Trong đoạn văn nghị luận ngời ta ít dùng những câu văn mô tả, trần thuật mà dùng nhiều loại câu nào? Từ ngữ nào?
-HS đọc ghi nhớ sgk. HĐ2. HD HS luyện tập: -HS đọc yêu cầu BT1,2 -HS trình bày HS nhận xét, bổ sung Gv chữa.
I. Tìm hiểu yếu tố nghị luậntrong văn tự sự. trong văn tự sự.
1.Ví dụ
*Đoạn trích 1:Ông giáo đang đối thoại với
chính mình, thuyết phục mình về vợ của mình
-Nêu vấn đề: nếu...thì
-Phát triển vấn đề: không phải là ngời ác nhng
+Khi ngời ta đau chân +Khi ngời ta khổ quá
+Bản tính tốt đẹp bị che lấp mất vì
-Kết thúc vấn đề: tôi biết vậy, nên chỉ buồn chứ không nỡ giận
->các kiểu câu mang tính lập luận, cấu tạo theo mệnh đề hô ứng: nếu…thì; vì thế…cho
nên; khi A thì B
* Đoạn trích 2: Cuộc đối thoại giữa Kiều và Hoạn Th
-Kiều
+Chào mỉa mai
+buộc tội Hoạn Th: càng…càng -Hoạn Th: kêu ca gỡ tội:
+tôi là đàn bà, ghen tuông là chuyện thờng tình
+tôi đã đối xử tốt với cô
+Tôi và cô cùng cảnh ngộ chồng chung, ai nhờng cho ai
+Dù sao tôi cùng trót gây đau khổ cho cô, nên chỉ chờ vào sự bao dung độ lợng của cô.
-Các câu, từ mang tính lập luận:rằng, thì,
khi, càng..càng
2. Kết luận: ghi nhớ sgk.II. Luyện tập II. Luyện tập
BT1: Đoạn trích 1 sgk
BT2:Hoạn Th lập luận bằng 4 luận điểm LĐ1: ghen tuông là chuyện thờng tình của
đàn bà
LĐ2:Kể công đã xử tốt với Kiều
LĐ3: Lòng riêng riêng những kính yêu nh-
ng tôi và cô cùng cảnh ngộ chồng chung, ai nhờng cho ai
LĐ4:Nhận tội, xin khoan dung :Dù sao tôi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
cùng trót gây đau khổ cho cô, nên chỉ chờ vào sự bao dung độ lợng của cô.
3. Củng cố, HDVN:
-Thế nào là lập luận trong văn tự sự? -VN làm hoàn thiện các BT sgk. -Soạn bài: Đoàn thuyền đánh cá +Hoàn cảnh sáng tác bài thơ +Mạch cảm hứng trong bài thơ
+Phân tích những hình ảnh thơ em thích nhất
Ngày dạy: 5/11/20121
Tiết 51 Đoàn thuyền đánh cá
(Huy Cận) A. Mục tiêu bài học:
1. kiến thức:
- Những hiểu biết bớc đầu của tg Huy Cận và hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
- Những xúc cảm của nhà thơ trớc biển cả rộng lớnvà cuộc sống lao động của ng dân trên biển.
- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng những h/ả tráng lệ,lãng mạn. 2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một tác phẩm thơ hiện đại.
- Phân tích đợc một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ.
- Cảm nhận đợc cảm hứng về thiên nhiên và cuộc sống LĐ của tg đợc đề cập đến trong tp. B.Chuẩn bị:
HS: Bài soạn
GV: Tranh chân dung tác giả C. Phơng pháp: - Vấn đáp - thảo luận nhóm - Trình bày một phút - Giảng bình D. Các HĐ dạy học: 1.Kiểm tra:
-Đọc thuộc lòng bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính và phân tích hình ảnh những chiến sĩ lái xe trong bài thơ.
2. Bài mới: GV giới thiệu bài:
Phơng pháp Nội dung
HĐ1. HD HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
-Em hãy trình bày những nét chính về tác giả, tác phẩm.
-GV bổ sung.
HĐ2.HDHS đọc, tìm hiểu chung về VB
-GV HD đọc: Giọng sôi nổi, tơi vui
- Đọc mẫu, gọi HS đọc, HS nhận xét, GV sửa sai.
-Giải nghiã các chú thích sgk.
-Bài thơ đợc triển khai theo trình tự nào? Dựa vào trình tự ấy, tìm bố cục bài thơ.
HĐ3. HD HS phân tích:
-Nêu thời gian và không gian đợc miêu tả trong bài thơ.
-Bài thơ là sự kết hợp hài hoà của cảm xúc thiên nhiên vũ trụ và cảm xúc về ng- ời lao động . Hãy làm rõ sự thống nhất ấy trong kết cấu và hệ thống hình ảnh của bài thơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-HS đọc khổ thơ 1,2
-Mở đầu bài thơ, t/g giới thiệu cảnh đoàn thuyền ra khơi nh thế nào? Phép tu từ nào đợc sử dụng? Phân tích hiệu quả diễn đạt của biện pháp tu từ đó.
-Giữa khung cảnh ấy, ng dân đi biển có tâm trạng và khí thế nh thế nào?
-Tiếng hát diễn tả điều gì?
-Cảm nhận của em về hai khổ thơ đầu.