Cđu1. Tôi hướng dẫn học
viín đạt được mức năo?
Tốt, đâp ứng yíu cầu
đổi mới : 8 Đạt yíu cầu nhưng chưa tốt: 11 Còn thấp hơn yíu cầu đổi mới: 11 Cđu 2. Việc tôi hướng dẫn
học viín trong bộ môn về DH tích hợp:
Nhiều thuận lợi:
Cập nhật thường, gắn thực tiễn ở trường MN, học viín thích học đổi mới
Còn bất cập: Nặng lý thuyết , khó hướng dẫn DH có ý nghĩa, khó tích hợp tự nhiín, học viín chưa tích cực; mạng lưới trường MN đổi mới tốt còn mỏng
Cđu 3. Việc trường SPMN hướng dẫn DH tích hợp:
Nhiều thuận lợi:
Hệ chuyín tu- tại chức: hứng thú học đổi mới; GVSP nhiệt tình cập nhật vă ứng dụng, trường MN thực hănh ngăy căng “đổi mới”
Còn bất cập: Sĩ số còn đông, phòng thực hănh có nhưng ít, GVSP khó ứng dụng dù biết lý thuyết mới, việc cập nhật thông tin về DH tích hợp chưa có hệ thống, giữa câc GVSP chưa đồng bộ đổi mới, DH ở trường SP chưa tích hợp.
Cđu 4. Tôi cho rằng trường SP “đón đầu được đổi mới” ?
Đang đón đầu:
22
Sắp theo kịp yíu
cầu: 5 Không thể đón đầu: 3 Cđu 5. Yếu tố còn yếu từ
phía trường SP: Trình độ GVSP: 21 Trang thiết bị đăo tạo: 27 Chương trình đăo tạo: 30
Trình độ nhận thức của học viín: 18
Sự đồng bộ đổi mới giữa câc bộ môn: 23
KẾT QUẢ TRẢ LỜI PHIẾU HỎI CỦA CBQL GDMN
*Phần khả năng cập nhật thông tin về DH tích hợp MN:
NỘI DUNG HỎI CHỈ SỐ ĐÂNH GIÂ vă SỐ LƯỢNG Ý KIẾN
(TRÍN TỔNG SỐ 50 Ý KIẾN)
I. KHẢ NĂNG CẬP NHẬT THÔNG TIN VỀ DH TÍCH HỢP MN:
Cđu 1. Nguồn thông tin được cập nhật
Đang học hoăn
chỉnh kiến thức: 7 Tự đọc sâch: Tự cập nhật qua 48
internet: 13
Có cơ hội dự giờ, thăm quan:
48
Thường được học chuyín đề:
50 Cđu2. Tự đânh giâ thông Cđu2. Tự đânh giâ thông
tin cập nhật của mình: Thích hợp thực tếquản lý : 22
Chỉ thích hợp ít: 28 Rất ít thích hợp: 0
Cđu 3. Tự đânh giâ khả năng vận dụng thông tin mới Vận dụng trín 70% 16 Vận dụng trín 50% 26 Vận dụng dưới 50% 8 Cđu 4. Những khó khăn
của tôi trong vận dụng chương trình DH tích hợp
Năng lực GV không đồng đều, GV thường khó khâi quât vấn đề trong khi DH tích hợp đòi hỏi năng lực năy; GV lớn tuổi thường chậm tiếp thu câi mới, còn GV trẻ thì thường thiếu nhiệt tđm nghề nghiệp; CSVC còn hạn chế- chưa đâp ứng chương trình mới; nhiều GV trường MN ngoăi công lập từ tỉnh lẻ về nín “chưa biết chương trình tích hợp” lă gì;
Công việc của Hiệu Trưởng quâ nhiều nín chưa thể đầu tư đúng mực cho chuyín môn, còn “giao khoân” cho HPCM; cơ hội lăm quen chương trình đổi mới còn rất hạn chế
Cđu 5. Những khó khăn của tôi trong quản lý GDMN theo hướng tích hợp
-Chưa đủ kiến thức, kinh nghiệm về DH tích hợp do câc chương trình tập huấn còn rời rạc, thiếu tính hệ thống nín chưa có năng lực quản lý việc thực hiện chương trình năy; còn nhiều mảng công việc chưa nắm cụ thể: thiết kế một chương trình cả năm sao cho thực hiện đồng bộ cả 4 nhiệm vụ GD; cơ sở để đânh giâ GV trong thiết kế- tổ chức- thực hiện chương trình GD của bản thđn; câch bồi dưỡng năng lực tích hợp trong DH cho GV..