Bài 6 CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG
II. KHÁM PHÁ VĂN BẢN
3. Sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng a) Mục tiêu: Giúp HS
- Tìm được các chi tiết tái hiện bối cảnh của câu chuyện, sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng.
- Hiểu được ý nghĩa của sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng, thi pháp xây dựng nhân vật người anh hùng
b) Nội dung:
- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS.
- HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát và bổ sung (nếu cần)
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS và phiếu học tập của HS đã hoàn thành.
d) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm.
- Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:
1. Nêu thời gian, địa điểm, hoàn cảnh diễn ra các sự việc trong câu chuyện.
Chi tiết Thời gian
Không gian
a) Bối cảnh của câu chuyện:
+ Thời gian: đời Hùng Vương thứ sáu.
+ Không gian: không gian hẹp là một làng quê, không gian rộng là bờ cõi chung của đất nước.
+ Sự việc: Giặc Ân xâm lược, thế giặc mạnh.
Đây là tình huống khá điển hình ở các tác phẩm truyền thuyết: đất nước đối diện với một mối lâm nguy, thử
293
Sự việc
Nhận xét:………. B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
- 2 phút làm việc cá nhân
- 3 phút thảo luận cặp đôi và hoàn thành phiếu học tập.
GV: Quan sát, hướng dẫn HS.
Dự kiến KK: Phần nhận xét về bổi cảnh đặc trưng của thể loại truyền thuyết.
- Tháo gỡ: Mở rộng bối cảnh các truyền thuyết khác để HS phát hiện ra đặc điểm chung.
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
- Yêu cầu HS trình bày.
- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
HS
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ làm việc và sản phẩm của các nhóm. Nhấn mạnh bối cảnh đặc trưng của truyền thuyết.
- GV mở rộng về một số cách kể khác về bối cảnh của câu chuyện Thánh Gióng trong các dị bản khác.
thách to lớn: đánh đuổi giặc ngoại xâm, giữ yên bờ cõi. Tại thời điểm này, lịch sử đòi hỏi phải có những cá nhân kiệt xuất, những người tài đánh giặc giúp dân cứu nước.
294
- Chốt kiến thức lên màn hình, chuyển dẫn sang mục sau.
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm.
- Phát phiếu học tập số 2 & giao nhiệm vụ:
Chi tiết Bình thường Khác thường
Vì sao nhân dân muốn Gióng ra đời kì lạ như vậy?
1. Tìm những chi tiết cho biết sự ra đời của Gióng.
2. Sự ra đời của Gióng gì đặc biệt? Theo em, tại sao tác giả dân gian lại muốn Gióng ra đời kì lạ như vậy?
3. Có phải chỉ Thánh Gióng mới ra đời kì lạ như vậy không?
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
- 2 phút làm việc cá nhân
- 3 phút thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập.
GV: Dự kiến KK: câu hỏi số 2,3
- Tháo gỡ KK ở câu hỏi (2) bằng cách đặt câu hỏi phụ:
b) Sự ra đời của Gióng.
- Các chi tiết về sự ra đời của Gióng:
+ Hai vợ chổng ông lão nhà nghèo, chăm làm ăn và có tiếng phúc đức, nhưng chưa có con.
+ Một hôm bà ra đổng, trông thấy một vết chân to hơn vết chân người thường.
+ Bà ướm thử vào vết chân, không ngờ về nhà đã thụ thai.
+ Sau mười hai tháng thai nghén, bà sinh ra một em bé mặt mũi rất khôi ngô.
+ Chú bé đã ba tuổi mà chẳng biết cười, biết nói gì cả, và cũng không nhích đi được bước nào, đặt đâu nằm đấy.
=> Ý nghĩa: Sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng làm nồi bật tính chất khác thường, hé mở rằng đứa trẻ này không phải là một người bình thường. Điều này nằm trong mối liên kết xuyên suốt VB truyền thuyết kể vê' người anh hùng: ra đời một cách khác thường, kì lạ - lập nên những chiến công phi thường - và sau đó từ giã cuộc đời cũng theo một cách không giống người bình thường.
295
- Hướng dẫn HS xác định các chi tiết kì lạ theo từng bước, dựa vào dự đoán và suy luận của HS:
+ Vết chân to lớn, khổng ló - người có hình dáng cũng phải to lớn, khổng ló.
+ Người to lớn, khổng lồ thường có sức mạnh phi thường.
+ Người to lớn, khổng lồ thường không xuất hiện trong đời thường, suy ra đó có thể là một vị thần (trong trí tưởng tượng dân gian).
- Hướng dẫn HS xác định ý nghĩa sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng bằng việc mở rộng về một trong những phương cách mà tác giả dần gian thường dùng khi thần thánh hoá người anh hùng đó là gắn kết họ với các sức mạnh của tự nhiên.
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
- Yêu cầu HS trình bày.
- Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần).
HS
- Đại diện 1 nhóm lên trình bày sản phẩm.
- Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ làm việc và sản phẩm của các nhóm.
- Chốt kiến thức lên màn hình, chuyển dẫn sang mục sau.
296