- Dạng câu hỏi nêu vấn đề:
3.1. CÁI ĐÍCH CẦN CHIẾM LĨNH CỦA VIỆC DẠY HỌC VĂ NỞ NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG
TRƯỜNG PHỔ THƠNG
Cùng với tốn, mơn văn được xác định là một trong hai môn khoa học cơ bản trong hệ thống môn học ở nhà trường phổ thông. Tuy vậy mơn văn trong nhà trường mang bản chất và thuộc tính hai mặt: “Đó là bộ mơn vừa là nghệ
thuật ngơn từ vừa là một mơn học” [46].
Nói đến văn học trước hết là nói đến nghệ thuật ngơn từ. Đây là đặc điểm quan trọng phân biệt môn văn với các mơn khoa học khác. Chương trình văn học ở bậc THPT chứa đựng khối lượng lớn các tác phẩm văn chương. Tuyệt đại đa số các tác phẩm văn chương được chọn học trong nhà trường đều là tinh hoa của văn học Việt Nam và thế giới, đều là tác phẩm chân chính vượt qua sự thử thách của thời gian bằng giá trị nội dung và nghệ thuật đích thực.
Bên cạnh đó, nói đến bộ mơn văn trong nhà trường là nói tới một mơn học. Với tư cách là một môn khoa học cơ bản, văn học cung cấp một nguồn tri thức để con người hiểu biết và khám phá thế giới khách quan, khám phá chính bản thân mình. Hơn thế nữa dạy văn khơng chỉ là dạy chữ mà cịn là dạy người. Tri thức văn học cịn góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục học sinh, giúp các em phát triển lành mạnh, toàn diện về nhân cách và tâm hồn. Đối tượng tác động của môn văn là bạn đọc – học sinh khác bạn đọc ngoài đời ở chỗ bị chi phối bởi mục đích giáo dục trong nhà trường. Học sinh là bạn đọc có văn hố, tràn đầy ước mơ, hồi bão, là người “đồng sáng tạo” với người thầy. Hơn ai hết, họ là những nhân cách đang phát triển, đang dần hồn thiện dưới tác động của mơi trường sư phạm.