Bài 1:
- Củng cố kiến thức về văn nghị luận.
- Rốn luyện cho HS tư duy logic khi nghiờn cứu một vấn đề khoa học.
Bài 2:
- Bài học về lũng yờu nước sõu sắc, ý thức trỏch nhiệm của cỏ nhõn đối với đất nước.
- Trõn trọng những đúng gúp của NĐC.
Dặn dũ:
- Đọc kĩ văn bản, tỡm và phõn tớch yếu tố nghệ thuật đặc sắc trong văn bản. - Chuẩn bị bài mới: Đọc thờm Mấy ý nghĩ về thơ- Nguyễn Đỡnh Thi.
Đụ-xtụi-ộp-xki – X.Xvai.gơ.
F. Đỏnh giỏ - Rỳt kinh nghiệm: ………. ……… ……….. TUẦN: 5 . Tiết: 13. Ngày soạn: ……...2014 Đọc thờm: MẤY í NGHĨ VỀ THƠ. (Trớch) (Nguyễn Đỡnh Thi) A. Mục tiờu cần đạt : + Kiến thức Giỳp học sinh:
- Nắm được những đặc trưng cơ bản của thơ.
+ Kĩ năng : Phõn tớch thơ + Thỏi độ : Yờu thớch thơ
B. Chuẩn bị :
+GV : Soạn bài , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế bài học
+HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK và trả lời cỏc cõu hỏi trong phần hướng dẫn học bài.
C.Phương phỏp : SGK, SGV, Thiết kế bài học.Tổ chức tiết dạy theo hướng kết hợp cỏc
phương phỏp đọc hiểu, gợi tỡm ; kết hợp với cỏc hỡnh thức trao đổi thảo luận nhúm ( 6 nhúm), trả lời cõu hỏi.
D. Phương tiện thực hiện:
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn bản thiết kế, phiếu thảo luận .
E. Tiến trỡnh lờn lớp.
1.Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ
3. Giới thiệu bài mới.
Thơ ca là một loại hỡnh nghệ thuật độc đỏo phỏt khới từ trỏi tim và hướng đến trỏi tim con người. Trong lịch sử phỏt triển của nú, thơ ca được con người hiểu và nhận thức khụng hồn tồn giống nhau. Ở nước ta, trong những năm đầu của cuộc khỏng chiến chống Phỏp, văn nghệ sĩ lỳc bấy giờ khụng khỏi khụng cũn những vướng mắc về mặt tư tưởng và quan niệm sỏng tỏc. Để phục vụ khỏng chiến tốt hơn nữa, thơ ca phải cần được nhỡn nhận, định hướng trờn nhiều phương diện. Trong hội nghị tranh luận văn nghệ ở Việt Bắc (thỏng 9 năm 1949), Nguyễn Đỡnh Thi đĩ tham gia tranh luận với bài “Mấy ý nghĩ về thơ”. Bài viết đĩ thể hiện một quan niệm đỳng đắn về thơ núi chung, thơ ca khỏng chiến núi riờng.
HƯỚNG DẪN ĐỌC THấM:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRề YấU CẦU CẦN ĐẠT
Hoạt động 1:
Giỳp hs rỳt ra đặc trưng cơ bản
nhất của thơ và quỏ trỡnh ra đời
của 1 bài thơ
Yờu cầu HS chỳ ý 3 đoạn đầu của bài trớch để trả lời cõu hỏi 1 (SGK).
? Thế nào là “rung động thơ” và “làm thơ”? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 2 :
Giỳp hs nắm Những đặc điểm của
ngụn ngữ - hỡnh ảnh thơ
- Phỏt phiếu thảo luận, yờu cầu cỏc nhúm thảo luận.
- Sau 7 phỳt, GV tổng hợp cỏc phiếu thảo luận, chọn nhúm thảo luận tốt nhất trỡnh bày trước lớp. Nếu thiếu, GV bổ sung. (Nếu cú thời gian, GV đưa dẫn chứng )
Hoạt động 3 ( 3 phỳt )
Giỳp HS nắm những nột đặc sắc về
nghệ thuật của bài tiểu luận.