II. Tập làm thơ 7 chữ
5. H ớng dẫn về nhà :3p
- Học thuộc lòng bài thơ.
- Nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật của bài thơ.
- Tìm đọc một số bài thơ của tác giả ; su tầm tranh ông đồ.
- Chuẩn bị sách vở và soạn bài "Nhớ rừng" - Kì II.
E. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
Ngày soạn :
Ngày giảng : 27/12/2010 TiÕt 63 - 64
Kiểm tra tổng hợp học kỳ i
(Đề do Phòng giáo dục ra)
Ngày soạn : 28/12/2010 Ngày giảng : 30/12/2010 TiÕt 70
Trả bài Kiểm tra tổng hợp
A. Mục tiêu:
- Qua trả bài, chữa bài kiểm tra tổng hợp, giáo viên giúp học sinh tự đánh giá khả
năng của mình về môn học, từ đó các em có kế hoạch tự bồi dỡng những kiến thức còn hạn chế.
- Giáo viên có kế hoạch bồi dỡng cho học sinh trong học kì tới.
- Giáo dục ý thức phê và tự phê, có ý thức học hỏi bạn bè . B. Chuẩn bị:
- Giáo viên chấm chữa bài cụ thể, tỉ mỉ, nhận xét đánh giá sát với bài làm của học sinh .
- Học sinh tự kiểm tra lại kiến thức . C. Ph ơng pháp
D. Tiến trình giờ dạy:
1.
ổ n định:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài mới:
*. Đề bài, đáp án và biểu điểm ( Tiết 63- 64 : Phòng giáo dục ra đề ) 1. Giáo viên nhận xét đánh giá bài làm của học sinh:
* PhÇn tù luËn:
Câu 1 : Chép chính xác bốn câu thơ đầu bài thơ "Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác" của Phan Châu Trinh, cho biết tác giả và 2 lớp nghĩa của nó?
- Nhìn chung học sinh làm đợc, tuy nhiên một số bài chép sai chính tả hoặc sai từ trong 4 câu của bài thơ.
- Phần nêu hai lớp nghĩa tơng đối đầy đủ.
Câu 2 : Hãy kể về một kỉ niệm sâu sắc và cảm động với thầy cô khiến em nhớ mãi.
¦u ®iÓm:
- Đa số hs viết đúng theo yêu cầu của đề bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
- Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng, đảm bảo nội dung các phần theo dàn ý chung.
- Một số bài viết rõ ràng, mạch lạc, trình bày sạch đẹp.
Nh
ợc điểm:
- Mắc nhiều lỗi chính tả: Lẫn lộn các phụ âm n-l, r-d-gi, ch-tr,...
- Mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ.
- Một số bài viết sơ sài nh 8C: Thắng, 8D Chanh...
2. Trao đổi của học sinh về bài viết của bản thân
- Giáo viên động viên các cá nhân học sinh phát biểu, trao đổi mạnh dạn, tự tin về những u điểm, nhợc điểm trong bài viết của bản thân.
- Phơng hớng khắc phục những sai sót trong bài.
- Rút kinh nghiệm cho những bài sau.
- Giáo viên nghe, giải đáp những thắc mắc của học sinh đa ra .
3. Giáo viên thông báo kết quả điểm thi:
- Kết quả cụ thể theo sổ điểm.
4. Củng cố
5. H ớng dẫn về nhà:
- Tự ôn tập, củng cố những kiến thức cơ bản trong học kì
- Tập hệ thống hoá, khái quát hóa kiến thức cơ bản - Chuẩn bị tốt cho các bài ở học kì II.
E. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
Ngày soạn : 30/12/2010 Ngày giảng : 03/01/2011
Tiết 73 – 74 : Văn bản
Nhí rõng ThÕ L÷
A. Mục tiêu: Giúp học sinh :
- Cảm nhận đợc niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú. Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ .
- Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích để cảm nhận đợc cái hay, cái đẹp của một bài thơ
míi thêi k× 30- 45.
- GD lòng yêu quý tự do, khơi gợi khát vọng vơn tới cái cao cả, đẹp đẽ, vợt lên trên cái thấp hèn, tầm thờng, giả dối.
B. Chuẩn bị:
- GV xem t liệu về thơ mới - vị trí của Thế Lữ trong PT thơ mới, ảnh hởng của Thế L÷
- Học sinh chuẩn bị trớc bài.
C.Ph ơng pháp : Nêu vấn đề, đọc diễn cảm, hỏi đáp, quy nạp, giảng bình....
D. Tiến trình dạy học:
1.
ổ n định: 1p
2. Kiểm tra bài cũ : 5p.
? Đọc thuộc lòng bài thơ Ông đồ của Vũ Đình Liên và nêu giá trị của bài thơ ? - Học sinh đọc thuộc bài thơ (4 điểm) nêu giá trị nội dung của bài thơ ( 3 điểm), nêu giá trị nghệ thuật (3 điểm).
3. Bài mới:1p.
Hoạt động1: Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.8p.
? Qua phần tìm hiểu em hãy nêu những hiểu biết của mình về tác giả Thế Lữ ? Về bài thơ Nhớ rừng và ảnh hởng của nó ?
I. Tác giả, Tác phẩm:
1. Tác giả: (1907- 1989) - Quê ở Bắc Ninh, là nhà thơ
tiêu biểu nhất của PT thơ
mới chặng đầu (1932- 1935) 2. Tác phẩm:
- Là một trong những bài thơ
tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đầu cho sự thắng lợi của thơ mới.
Hoạt động 2: HD phân tích văn bản.20p.
- Cách đọc: Giọng trầm buồn.
--> đọc một đoạn; gọi HS đọc tiếp đến hết, gọi HS khác đọc một lợt hết bài.
- Nhận xét và sửa chữa.
? Hãy giải thích một số từ : bách thú, ngạo mạn?
GV: Mợn lời con hổ ở vờn bách thú nhà thơ muốn chúng ta liên tởng tới tâm sự của con ngời .
? Nh vậy theo em phơng thức biểu đạt của bài thơ
này là gì ? - Biểu cảm gián tiếp
? Hãy quan sát bài thơ này và chỉ ra những điểm mới về hình thức của bài thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn nh thơ đờng luật ?
- Không hạn định câu, chữ
- Mỗi dòng thờng có tám tiếng - Ngắt nhịp tự do
- Vần không cố định
- Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng
? Bài thơ ngắt thành năm đoạn, diễn tả những ý lớn nào ? Hãy sắp xếp các đoạn văn bản tơng ứng với mỗi ý trên ?
- Khối căm hờn và niềm uất hận (đoạn 1 và 4)
- Nỗi nhớ thời oanh liệt ( Đoạn 2 và 3 )
- Khao khát giấc mộng ngàn ( Đoạn 5 )
? Trong bài thơ có hai cảnh đợc miêu tả đầy ấn t- ợng và tơng phản với nhau đó là những cảnh nào ? ứng với những đoạn thơ nào ?
- Cảnh con hổ ở vờn bách thú ( đoạn 1 và 4 ) ; - Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ của nó (đoạn 2 và 3 )
? Với con hổ cảnh nào là thực tại, cảnh nào là dĩ vãng?
? Đọc đoạn thơ diễn tả nỗi căm hờn trong cũi sắt, cho biết: Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vờn bách thú ? Trong đó, nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì
sao ?
- Nỗi khổ không đợc hoạt động, trong một không gian tù hãm, thời gian kéo dài (Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua)
- Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thờng (Giơng mắt bé giễu oai linh rừng thẳm ) - Nỗi bất bình vì ở chung cùng bọn thấp kém (Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi...)
- Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ ng- ời ngạo mạn, ngẩn ngơ
- Vì hổ là chúa sơn lâm, vốn đợc cả loài ng` khiếp sợ
? Trong cũi sắt nỗi hờn căm của hổ biến thành khối căm hờn . Em hiểu khối căm hờn này nh thế nào ?
II. Đọc hiểu văn bản 1. Đọc, chú thích :
2. KÕt cÊu, bè côc:
- Ph ơng thức biểu đạt : Biểu cảm gián tiếp .
* Những điểm mới của bài thơ này ( 5 ý cột bên)
- Bè côc : 3 phÇn
3. Ph©n tÝch:
a. Khối căm hờn và niềm uÊt hËn:
- Cảm xúc hờn căm kết đọng trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có cách nào giải thoát.
Động từ “gậm”diễn tả hành động bứt phá nhng chủ yếu thể hiện sự gậm nhấm đầy uất ức và bất lực của chính bản thân con hổ khi bị mất tự do.
Căm hờn, uất ức vì bị mất tự do, thành một thân tù
đã đóng vón, kết tụ lại thành khối, thành tảng, cứng nh những thanh chấn song cũi sắt lạnh lùng kia.
? Khối căm hờn ấy biểu hiện thái độ sống và nhu cầu sống nh thế nào ?
- Chán ghét cuộc sống tầm thờng tù túng
- Khát vọng đợc sống tự do, đợc sống đúng với phẩm chất của mình
? Đọc đoạn thơ diễn tả niềm uất hận ngàn thâu, cho biết : Cảnh vờn bách thú đợc diễn ra qua các chi tiết nào ? Có gì đặc biệt trong tính chất của cảnh ấy ?
- Hoa chăm cỏ xén, lối phẳng cây trồng...
- Dới cái nhìn của chúa sơn lâm cảnh vờn bách thú hiện lên thật đáng chán, đáng khinh , đáng ghét.
Tất cả chỉ là đơn điệu, nhàm tẻ, đều chỉ là nhân tạo, do bàn tay của con ngời sửa sang, tỉa tót nên rất tầm thờng, giả dối chứ không phải là thế giới của tự nhiên to lớn, mạnh mẽ bí hiểm .
? Em có nhận xét gì về giọng điệu những câu thơ
trên, cách sử dụng từ ngữ và cách ngắt nhịp ? Hãy
đọc lại những câu thơ này?
- Giọng giễu nhại, một loạt từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập ở hai câu đầu và nh- ng câu tiếp theo đọc liền nh kéo dài ra, giọng chán chờng khinh miệt .
? Từ hai đoạn thơ vừa đọc, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vờn bách thú, và cũng là tâm sự gì
của con ngời ?
- Chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối.
- Khao khát đợc sống tự do, chân thật.
? Đọc đoạn thơ 2 và cho biết cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những chi tiết nào ?
- Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn...
? Nhận xét về cách dùng từ trong những lời thơ
này ? Và tác dụng của nó ?
- Điệp từ : với, các động từ chỉ hành động gợi tả
sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn .Cảnh sơn lâm hùng vĩ với núi rừng đại ngàn, cái gì cũng lớn lao, còng phi thêng.
Hình ảnh chúa tể của muôn loài hiện lên nh thế nào giữa không gian ấy ?
- Ta bớc chân lên sóng cuộn nhịp nhàng...đều im hơi
? Có gì đặc sắc trong cách sử dụng từ ngữ, nhịp
điệu của những lời thơ miêu tả chúa tể của muôn loài ? Tác dụng của chúng trong việc khắc họa hình ảnh chúa sơn lâm ?
- Các từ ngữ gợi tả, câu thơ sống động giàu chất tạo hình, đã diễn tả chính xác vẻ đẹp vừa uy nghi,
-> Hổ bộc lộ tâm trạng chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối, khao khát
đợc sống tự do chân thật.
b. Nỗi nhớ thời oanh liệt :
dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển của chúa sơn lâm và cũng là sự hài lòng, thoả mãn, tự hào về oai vũ của mình. Hình ảnh chúa sơn lâm mang một vẻ đẹp vừa ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm hùng vĩ.
? Đọc đoạn thơ tả cảnh rừng, nơi hổ đã từng sống thời oanh liệt, cho biết: Cảnh rừng ở đây là cảnh của các thời điểm nào ? Cảnh sắc trong mỗi thời
điểm đó có gì nổi bật ?
- Những đêm vàng, những ngày ma, những bình minh, nh÷ng chiÒu.
- Đêm vàng, ma chuyển bốn phơng ngàn, bình minh cây xanh nắng gội, những chiều lênh láng máu.
? Từ đó TN đã hiện lên một vẻ đẹp nh thế nào ? -TN rực rỡ huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn.
? Giữa thiên nhiên ấy, chúa tể đã sống một cuộc sống nh thế nào ?
- Ta say mồi, ta lặng ngắm, giấc ngủ ta tng bừng, ta đợi chết ...
? Đại từ ta lặp lại trong các lời thơ trên có ý nghĩa nh thế nào ?
- Thể hiện khí phách ngang tàng, làm chủ; tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng.
? Có ý kiến cho rằng đoạn thơ này là một bức tranh tứ bình tuyệt đẹp. Em hãy phân tích để thấy
đợc cái hay, cái đẹp của bức tranh ? GVb×nh
? Một loạt các điệp từ : Nào đâu, đâu những cứ lặp
đi lặp lại và kết hợp với câu thơ cảm thán: Than ôi
! Thời oanh liệt nay còn đâu ? có ý nghĩa gì ? - Diễn tả nỗi nhớ tiếc khôn nguôi của con hổ đối với những cảnh không bao giờ còn thấy nữa. Giấc mơ huy hoàng đó khép lại trong một tiếng than
đau đớn, u uất.
Câu thơ cuối cùng tràn ngập cảm xúc buồn thơng, thất vọng vang lên chậm nhẹ não ruột nh một tiếng thở dài ai oán kéo ngời đọc từ tởng tợng lãng mạn của con hổ về thực tại. Đó không chỉ là tâm trạng của con hổ mà còn đợc đồng cảm sâu xa tong tâm tạng của một lớp ngời VN trong thời nô
lệ, mất nớc nhớ về quá khứ hào hùng của dân tộc, của đất nớc mình. Câu thơ có sức khái quát và
điển hình cho một tâm trạng điển hình.
? Đọc đoạn cuối bài thơ, cho biết: Giấc mộng ngàn của hổ hớng về một không gian nh thế nào?
- Oai linh, hùng vĩ thênh thang, nhng đó là một không gian trong mộng.
? Từ đó giấc mộng ngàn của hổ là một giấc mộng nh thế nào ?
- Mãnh liệt, to lớn nhng đau xót bất lực- Một nỗi
đau bi kịch.
? Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn ấy phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ở vờn bách thú, cũng là của con ngời?
- Khát vọng đợc sống tự do, tự chủ trong chính xứ sở của mình. -> Khát vọng đợc giải phóng . Niềm
-> Bức tranh tứ bình tuyệt
đẹp nổi bật lên với t thế lẫm liệt kiêu hùng của chúa sơn l©m ®Çy uy lùc.
c. Khao khát giấc mộng ngàn:
-> Khát vọng đợc sống chân thật cuộc sống của chính mình . Khát vọng đợc tự do,
khát khao tự do của con hổ trong bài thơ cũng là tiếng lòng của nhà thơ và là tiếng lòng sâu kín của những ngời dân VN mất nớc đang sống trong cảnh nô lệ, “ bị nhục nhằn” . Vì thế mà bài thơ vừa ra
đời đã đợc đông đảo công chúng đón nhận.
Hoạt động 3: Tổng kết.4p.
? Từ tâm sự nhớ rừng của con hổ ở vờn bách thú, em hiểu những điều nào sâu sắc trong tâm sự của con ngời ?- Nỗi chán ghét thực tại tầm thơng giả
dối ; khát vọng tự do cho cuộc sống chính mình
? Phân tích những nét NT đặc sắc nổi bật của bài thơ?
- Tràn đầy cảm hứng LM: mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào
- Tác giả đã mợn một hình ảnh đẹp và thích hợp
để thể hiện chủ đề của bài thơ : con hổ bị nhốt ở v- ờn bách thú
- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình ( Miêu tả cảnh sơn lâm )
- Ngôn ngữ nhạc điệu phong phú ( ngắt nhịp linh hoạt)
? Nếu Nhớ rừng là một trong những thi phẩm tiêu biểu của thơ lãng mạn thì em hiểu những điểm mới mẻ nào của thơ lãng mạn VN ?
- Lời thơ phản ảnh nỗi chán ghét thực tại, hớng ớc mơ tới một cuộc sống tự do chân thật ; giọng thơ
ào ạt, khoẻ khoắn ; hình ảnh ngôn từ gần gũi.
? Nhà phê bình HT nhận xét : “Ta tởng chừng thấy ...phi thờng” Em hiểu sức mạnh phi thờng ở đây là gì - Đó là sức mạnh của cảm xúc. Trong thơ LM cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu.
Từ đó kéo theo sự phù hợp của hình thức câu thơ . ở đây cảm xúc phi thờng kéo theo những chữ bị xô
®Èy.
Hoạt động 4: Luỵên tập.2p
? Đọc diễn cảm, lời bình cho bức tranh?
đợc giải phóng.