I. PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỘT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN TẢ NGƯỜI:
TẢ NGƯỜI Phương phỏp Bố cục
Phương phỏp Bố cục Xỏc định đối tượng miờu tả Quan sỏt lựa chọn chi tiết Trỡnh bày quan sỏt theo thứ tự MB: giới thiệu người được tả TB: tả chi tiết (ngoại hỡnh cử chỉ…) KB: nờu nhận xột cảm nghĩ
- Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miờu tả với yếu tố biểu cảm và cỏc biện phỏp nghệ thuật khỏc được sử dụng trong bài thơ.
2. Kỹ năng
- Kể túm tắt diễn biến cõu chuyện bằng một đoạn văn ngắn.
- Bước đầu biết cỏch đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ cú kết hợp cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm thể hiện được tõm trạng lo lắng khụng yờn của Bỏc Hồ; tõm trạng ngạc nhiờn, xỳc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phỳc của người chiến sĩ.
III. CHUẨN BỊ
1. Gv: Soạn bài, tài liệu liờn quan đến tỏc phẩm, mỏy chiếu, mỏy tớnh... 2. Hs: Soạn bài; Bảng phụ trao đổi nhúm, bỳt dạ, giấy khổ lớn
IV. TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
?. Em cảm nhận được gỡ từ văn bản “Buổi học cuối cựng”? Trong những lời thầy Ha-men truyền lại vào buổi học cuối cựng, điều quớ bỏu nhất đối với em là gỡ?
3. Bài mới:
Hoạt động 1. Khởi động: Viết về Hồ Chớ Minh đó cú nhiều bài thơ hay của nhiều tỏc giả với những cỏch tiếp cận và thể hiện khỏc nhau. “ Đờm nay Bỏc khụng ngủ” của Minh Huệ cú cỏch thể hiện hỡnh tượng Bỏc Hồ thật bỡnh dị mà cảm động trong hỡnh thức một cõu chuyện về Bỏc ở một đờm khụng ngủ trờn đường đi chiến dịch. Hụm nay cụ trũ chỳng ta cựng tỡm hiểu nhộ.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc và tỡm
hiểu chung
Thảo luận nhúm bằng kĩ thuật khăn phủ bàn.
? Trỡnh bày những hiểu biết của em về tỏc giả?
- Cỏc tỏc phẩm chớnh: Tiếng hỏt quờ hương (thơ 1959), Đất chiến hào (thơ 1970), Đờm nay Bỏc khụng ngủ..., Phỳt bi kịch cuối cựng ( tiểu thuyết, 1960).. ? Hoàn cảnh ra đời của tỏc phẩm?
- Minh Huệ kể lại trong hồi kớ của mỡnh. Mựa đụng năm 1951 bờn bờ sụng Lam - Nghệ An nghe một anh chiến sĩ vệ quốc kể những truyện được chứng kiến một đờm khụng ngủ của Bỏc trờn đường đi chiến dịch biờn giới Thu - Đụng năm 1950. Minh Huệ vụ cựng xỳc động viết bài thơ này.
* GV nờu yờu cầu đọc - GV đọc mẫu
- Cỏch đọc: Giọng tõm tỡnh, chậm rói, thủ thỉ, ngắt nhịp thay đổi lần lượt 3/2,
I. Đọc, tỡm hiểu chung
1. Tỏc giả
- Minh Huệ: Tờn khai sinh là Nguyễn Thỏi, sinh 1927, quờ Nghệ An, làm thơ từ thời khỏng chiến chống thực dõn Phỏp. 2. Tỏc phẩm: Viết dựa theo truyện cú thật. Kể về mọt đờm khụng ngủ của Bỏc Hồ trờn đường đi chiến dịch biờn giới Thu - Đụng
- Thể thơ ngụ ngụn - tự sự, kết hợp miờu tả và biểu cảm.
- Bài thơ kể chuyện một đờm khụng ngủ của Bỏc trờn đường đi chiến dịch.
- Hai nhõn vật: Bỏc Hồ, anh đội viờn chiến sĩ.
- Nhõn vật Bỏc Hồ hiện ra qua sự miờu tả của người kể chuyện.
- Nhõn vật anh đội viờn chiến sĩ trực tiếp bộc lộ suy nghĩ cảm xỳc của mỡnh.
2/3.
- Phõn biệt 3 giọng:
+ Giọng kể chuyện, miờu tả của tỏc giả. + Lời núi của anh đội viờn: Giọng lo lắng + Lời Bỏc Hồ: giọng trầm ấm, chậm rói. ? Bài thơ viết theo thể nào?
? Phương thức biểu đạt?
- Bài thơ kết hợp kể chuyện với miờu tả, biểu cảm.
? Em hóy cho biết bài thơ kể chuyện gỡ? ? Trong truyện ấy xuất hiện những nhõn vật nào?
? Trong hai nhõn vật trờn, nhõn vật nào hiện ra qua sự miờu tả của người kể chuyện?
? Nhõn vật nào trực tiếp bộc lộ suy nghĩ của mỡnh?
- Ở đõy cú hai phương thức: dựng miờu tả để khắc hoạ hỡnh tượng Bỏc Hồ và dựng biểu cảm để biểu hiện cảm nghĩ của anh đội viờn về Bỏc. Văn biểu cảm là phương thức trực tiếp bộc lộ cảm xỳc và suy nghĩ của con người, ta sẽ được học kĩ ở lớp 7.
? Bài thơ chia làm mấy phần?
? Hóy trỡnh bày nội dung mỗi phần?
Hoạt động 3: Tỡm hiểu nội dung văn bản
? Cõu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh khụng gian, thời gian nào?
? Hỡnh ảnh Bỏc Hồ trong bài thơ hiện lờn qua cỏc nột nào?
- Từ nhiều phương diện: Hỡnh dỏng, tư thế, vẻ mặt, cử chỉ, hành động và lời núi, ? Tỡm những chi tiết miờu tả về hỡnh dỏng, tư thế của Bỏc?
? Tư thế lặng yờn, trầm ngõm, ngồi đinh
ninh đú cho thấy điều gỡ đang diễn ra
trong suy nghĩ của Bỏc?
? Những chi tiết nào miờu tả cử chỉ, hành động của Bỏc trong đờm khụng ngủ đú? ? Những hành động, cử chỉ đú thể hiện tỡnh cảm gỡ của Bỏc đối với cỏc chiến sĩ? - Là tỡnh yờu thương, sự chăm súc õn cần
3. Bố cục: 3 phần
- Khổ 1: Thắc mắc của anh đội viờn vỡ sao bỏc Hồ khụng ngủ được.
- Khổ 2 - 15: Cõu chuyện giữa anh đội viờn với Bỏc Hồ trong đờm.
- Khổ 16: Lớ do khụng ngủ của Bỏc Hồ.
II. Đọc, tỡm hiểu chi tiết
1. Hỡnh ảnh Bác Hụ̀
* Khụng gian, thời gian: Trời khuya, bờn bếp lửa, mưa lõm thõm, mỏi lều xơ xỏc… * Hỡnh dỏng, tư thế: lặng yờn, trầm ngõm, mỏi túc bạc, ngồi đinh ninh, chũm rõu im phăng phắc…
-> Sự suy nghĩ, lo lắng về cuộc khỏng
chiến.
* Cử chỉ, hành động: đốt lửa, đi dộm chăn, nhún chõn nhẹ nhàng.
-> Tỡnh yờu thương, sự chăm súc õn cần
cảu Bỏc với cỏc chiến sĩ. Bỏc như người cha, người mẹ hiền chăm lo cho giấc ngủ của những đứa con “đốt lửa, dộm chăn.” Sự chăm súc thật chu đỏo, khụng sút một ai từng người, từng người- Một chi tiết đặc sắc, giản dị, xỳc động nhún chõn nhẹ
nhàng bộc lộ tấm lũng yờu thương giống
như người mẹ nõng niu giấc ngủ của những đứa con nhỏ…
? Khi thức dậy lần thứ ba, anh đội viờn vẫn thấy Bỏc ngồi đú, anh năn nỉ Bỏc đi ngủ, Bỏc đó núi gỡ?
GV: Lần thứ 3 thức dậy anh đội viờn thấy Bỏc “ngồi đinh ninh, chũm rõu im phăng phắc”. Thế nào là đinh ninh? Im phăng phắc là ntn? Những từ ngữ đú thể hiện tõm trạng gỡ của Bỏc?
? Tõm tư của Bỏc được thể hiện rừ hơn qua những chi tiết nào?
? Những lời núi đú thể hiện tõm trạng gỡ của Bỏc?
GV: Bỏc vẫn ngồi đú, đinh ninh, vững chói mà cao đẹp lạ thường. Anh đội viờn lo lắng cho Bỏc nờn thiết tha mời Bỏc đi ngủ.
? Tỏc giả đó miờu tả Bỏc theo trỡnh tự nào?
? Lời văn cú cấu tạo ra sao? Cỏch sử dụng ngụn từ?
? Hóy nhận xột về hỡnh ảnh của Bỏc qua cỏch miờu tả của anh chiến sĩ?
? Em cảm nhận đức tớnh cao đẹp nào của Bỏc Hồ được thể hiện trong bài thơ? - Đú là một tỡnh thương yờu giản dị, sõu sắc, đến độ quờn mỡnh - một phẩm chất cao quớ để chỳng ta gọi Người là Cha, là Bỏc, là ễng...
? Tỡm những cõu thơ, bài thơ viết về tấm lũng của Bỏc đối với nhõn dõn, bộ đội, cỏc chỏu thiếu niờn nhi đồng của cỏc nhà thơ khỏc?
GV: Bỏc ơi tim Bỏc mờnh mụng thế ễm cả non sụng, mọi kiếp người
* Lời núi: Chỳ cứ việc ngủ ngon ………. Bỏc ngủ khụng an lũng. * Tõm tư: Bỏc thương đoàn dõn cụng ……… Càng thương càng núng ruột
-> Nỗi lũng, sự lo lắng của Bỏc đối với bộ
đội và dõn quõn
- Trỡnh tự miờu tả:
+ Khụng gian, thời gian, cử chỉ, lời núi, tõm trạng.
+ Dựng thể thơ năm tiếng cú vần, điệu, dễ đọc, dễ nhớ.
+ Dựng nhiều từ lỏy gợi hỡnh (trầm ngõm, đinh ninh, phăng phắc)
+ Cỏch miờu tả: chi tiết chọn lọc
Hỡnh ảnh của Bác hiện lờn thật chõn
thực, gần gũi, giản dị, mà lớn lao, vĩ đại in sõu trong tõm trớ mỗi người.
...
Nõng niu tất cả chỉ quờn mỡnh. ( Tố Hữu) - Trẻ em như bỳp trờn cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan - Bỏc sống như trời đất của ta
Yờu từng ngọn lỳa mỗi nhành hoa Tự do cho mỗi đời nụ lệ
Sữa để em thơ, lụa tặng già. ( Tố Hữu) - Người là Cha, là Bỏc, là Anh
Quả tim lớn lọc trăm dũng mỏu đỏ. (Tố Hữu)
4. Củng cố: Hỡnh ảnh Bỏc Hồ được miờu tả ntn qua lời kể cảu anh chiến sĩ? 5. Hướng dẫn học bài:
- Học ghi nhớ. Đọc thuộc lũng bài thơ
- Chỳ ý cỏch miờu tả hỡnh ảnh của Bỏc qua lời kể của anh đội viờn.
- Chuẩn bị phần 2: Tõm tư của người đội viờn --- Tiết 94 Ngày soạn: 19/2/2014
ĐấM NAY BÁC KHễNG NGỦ MINH HUỆ
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được tỡnh yờu thương lớn lao của Bỏc Hồ dành cho bộ đội, dõn cụng và tỡnh cảm của người chiến sĩ đối với Người trong bài thơ.
- Hiểu được những nột đặc sắc trong nghệ thuật miờu tả và kể chuyện của bài thơ. - Kớnh yờu Bỏc Hồ, biết ơn thế hệ cha anh.
II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức 1. Kiến thức
- Hỡnh ảnh Bỏc Hồ trong cảm nhận của người chiến sĩ.
- Sự kết hợp giữa yếu tố tự sự, miờu tả với yếu tố biểu cảm và cỏc biện phỏp nghệ thuật khỏc được sử dụng trong bài thơ.
2. Kỹ năng
- Kể túm tắt diễn biến cõu chuyện bằng một đoạn văn ngắn.
- Bước đầu biết cỏch đọc thơ tự sự được viết theo thể thơ năm chữ cú kết hợp cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm thể hiện được tõm trạng lo lắng khụng yờn của Bỏc Hồ; tõm trạng ngạc nhiờn, xỳc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phỳc của người chiến sĩ.
III. CHUẨN BỊ
1. Gv: Soạn bài
2. Hs: Soạn bài; Bảng phụ trao đổi nhúm
IV. TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
a. Đọc thuộc lũng bài thơ Đờm nay Bác khụng ngủ
b. Hỡnh ảnh của Bỏc hiện lờn ntn qua lời kể của anh đội viờn? 3. Bài mới:
Hoạt động 1. Khởi động:
Hoạt động 2. Tỡm hiểu chi tiết văn bản
tiếp
GV: Tõm tư của người chiến sĩ được thể hiện trong hai lần anh thức giấc.
? Trong lần thức dậy thứ nhất, khi thấy Bỏc chưa ngủ, anh đội viờn cú suy nghĩ gỡ? ? Thể hiện qua những cõu thơ nào? ? Biện phỏp NT nào được sử dụng trong cõu thơ?
Búng Bỏc cao lồng lộng
Ấm hơn ngọn lửa hồng.
? Tỏc dụng của biện phỏp NT đú? ? Cỏc chi tiết miờu tả suy nghĩ của anh đội viờn khi thức dậy lần đầu đó toỏt lờn tỡnh cảm nào của người chiến sĩ đối với Bỏc? GV: Lần đầu chợt thức giấc, anh ngạc nhiờn vỡ trời đó khuya lắm rồi mà Bỏc vẫn ngồi trầm ngõm bờn bếp lửa. Từ ngạc nhiờn đến xỳc động khi anh hiểu rằng Bỏc vẫn ngồi đốt lửa sưởi ấm cho cỏc chiến sĩ. Niềm xỳc động càng lớn khi anh được chứng kiến cảnh Bỏc Hồ đi dộm chăn cho cỏc chiến sĩ với những bước chõn nhẹ nhàng để khụng làm họ giật mỡnh.
- Trong trạng thỏi mơ màng như trong giấc mộng, anh đội viờn cảm nhận được sự lớn lao và gần gũi của vị lónh tụ sưởi ấm lũng anh hơn cả ngọn lửa hồng.
- Trong sự xỳc động cao độ, anh đội viờn “ Thổn thức cả nỗi lũng” và thốt lờn những cõu hỏi thỡ thầm đầy tin yờu và lo lắng với Bỏc “ Bỏc cú lạnh lắm khụng? Anh tha thiết mời Bỏc đi nghỉ. Anh nằm khụng yờn vỡ nỗi lo bề bộn trong lũng về sức khỏe của Bỏc.
? Tõm tư của anh đội viờn trong lần thức dậy thứ ba được diễn tả bằng cỏc chi tiết thơ nào?
II. Đọc, tỡm hiểu chi tiết