Một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng của nhân loại trong tƣơng lai là hạn chế nguy cơ BĐKH nhằm giảm thiểu thảm họa do thiên nhiên gây ra nhƣ bão lụt, sóng thần, trƣợt đất, băng tan, lốc xoáy… hàng chục triệu ngƣời đã bị tác động bởi thời tiết khắc nghiệt, bất thƣờng trong hai thập kỉ qua. Lƣợng khí thải CO2 hàng năm cao hơn 3 lần so với thập niên 1990 và tỉ lệ sử dụng nhiên liệu hóa thạch tiếp tục tăng vọt.
Các nhà khoa học dự báo ngay cả khi loài ngƣời có thể ngừng hoàn toàn và ngay lập tức việc thải khí CO2 thì nhiệt độ trung bình của Trái Đất vẫn tiếp tục tăng từ mức cao hơn bình thƣờng 0,80C nhƣ hiện nay lên mức 1,6 đến 1,80C. Nhiệt độ mới cao hơn bình thƣờng của Trái Đất sẽ kéo dài trong 500 năm nữa, vì các đại dƣơng vốn đã bị ấm lên và cần có thời gian để hạ nhiệt. Để ngăn ngừa nguy cơ nhiệt độ Trái Đất sẽ tăng thêm 20C tới ngƣỡng gây thảm họa, thế giới cần ngay lập tức loại bỏ hoàn toàn việc thải khí CO2. Dƣới đây là những giải pháp khả thi đƣợc đƣa ra có thể đối phó với BĐKH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
1.1.4.1. Giảm sản xuất điện từ nguồn năng lượng truyền thống, tăng cường
sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo: nhƣ năng lƣợng Mặt Trời, năng lƣợng
gió, năng lƣợng thủy triều, năng lƣợng địa nhiệt, năng lƣợng sinh khối (biomas), năng lƣợng khí sinh học (biogas). Mục đích của việc sử dụng năng lƣợng tái tạo này là giảm lƣợng khí thải CO2 đối với Trái Đất.
1.1.4.2. Chặn đứng nạn phá rừng, tích cực bảo vệ rừng và trồng rừng.
Theo số liệu thống kê của Bộ Môi trƣờng Mỹ, mỗi năm bình quân trên thế giới có khoảng 33 triệu ha rừng bị phá, riêng nạn khai thác gỗ đã tạo ra trên 1,5 tỷ tấn CO2 thải vào môi trƣờng, chiếm 20% lƣợng khí thải nhân tạo gây hiệu ứng nhà kính. Vì vậy, chặn đứng nạn phá rừng đồng thời tích cực tham gia bảo vệ và trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi núi trọc sẽ có tác dụng lớn trong việc giảm thiểu nguy cơ BĐKH.
1.1.4.3. Tiết kiệm năng lượng để giảm lượng khí CO2 thải ra bầu khí quyển.
Phƣơng tiện giao thông là một trong những nguyên nhân thải ra môi trƣờng một lƣợng lớn khí CO2 và các loại khí độc hại khác nhƣ xe máy, xe ôtô… thay vì đi lại bằng xe máy, ôtô chúng ta nên đi bằng những phƣơng tiện công cộng nhƣ đi xe buýt, đi xe đạp. Với các loại phƣơng tiện đi lại này sẽ tiết kiệm không chỉ xăng dầu mà còn hạn chế khí thải gây ô nhiễm môi trƣờng.
Một trong những giải pháp kinh tế khả thi nhất nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trƣờng là tiết kiệm điện, đặc biệt là sử dụng các thiết bị dân dụng tiết kiệm nhƣ bóng đèn compact, các loại pin nạp… Theo Bộ Môi trƣờng Mỹ, ở quốc gia này mỗi gia đình chỉ cần thay một bóng đèn dây tóc chiếu sáng bằng bóng compact thì cả nƣớc sẽ tiết kiệm đƣợc lƣợng điện cho 3 triệu gia đình khác.
Tủ lạnh: nếu thay chiếc tủ lạnh cũ đang dùng, model của năm 1970 bằng
chiếc tủ lạnh model năm 2000, sẽ giảm lƣợng khí thải CO2 khoảng 500 kg mỗi năm. Nhiều nƣớc sản xuất đã dán nhãn tiết kiệm năng lƣợng cho các sản phẩm họ sản xuất ra gọi là “Energy Star”. Tủ lạnh có dán nhãn tiêu thụ ít hơn tủ lạnh sản xuất những năm 1980 đến 46%.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Máy giặt: nếu giặt quần áo bằng tay, phơi quần áo ngoài trời sẽ tiết kiệm
năng lƣợng vì nếu dùng máy giặt, sấy khô trong máy sẽ sản sinh thêm ít nhất 650 kg khí CO2 mỗi năm.
Máy điều hòa: trong những ngày nóng bức vào mùa hè, nhiều gia đình đã
sử dụng máy điều hòa. Tùy theo nhiệt độ trong ngày và thói quen chịu nóng (lạnh) của mình mà điều chỉnh nhiệt độ cho thích hợp. Nếu tăng thêm 20
C, chúng ta sẽ giảm đƣợc 200 kg khí CO2 mỗi năm.
Máy tính: theo cục bảo vệ môi trƣờng của Mỹ, nếu chúng ta để máy tính
trong khi nghỉ trƣa hoặc làm việc khác hàng giờ liền, sẽ tốn thêm 80% điện năng và thải ra thêm 650 kg CO2 mỗi năm.
1.1.4.4. Ăn uống thông minh, tăng cường rau quả.
Đây là phƣơng pháp đƣợc giới y học khuyến cáo rất nhiều, nhƣng đứng về mặt môi trƣờng nó lại có ý nghĩa khác. Theo đó, ngƣời ta đã khuyến khích việc canh tác hữu cơ, gieo trồng các loại rau, hoa quả không dùng phân hóa học, thuốc trừ sâu. Việc lựa chọn thực phẩm để cân bằng dƣỡng chất, ngon miệng lại mang tính môi trƣờng quả là không đơn giản, trong khi đó các hãng sản xuất lại thi nhau quảng cáo nên đã làm cho ngƣời tiêu dùng dễ bị nhầm lẫn. Ngoài ra, việc ăn quá nhiều thịt cũng không tốt cho cơ thể, trong khi đó riêng ngành chăn nuôi cũng là nơi sản xuất ra các loại khí gây hiệu ứng nhà kính.
1.1.4.5. Giảm tiêu thụ.
Một trong những phƣơng án kinh tế nhất là tiết kiệm chi tiêu, điều này không chỉ đúng trong cuộc sống hàng ngày mà nó còn có tác dụng là giảm khí gây hiệu ứng nhà kính. Ví dụ nhƣ việc giảm dùng các loại bao gói sẽ giảm đƣợc đáng kể chi phí sản xuất lẫn chi phí tái chế. Một trong những vấn đề bức xúc hiện nay là sử dụng quá nhiều các loại bao gói có nhiều nguồn gốc từ nhựa plastic đã gây lên hiệu ứng “ô nhiễm trắng”.
1.1.4.6. Cải tạo, nâng cấp hạ tầng.
Theo số liệu thống kê nhà ở chiếm 1/3 lƣợng phát tán khí gây hiệu ứng nhà kính trên qui mô toàn cầu. Vì vậy ,việc cải tiến trong lĩnh vực xây dựng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
nhƣ tăng cƣờng hệ thống bảo ôn, xây dựng các cầu thang điều chỉnh độ cao… sẽ tiết kiệm đƣợc rất nhiều nhiên liệu và giảm mức phát thải [31]. Ngoài ra, các công trình giao thông nhƣ cầu đƣờng cũng là yếu tố cần đầu tƣ thỏa đáng. Đƣờng tốt không chỉ giảm nhiên liệu xe cộ mà còn khí phát tán độc hại hoặc sử dụng các loại lò đốt trong công nghiệp nhƣ lò khí hóa than, lò dùng trong sản xuất xi măng cũng sẽ giảm đƣợc rất nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính.
1.1.4.7. Ứng dụng công nghệ mới trong việc bảo vệ Trái Đất
Hiện nay, các nhà khoa học đang tiến hành những thử nghiệm mới nhƣ quá trình can thiệp kỹ thuật địa chất hay kỹ thuật phong bế Mặt Trời… nhằm giảm hiệu ứng nhà kính. Ngoài các giải pháp này, các nhà khoa học còn tính đến kỹ thuật phát tán các hạt Sulphate vào không khí để nó thực hiện quá trình làm lạnh bầu khí quyển nhƣ quá trình phun nham thạch của núi lửa hoặc lắp đặt hàng triệu tấm gƣơng nhỏ để làm chệch ánh sáng mặt trời tới việc bao phủ vỏ Trái Đất bằng các màng phản chiếu để khúc xạ trở lại ánh sáng mặt trời, tạo ra các đại dƣơng có chứa sắt và các giải pháp tăng cƣờng dinh dƣỡng giúp cây trồng hấp thụ CO2 nhiều hơn [13].
1.1.4.8. Giáo dục tuyên truyền cho sinh viên, học sinh trong nhà trường.
Nhận thức về hiểm họa của BĐKH đến các hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ, đến môi trƣờng và tài nguyên thiên nhiên...
Hành động bảo vệ môi trƣờng nhƣ trồng cây xanh, sử dụng chất thải theo công thức 3R: giảm sử dụng, sử dụng lại và tái chế.
Tích hợp BĐKH vào các học phần địa lí trong giảng dạy và học tập ở các trƣờng đại học, tích hợp BĐKH vào nội dung các bài học trong sách giáo khoa địa lí ở cấp THPT (từ lớp 6 đến lớp 12).
Vận động mọi ngƣời trong gia đình và cộng đồng quan tâm đến BĐKH, từ đó mọi ngƣời lo lắng về tác hại, nguyên nhân, hậu quả và có trách nhiệm đối phó với BĐKH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tất cả những biện pháp ngƣời ta đặt ra chỉ có thể dừng lại ở mức giảm thiểu BĐKH trƣớc những diễn biến nhanh chóng của nó. Bên cạnh việc tìm kiếm những giải pháp nhằm giảm thiểu BĐKH thì ngƣời ta phải xây dựng kế hoạch thích nghi với BĐKH. Ngƣời ta đã đƣa ra một số biện pháp thích ứng với BĐKH trong một số lĩnh vực nhƣ sau:
- Lĩnh vực tài nguyên nước: xây dựng các hồ chứa nƣớc lũ để giảm nhẹ
tổn thất do lũ, đồng thời điều tiết nƣớc cho mùa khô; nâng cấp và mở rộng quy mô các công trình tiêu úng; sử dụng nguồn nƣớc hợp lí và hiệu quả; đầu tƣ nghiên cứu dự bái dài hạn tài nguyên nƣớc để có kế hoạch hợp lí và an toàn.
- Lĩnh vực nông nghiệp: xây dựng cơ cấu cây trồng, vật nuôi phù hợp với
BĐKH; sử dụng hiệu quả và có quy hoạch nguồn nƣớc tƣới, đồng thời tăng cƣờng hệ thống tƣới tiêu cho nông nghiệp; xây dựng các biện pháp canh tác phù hợp với BĐKH; xây dựng biện pháp chống sâm nhập mặn…
- Lĩnh vực lâm nghiệp: tăng cƣờng trồng rừng, trƣớc hết là rừng đầu
nguồn, phủ xanh đất trống đồi trọc, bảo vệ và phát triển rừng ngập; bảo vệ rừng tự nhiên; thành lập ngân hàng giống cây trồng, bảo tồn những nguồn gen quý hiếm…
- Lĩnh vực thủy sản: nghiên cứu dự báo sự di chuyển của đàn cá, trang bị
cho ngƣ dân thiết bị theo dõi cá; phát triển các loại thủy – hải sản có giá trị kinh tế cao, thích nghi với điều kiện khí hậu đã biến đổi; chuyển một số vùng canh tác bị ngập nƣớc thành vùng nuôi trồng thủy sản; xây dựng hệ thống phòng tránh trú bão dọc ven biển, đồng thời tăng cƣờng công tác dự báo thời tiết, nhất là bão biển…
- Lĩnh vực năng lượng và giao thông vận tải: xây dựng kế hoạch phát
triển năng lƣợng và giao thông có tính đến các yếu tố BĐKH; nâng cấp và cải tạo các công trình giao thông vận tải, bến cảng ở các vùng thƣờng xuyên bị đe dọa bởi nƣớc biển dâng và lũ lụt; đảm bảo quản lí nhu cầu năng lƣợng bên trong trên cơ sở hiệu xuất năng lƣợng cao, sử dụng tiết kiệm và hợp lí năng lƣợng, đảm bảo an ninh và an toàn năng lƣợng…
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Y tế và sức khỏe con người: đẩy mạnh chiến lƣợc xóa đói, giảm nghèo,
nâng cao mức sống kinh tế - xã hội của ngƣời dân, đồng thời nâng cao nhận thức về vệ sinh và văn hóa thông qua các chƣơng trình quốc gia; có biện pháp phòng tránh, ứng phó kịp thời và ngăn ngừa sự lây truyền dịch bệnh; nâng cao nhận thức của ngƣời dân về BĐKH để họ tự xây dựng những biện pháp thích ứng cho bản thân.
- Vùng ven biển: thực hiện bảo vệ toàn diện vì đây là điểm suy yếu nhất,
có kế hoạch ứng phó kịp thời với hiện tƣợng nƣớc biển dâng; sử dụng các biện pháp tôn cao đất, tôn cao nhà cửa, dùng bơm hút nƣớc, né tránh các tác động của nƣớc biển dâng bằng cách di dân.
1.1.5. Giáo dục biến đổi khí hậu
1.1.5.1. Mục đích và ý nghĩa của giáo dục BĐKH.
Giáo dục về BĐKH giúp cho học sinh có hiểu biết về hiện tƣợng BĐKH, nguyên nhân và những tác động của nó tới đời sống con ngƣời và những biện pháp hạn chế các tác nhân dẫn đến BĐKH, có đƣợc những kỹ năng cần thiết để ứng phó với những tác động do BĐKH gây ra. Từ đó chuẩn bị cho học sinh tâm thế sẵn sàng tham gia các hoạt động nhằm hạn chế sự BĐKH.
Chức năng tổng quát và cao quý nhất của giáo dục là “trồng ngƣời”, rèn luyện và phát triển nhân cách ngƣời lao động. Giáo dục trong nhà trƣờng đóng vai trò quyết định đối với việc hình thành tƣ cách công dân, cách ứng xử với xã hội, đối với môi trƣờng, trong đó có cách ứng xử trƣớc hiện tƣợng BĐKH, nguyên nhân cũng nhƣ tác động trực tiếp của nó đối với cuộc sống ngƣời dân, với sự tồn vong của đất nƣớc Việt Nam thì trong mọi hành động các em sẽ cân nhắc để hạn chế nguy cơ dẫn đến BĐKH, chọn lối sống thân thiện với môi trƣờng vì mục tiêu phát triển bền vững. Giáo dục là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trƣờng cũng nhƣ mục tiêu của giáo dục về BĐKH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Giáo dục cung cấp cho ngƣời học hệ thống kiến thức khoa học, bồi dƣỡng phƣơng pháp tƣ duy sáng tạo và kỹ năng hoạt động thực tiễn, nâng cao trình độ học vấn, phát triển năng lực của mỗi cá nhân và hình thành lối sống văn hóa. Qua đó giáo dục mỗi con ngƣời trở thành ngƣời lao động tự chủ, năng động, thông minh và sáng tạo tham gia một cách có ý thức trách nhiệm vào công cuộc xây dựng và phát triển cộng đồng, đất nƣớc. Giáo dục thông qua các môn học và hoạt động, giúp học sinh có sự hiểu biết đầy đủ và khoa học về hiện tƣợng BĐKH cũng nhƣ có điều kiện rèn luyện cho HS cách ứng phó với những thiên tai do BĐKH gây ra. Vì vậy đứng trƣớc nguy cơ BĐKH, giáo dục phổ thông có trách nhiệm và khả năng đóng góp một cách hiệu quả vào việc tăng cƣờng nhận thức và khả năng ứng phó với BĐKH.
1.1.5.2. Nội dung về giáo dục biến đổi khí hậu.
BĐKH là vấn đề có tính toàn cầu, liên quan đến tất cả vấn đề môi trƣờng nói chung, nhƣ: bảo vệ rừng và trồng rừng, sử dụng hợp lí đất đai, củng cố và quản lý các khu bảo tồn thiên nhiên, tiết kiệm năng lƣợng, giảm thiểu ô nhiễm và xóa đói giảm nghèo…
Trên bình diện quốc tế, Hội nghị thƣợng đỉnh tại Copenhaghen nhằm mục tiêu thông qua một hiệp ƣớc về thay đổi khí hậu toàn cầu đƣợc tổ chức vào tháng 12/2009. Các nhà đàm phán đã hết sức nỗ lực để đạt đƣợc sự nhất trí thay thế nghị định thƣ Kyoto về hạn chế khí thải cacbon. Tuy nhiên kết quả mang lại không nhƣ mong đợi của nhiều ngƣời và nhiều quốc gia. Trên thế giới, Trung quốc và Mỹ, mỗi nƣớc chiếm 20% lƣợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính từ tiêu thụ than đá, khí tự nhiên và dầu mỏ. EU chiếm 14%, tiếp theo là Nga và Ấn Độ chiếm 5%. Tổng thống Mỹ Brack Obama khẳng định: “nếu chúng ta linh hoạt và thực tế, nếu chúng ta có thể giải quyết bằng cách làm việc không mệt mỏi trong những nỗ lực chung, thì sau đó chúng ta sẽ hoàn thành mục tiêu chung của chúng ta: một thế giới an toàn hơn, trong sạch hơn, vững bền hơn thế giới mà chúng ta đã thấy”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Ở các lãnh thổ khác nhau, những hành động cụ thể của ngƣời dân địa phƣơng là việc làm cần thiết để cải thiện môi trƣờng và ứng phó với BĐKH.
Vì vậy, nội dung của giáo dục biến đổi khí hậu cần đề cập đến:
- Khái niệm/thuật ngữ về BĐKH.
- Hiện trạng, nguyên nhân của sự BĐKH, đặc biệt là những nguyên nhân do con ngƣời tạo ra nhƣ phát thải khí nhà kính gây nên sự ấm lên toàn cầu…
- Hậu quả của BĐKH và tác động của nó trên phạm vi toàn cầu, quốc gia và khu vực - địa phƣơng.
- Những biện pháp hạn chế các tác nhân gây nên BĐKH trên phạm vi toàn cầu, quốc gia và địa phƣơng trên phạm vi toàn cầu, quốc gia và địa phƣơng. Nhìn chung, các giải pháp ứng phó với BĐKH cần đƣợc triển khai ở cả 3 cấp độ: cộng đồng (nâng cao năng lực thích ứng với các vùng bị ảnh hƣởng, ví dụ