dụng động viên tốt phong trào thi đua của CBGV và HS. Nguyên nhân chủ quan rất cơ bản là đội ngũ GVCN chưa đồng đều, thiếu những GV tâm huyết với nghề, yêu trẻ và có nhiều kinh nghiệm trong công tác GDĐĐ cho HS, nhiều GV trẻ mới ra trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác giáo dục. Còn nhiều GV là người Kinh nên gặp khó khăn khi tham gia công tác GDĐĐ cho HS DTTS. Công tác bồi dưỡng đội ngũ GVCN, lực lượng nòng cốt GDĐĐ cho HS chưa được quan tâm đúng mức.
b) Nhóm nguyên nhân khách quan
Do sự chỉ đạo thiếu đồng bộ giữa các cấp, các ngành, do thiếu các tài liệu, văn bản hướng dẫn trong công tác GDĐĐ cho HS DTTS. Trên thực tế, các nhà trường chưa có các tài liệu, văn bản, giáo trình dành cho công tác GDĐĐ cho HS DTTS, dẫn đến tình trạng không ít GVCN trẻ lúng túng trong công tác GDĐĐ cho HS DTTS. Hàng năm, trong công tác bồi dưỡng thường xuyên cũng như trong các kế hoạch của các chưa đề cập tới vấn đề bồi dưỡng, học tiếng DTTS cho CBGV, do đó đã ảnh hưởng nhất định tới công tác GDĐĐ cho HS DTTS.
Kết luận chƣơng 2
1. Huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên , n
nhà tốt
. Các nhà trường
GDĐĐ cho HS.
2. ,
, chưa xác định được mục tiêu học tập đúng đắn, cá
, , . 3. kể GDĐĐ . 4. Võ Nhai
tăng cường GDĐĐ cho HS, đặc biệt là HS DTTS, đề HS
Chƣơng 3