T Những khó khăn xuyên gặp Đôi khi gặp Ít khi gặp
3.2.1.Kế hoạch hoá công tác quản lý HĐDH
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nhiệm vụ chủ yếu của người QL là làm thế nào để người lao động biết được nhiệm vụ của mình, biết được phương pháp hoạt động nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu của tổ chức, đó là chức năng kế hoạch hoá của nhà QL. Kế hoạch hoá bao gồm việc xây dựng mục tiêu, chương trình hành động, xác định từng bước đi, huy
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
động các nguồn lực, những điều kiện phương tiện cần thiết trong một thời gian nhất định của cả hệ thống QL và được QL.
Việc lập kế hoạch QL nói chung, QL HĐDH nói riêng không phải dựng lên một khung cảnh trường học thật hoàn mĩ để phô trương hình thức nhưng bất khả thi, hoặc làm qua loa đại khái cho xong việc hoặc để đối phó.
Lập kế hoạch QL HĐDH là để thiết kế một chương trình hành động tối ưu có thể QL được và huy động được mọi tiềm năng để thực hiện có hiệu quả cao nhất những mục tiêu cụ thể trong từng giai đoạn phát triển nhất định của nhà trường, hoạt động dạy của thầy và học của trò. Vì vậy việc lập kế hoạch QL, đặc biệt là kế hoạch QL HĐDH phải dựa trên những cơ sở lý luận và thực tiễn vững chắc, sử dụng những phương pháp khoa học thì kế hoạch mới có điều kiện khả thi và đạt hiệu quả tối ưu, duy trì kỷ cương, nền nếp DH và đảm bảo tính thích ứng của chế độ chính sách trong GD, ĐT đối với lao động sư phạm của GV ở các trường TH.
3.2.1.2. Nội dung, cách thực hiện
* Xây dựng kế hoạch QL HĐDH cần lưu ý đến các yếu tố cấu thành kế hoạch QL HĐDH bao gồm:
- Điều tra thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến HĐDH; xác định những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, thách thức.
- Các dự kiến về mục tiêu, chỉ tiêu, kết quả đạt tới. - Tiến độ về thời gian.
- Nội dung công việc gắn liền với HĐDH. - Người thực hiện và các điều kiện khả thi.
- Tổ chức chỉ đạo và điều hành từng nội dung công việc.
* Xây dựng các loại kế hoạch QL HĐDH đảm bảo tính khả thi cao:
- Kế hoạch QL HĐDH trong kế hoạch tổng thể của năm học.
- Kế hoạch theo dõi, giám sát, kiểm tra việc QL HĐDH của PGD&ĐT đối với CBQL các trường TH (gồm hiệu trưởng và phó hiệu trưởng).
- Kế hoạch QL HĐDH của trường, của tổ chuyên môn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Xây dựng thời khoá biểu lên lớp đảm bảo tính hợp lý vì đây cũng là một dạng kế hoạch đặc trưng của QL hoạt động sư phạm nói chung và DH nói riêng.
* Cách tiến hành
- Xây dựng kế hoạch QL HĐDH của PGD&ĐT đảm bảo tính khoa học, chi tiết, cụ thể để điểu khiển HĐDH ở các trường TH một cách toàn diện, cân đối, có trọng tâm và đạt được hiệu quả cao.
- Chỉ đạo các trường lập kế hoạch cụ thể về QL HĐDH trong kế hoạch chung của nhà trường, kế hoạch DH 2buổi/ngày và thực hiện kế hoạch đó cụ thể cho từng tuần, tháng và cả năm học. Riêng với kế hoạch DH 2buổi/ngày, khi xây dựng chú ý đến đặc điểm của từng môn học, đặc điểm từng lớp học để xây dựng nội dung DH, phân công GV và trách nhiệm cụ thể đối với GV và tổ chức thực hiện hiệu quả, nâng cao chất lượng DH, nhất là dạy buổi 2.
- Chỉ đạo các trường hướng dẫn các tổ chuyên môn và GV lập kế hoạch DH trên cơ sở bám sát thực trạng và năng lực DH của mỗi GV. Sắp xếp, phân công GV giảng dạy các lớp phù hợp với trình độ, năng lực DH của GV nhằm thực hiện tốt mục tiêu GD của nhà trường.
- Chỉ đạo các trường kiểm tra đôn đốc việc thực hiện kế hoạch DH, nâng cao trách nhiệm của CBQL, tổ trưởng chuyên môn và trách nhiệm của GV chủ nhiệm lớp để giám sát việc thực thi các biện pháp QL HĐDH.
- Chỉ đạo các trường tăng cường kiểm tra bài soạn, đánh giá giờ lên lớp, việc kiểm tra đánh giá của GV và kiểm định kết quả DH. Chú trọng đến DH nâng cao chất lượng buổi 2.
3.2.1.3.Điều kiện cần thiết
- Công khai việc kế hoạch hoá công tác QL HĐDH, tác động đến nhận thức, hành động của mỗi CBQL và GV để mọi người được bàn bạc, thống nhất các chỉ tiêu và đề ra các biện pháp thực hiện.
- Huy động sức mạnh tổng hợp của mỗi cá nhân, đơn vị, các tổ chức và tập thể sư phạm trong trường TH tham gia vào QL HĐDH một cách phù hợp.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Thực hiện nghiêm túc sự phân cấp QL, phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường, của đội ngũ CBQL, tổ khối chuyên môn và GVTH trong QL HĐDH.
- Thực hiện có hiệu quả việc kiểm tra, theo dõi và đôn đốc thực hiện kế hoạch, đồng thời bổ sung, điều chỉnh kế hoạch kịp thời để kế hoạch đảm bảo tính khả thi cao.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});