Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

Một phần của tài liệu quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học (Trang 56 - 57)

T Những khó khăn xuyên gặp Đôi khi gặp Ít khi gặp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

Các biện pháp phải thể hiện và cụ thể đường lối, phương châm GD của Đảng và Nhà nước, phù hợp với quy định GD của ngành trong QL. Các biện pháp phải phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, các nguồn lực phục vụ cho việc đổi mới HĐDH trên cơ sở tuân thủ nghiêm ngặt các quy chế của BGD&ĐT.

Trong bối cảnh hội nhập, xu thể đổi mới GD trên thế giới: QTGD phải hướng tới người học. Thực hiện triết lý học suốt đời và thực hiện hiệu quả 05 trụ cột của GD:

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn

Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm người, học tập suốt đời; đòi hỏi phải đổi mới GD mà khâu then chốt là đổi mới QL, trọng tâm trong các nhà trường là đổi mới QL HĐDH với chìa khóa là đổi mới PPDH.

Cần lưu ý thêm là chương trình, kế hoạch dạy học nếu có điều chỉnh cũng cần xử lý theo nguyên tắc “Đã có thêm vào thì phải bớt đi” cái gì đó tương ứng về dung lượng, thời lượng để tránh quá tải đối với học sinh. [19-tr4]

Căn cứ vào kết quả thu được qua nghiên cứu thực trạng QL HĐDH ở các trường TH Thuận Thành, như đã trình bày ở chương 2, chúng tôi nhận thấy: Hiệu trưởng các trường TH và PGD&ĐT Thuận Thành đều nhận thức được tầm quan trọng của việc QL HĐDH trong QL nhà trường và đã đưa ra được các biện pháp QL HĐDH. Tuy vậy, đứng trước yêu cầu đổi mới của thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đặc biệt là trong phát triển GD&ĐT giai đoạn 2010-2020, để QL tốt hơn HĐDH ở các trường TH, các cấp QL cần tăng cường đổi mới QL và đề xuất các biện pháp hữu hiệu, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của từng đơn vị để chất lượng và hiệu quả GD ngày càng ổn định và phát triển bền vững.

Xin ý kiến chuyên gia: Trong quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã xin ý kiến các chuyên gia QLGD của Sở GD&ĐT Bắc Ninh, Phòng GD&ĐT Thuận Thành và các đồng chí cán bộ QL có nhiều kinh nghiệm trong QL HĐDH, các thầy giáo, cô giáo có nhiều kinh nghiệm, nhiều thành tích trong DH. Các chuyên gia đã giúp chúng tôi định hướng nghiên cứu, giải quyết từng vấn đề đặt ra của đề tài, cũng như định hướng cho chúng tôi đề xuất các biện pháp QL HĐDH.

Một phần của tài liệu quản lý hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học các môn học (Trang 56 - 57)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(97 trang)