I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: - HS nắm vững kiến thức về tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong kể chuyện.
- Học sinh hiểu được vai trò của tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự.
2. Kĩ năng:
- HS nhận biết được các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong một văn bản.
- HS sử dụng các yếu tố tự sự, nghị luận và miêu tả nội tâm trong văn kể chuyện.
3. Thái độ: Giáo dục tính mạnh dạn, tự tin trình bày trước tập thể.
4. Định hướng năng lực - phẩm chất :
- HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và sáng tạo, năng lực hợp tác, giao tiếp.
- HS có phẩm chất : Tự tin , tự chủ . II. CHUẨN BỊ
1. Thầy:
- Soạn bài, tham khảo tài liệu - Dự kiến phương án tích hợp:
+ TLV - TLV : Nghị luận trong văn bản tự sự ; Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
+ TLV - Văn : Chuyện người con gái Nam Xương - Phương pháp : Đặt vấn đề , gợi mở -vấn đáp ...
2. Trò:
- Xem lại các văn bản tự sự, chuẩn bị kĩ bài mới III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, dạy học nhóm, PP luyện tập thực hành,PP thuyết trình,
2. Kĩ thuật : Động não
VI . TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động
* Ổn định lớp:
*Kiểm tra bài cũ :
Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn tự sự. Các hình thức giao tiếp đó có tác dụng gì?
- Làm bài tập 2 ( SGK/178)
*Tổ chức khởi động : GV tổ chức cho HS chơi trò chơi hoa điểm mười.
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
* Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, dạy học nhóm, PP luyện tập thực hành,PP thuyết trình,
* Kĩ thuật : Động não
* HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và sáng tạo, năng lực hợp tác, giao tiếp.
GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
? Theo em việc nói, trình bày có thường xảy ra hàng ngày không. Nó có vai trò như thế nào?
? Khi nói cần đảm bảo yêu cầu gì?
GV chia lớp thành 3 nhóm, thảo luận nội dung
+ Nhóm 1 : làm bài tập 1 + Nhóm 2 : Làm bài tập 2 + Nhóm 3 : Làm bài tập 3
GV yêu cầu HS thuyết trình về nội dung bài luyện nói
Gọi nhóm khác nhận xét nhóm của bạn GV nhận xét chung các lỗi ( cả nội dung và hình thức )
I. Chuẩn bị ở nhà - Đề 1
- Đề 2 - Đề 3
II. Luyện nói trên lớp
1. Vai trò, ý nghĩa của yếu tố nói - Thường xuyên xảy ra trong cuộc sống.
Nó có vai trò to lớn trong giao tiếp, nó giúp ta diễn đạt trực tiếp tư tưởng tình cảm...
- Yêu cầu :
+ Nói rành mạch, có giọng điệu tự nhiên, tư thế ngay ngắn, mắt hướng vào người nghe.
+ Các ý chặt chẽ, có mở đầu, nội dung chính và kết thúc.
+ Cần phân biệt giữa nói và đọc đoạn văn.
2. Thực hành
a. Thảo luận về nội dung dàn ý từng đề
b Trình bày bài luyện nói
3.Hoạt động vận dụng
- Tự luyện nói với hai đề còn lại trước bạn . 4. Hoạt động tìm tòi và mở rộng
- Tìm hiểu những bài thuyết trình của những người nổi tiếng : Nghe và ghi lại những điều học được.
- Chuẩn bị văn bản : Lặng lẽ Sa Pa:
+ Tác giả, tác phẩm + Ngôi kể
+ Các nhân vật phụ
+ Nhân vật anh thanh niên
==================================================
Ngày soạn: / /2018 Ngày dạy: / /2018
Tuần 15- Bài 14
I. MỤC TIÊU
Tiết 70,71 – VB : LẶNG LẼ SA PA
(Nguyễn Thành Long)
1. Kiến thức: Học sinh thấy được vẻ đẹp của hình tượng con người lao động thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm.
- HS hiểu được nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2. Kĩ năng: HS nắm bắt được diễn biễn truyện và tóm tắt được truyện.
- HS phân tích được nhân vặt trong tác phẩm tự sự.
- HS cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
3. Thái độ: HS có ý thức trân trọng những người lao động.
4. Định hướng năng lực - phẩm chất :
- HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và sáng tạo, năng lực hợp tác, thẩm mĩ, ngôn ngữ, cảm thụ.
- HS có phẩm chất : Tự tin , tự chủ, yêu quê hương, sống có trách nhiệm.
II. CHUẨN BỊ 1. Thầy:
- Soạn bài, tham khảo tài liệu
- Dự kiến phương án tích hợp – liên hệ
+ Văn - Văn : Một số tác phẩm viết về đề tài xây dựng XHCN + Văn - TLV : Người kể chuyện trong văn bản tự sự.
- Phương pháp : Đặt vấn đề , gợi mở - vấn đáp , dùng lời có nghệ thuật 2. Trò:
- Đọc và soạn bài theo các câu hỏi SGK,
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, dạy học nhóm, PP phân tích,PP thuyết trình, giảI quyết vấn đề, dùng lời có nghệ thuật.
2. Kĩ thuật : Động não, trình bày một phút, hỏi và trả lời.
VI . TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động
* Ổn định lớp:
*Kiểm tra bài cũ :
- Tâm trạng của ông Hai biến đổi như thế nào khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc ?
*Tổ chức khởi động : GV cung cấp một số hình ảnh về thiên nhiên và con người sa pa
- Cảm nhận về Sa Pa qua các bức ảnh trên?
- GV giới thiệu vào bài.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt HĐ1 : Đọc,Tìm hiểu chung I. Đọc,Tìm hiểu chung
* Phương pháp : Gợi mở – vấn đáp, PP thuyết trình, giảI quyết vấn đề
*Kĩ thuật : Động não, hỏi và trả lời.
* HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học và sáng tạo.
- GV gọi HS thuyết trình tích cực về tác giả
? Văn bản ''Lặng lẽ Sa Pa được ra đời trong hoàn cảnh nào?
? VB cần được đọc với giọng điệu ntn?
- GV hướng dẫn đọc và đoạc mẫu - GV gọi HS đọc -> NX
- Yêu cầu một HS tóm tắt lại văn bản.
- GV yêu cầu HS chú ý một số chú thích –SGK
- GV sử dụng kĩ thuật hỏi và trả lời
? Văn bản thuộc thể loại gì?
? Phương thức biểu đạt ?
? Nhận xét gì về cốt truyện và tình huống cơ bản của truyện ?
? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
Tác dụng của ngôi kể này ?
GV : Đây là sáng tạo của tác giả...
? Tác phẩm là ''một bức chân dung''.
Theo em đó là chân dung ai? Chân dung đó được hiện ra trong cái nhìn, suy nghĩ của nhân vật nào?
- GV sử dụng kĩ thuật động não
? Em có nhận xét gì về tên của các nhân vật trong truyện ngắn?