1. Kiến thức: Học sinh hiểu được sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt. Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình huống giao tiếp.
2. Kĩ năng : HS biết phân tích để thấy rõ mối quan hệ giữa việc sử dụng từ ngữ xưng hô trong văn bản cụ thể và có kĩ năng sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô vào giao tiếp.
3. Thái độ: HS biết nói năng lịch sự, nhã nhặn, kính trên nhường dưới.
4. Phẩm chất - năng lực:
- Phẩm chất : Tự tin, tự chủ.
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tư duy.
II. Chuẩn bị
1. Thầy: Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan, phiếu học tập - Dự kiến phương án tích hợp:
+ TV - Văn: Dế Mèn phiêu lưu kí, Tắt đèn.
+ TV - TV: Hội thoại ( Lớp 8 ) 2. Trò:
- Học bài, chuẩn bị các câu hỏi SGK
III. Các phương pháp và kĩ thuật dạy học.
1. Phương pháp : Gợi mở vấn đáp,Nêu và giải quyết vấn đề, PP phân tích,Hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành.
2.Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não.
IV. Tổ chức các hoạt động dạy học.
1.Hoạt động khởi động
*ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ - Việc không tuân thủ các phương châm hội thoại có thể do những nguyên nhân nào. Cho ví dụ mỗi loại.
- Làm bài tập 2 ( SGK/37
*Vào bài mới : GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn” và yêu cầu HS tìm các thành ngữ, ca dao, tục ngữ liên quan đến các PC hội thoại.
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt HĐ1 : Từ ngữ xưng hô và việc sử
dụng từ ngữ xưng hô.
Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, PP phân tích
* Kĩ thuật : Đặt câu hỏi
* Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác
- GV sử dụng kĩ thuật động não
? Hãy nêu một số từ ngữ dùng để xưng hô trong Tiếng Việt và cho biết cách dùng các từ ngữ đó ?
? Trong Tiếng Anh có những từ ngữ xưng hô nào ?
I. Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng từ ngữ xưng hô.
1. Hệ thống từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt.
a.VD1
- Các đại từ nhân xưng: tôi, tao, tớ, mình, chúng tôi ( tao ), bạn, các bạn, mày, nó... để xưng hô
- Các danh từ chỉ quan hệ họ hàng: ông, bà, cô, chú, cậu, mợ, anh...
- Theo ngôi số ít, số nhiều: Tôi- chúng tôI ->ngôi thứ nhất (tôi), thứ hai(mày), thứ ba(nó)
- Theo thái độ: - Suồng sã:mày tao - Thân mật: anh, chị.
- Trang trọng: quý ông , quý bà , phu nhân
VD: Trong Tiếng Anh
? Xét về mặt số lượng và khả năng biểu cảm em có nhận xét gì về hệ thống từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt ?
- GV đưa ra tình huống:
- Tình huống xưng hô với bố mẹ là thầy cô giáo ở trường, trong giờ học.
- Tình huống xưng hô với em họ, cháu họ đã nhiều tuổi.
? Trong các tình huống trên em có dùng các từ ngữ chỉ quan hệ gia đình, họ hàng để xưng hô hay không ?
? Từ đó em nhận ra đặc điểm nào của từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt ?
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi
? Xác định từ ngữ xưng hô trong 2 đoạn trích?
+ Để xưng có '' I '' ( số đơn ), '' We '' ( số nhiều ).
+ Để hô có '' you '' ( cả số ít và nhiều )
=> Hệ thống từ ngữ xưng hô của Tiếng Việt rất phong phú, giàu sắc thái biểu cảm.
- Trong các tình huống này không nên dùng các danh từ chỉ quan hệ gia đình, họ hàng mà dùng từ ngữ chỉ quan hệ tuổi tác, địa vị xa hội.
=> Từ ngữ xưng hô trong Tiếng Việt rất tinh tế.
b. VD2
- Từ ngữ xưng hô:
+ Đoạn(a): em - anh ( D. Choắt - D.
Mèn)
Choắt )
ta - chú mày ( D.Mèn - D.
? Cách thay đổi đó như thế nào?
? Vì sao có sự thay đổi đó?
- HS thảo luận và trình bày, NX
GV lấy VD về chị Dậu xưng hô:
+ nhà cháu - ông + tôi - ông
+ bà - mày ( cai lệ )
? Qua lời xưng hô của Mèn, Choắt,
chị Dậu, em thấy khi xưng hô cần chú ý gì
?
GV chốt 2 điểm ghi nhớ, gọi HS đọc ghi nhớ
+ Đoạn(b): tôi - anh ( cả Mèn và Choắt )
-> đoạn (a) cách xưng hô bất bình đẳng của một kẻ ở vị thế yếu, cảm thấy mình thấp hèn, cần nhờ vả người khác và kẻ ở vị thế mạnh, kiêu căng hách dịch.
đoạn (b) đó là sự xưng hô
bình đẳng
không ai thấy mình thấp hơn hay cao hơn - Xưng hô thay
đổi vì tình huống giao tiếp
thay đổi ( Choắt không coi mình là đàn em, không cần nhờ vả nương tựa nữa, nói với Mèn với tư cách người bạn. Còn Mèn đã nhận ra sự sai lầm...
=> Cần căn cứ vào đối tượng và các đặc điểm khác của tình huống.
2. Ghi nhớ ( SGK/39 )
3. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, PP
phân tích
* Kĩ thuật : Đặt câu hỏi
* Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, giao tiếp
-Gv :Yêu cầu HS thảo luận theo yêu cầu SGK -> trình bày -> NX
? Vì sao trong các văn bản khoa học xưng '' chúng tôi '' chứ không xưng '' tôi '' ?
? Phân tích cách xưng hô mà Gióng nói với mẹ và sứ giả. Cách xưng hô đó thể hiện điều gì ?
-GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng thảo luận yêu cầu bài 4 -> HS trình bày -> bổ sung
- GV yêu cầu HS làm bài 5
II. Luyện tập
Bài tập 1 ( SGK/39 )
- Lẽ ra phải dùng '' chúng em '' thay '' chúng ta '' . Lí do là do cô học viên dùng theo thói quen trong tiếng mẹ đẻ '' We '' bao gồm cả '' ngôi gộp '' và '' ngôi trừ '' trong khi ở Tiếng Việt '' ngôi gộp '' và '' ngôi trừ '' lại dùng các phương tiện xưng khác nhau.
Bài tập 2 ( SGK/ 40 )
- Trong văn bản khoa học dùng '' chúng tôi '' để tăng tính khách quan cho những luận điểm khoa học; thể hiện sự khiêm tốn.
Bài tập 3 ( SGK/40 )
- Gióng gọi mẹ theo cách gọi thông thường
- Gióng xưng hô với sứ giả: ta - ông ->
Gióng là một đứa trẻ khác thường.
Bài tập 4 ( SGK/40 )
- Vị tướng gọi '' thầy '' xưng '' con '' ->
Thể hiện thái độ kính cẩn và lòng biết ơn của vị tướng đối với thầy.
Bài tập 5 ( SGK/40 )
- Bác dùng cách xưng hô '' tôi '' - '' đồng chí '' -> Tạo cảm giác gần gũi, thân thiết giữa lãng tụ và nhân dân.
4. Hoạt động vận dụng
- Khi giao tiếp trong gia đình, ở trường học em cần phải chú ý xưng hô như thế nào?
- Nêu một VD tình huống giao tiếp khó xưng hô mà em gặp trong thực tế ? 5. Hoạt động tìm tòi và mở rộng kiến thức
- Sưu tầm các bài tập liên quan đến xưng hô trong hội thoại.
- Học thuộc ghi nhớ.
- Vận dụng được vào trong giao tiếp.
- Hoàn thành các bài tập
- Chuẩn bị: Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp + Tìm hiểu vd , trả lời các câu hỏi trong sgk
======================================
Ngày soạn: / /2018 Ngày dạy: / /2018