- Bộ môn Lý thuyết chế biến Bộ môn Thực hành chế biến
3.1.Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên chuyên ngành
CHUYÊN NGÀNH Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên chuyên ngành viên chuyên ngành
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên chuyên ngành viên chuyên ngành chức năng của quản lý nguồn nhân lực trong giáo dục. Đây là vấn đề tƣơng đối phức tạp và bị chi phối bởi nhiều yếu tố vì quản lý đội ngũ nhà giáo là quản lý các nhà chuyên môn không thể áp dụng theo kiểu trại lính. Để hạn chế đƣợc các rào cản thì khi đề xuất các biện pháp không nên áp dụng phƣơng pháp quản lý đơn lẻ mà cần xây dựng nhiều giải pháp khác cùng đồng thời tác động vào từng nhóm yếu tố liên quan.
Các biện pháp đề xuất cần xuất phát từ quan điểm chung của Đảng, Nhà nƣớc về quản lý phát triển đội ngũ nhà giáo, kết hợp chặt chẽ với thực trạng của đơn vị và mục tiêu đã đề ra sẽ làm giảm bớt các nhân tố cản trở quá trình quản lý phát triển. Các biệp pháp này phải đảm bảo các nguyên tắc: không mâu thuẫn, có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, không tách rời riêng rẽ mà phải tạo điều kiện hỗ trợ lẫn nhau trong mối quan hệ biện chứng và tạo thành một hệ thống chỉnh thể nhằm tác động đến nhiều mặt của vấn đề đang đƣợc quản lý.
3.1.2. Nguyên tắc khả thi
Các biện pháp quản lý đƣợc đề xuất phải đƣợc tính đến các yếu tố: điều kiện hoàn cảnh; môi trƣờng khách quan, chủ quan trong hiện tại và tƣơng lai để tăng khả năng ứng dụng thực tiễn của chúng. Thông qua khảo sát lấy ý kiến của các đối tƣợng liên quan, các biện pháp chƣa có điều kiện thực hiện trong hiện tại sẽ đƣợc xếp thứ hạng ƣu tiên thấp hoặc loại bỏ.
3.1.3. Nguyên tắc khách quan