Bài 6 CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG
III. Tổng kết 1.Chủ đề
Thánh Gióng là truyện đặc sắc, 301
Chi tiết Nhận xét Tình huống
Các chi tiết tiêu biểu Nhân vật
Lời kể
- Giao nhiệm vụ nhóm:
? Nêu chủ đề của truyền thuyết Thánh Gióng?
? Từ văn bản Thánh Gióng em hãy nêu một số đặc điểm thi pháp của thể loại truyền thuyết.
B2: Thực hiện nhiệm vụ HS:
- Suy nghĩ cá nhân 2’ và ghi ra giấy.
- Làm việc nhóm 5’ (trao đổi, chia sẻ và đi đến thống nhất để hoàn thành phiếu học tập).
GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn).
B3: Báo cáo, thảo luận HS:
- Đại diện lên báo cáo kết quả thảo luận nhóm, HS nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn.
GV:
- Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo giữa các nhóm.
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét thái độ và kết quả làm việc của từng nhóm.
- Chuyển dẫn sang đề mục sau.
thế hiện sự ngợi ca, tôn vinh của nhân dân đối với các thành tựu của tiến nhân trong lịch sử.
- Thông qua câu chuyện góp phần giáo dục lòng yêu nước, ý thức công dân và sự tự hào, tự tôn dân tộc cho thế hệ trẻ.
2. Một số đặc điểm thi pháp của thể loại truyền thuyết
-Tình huống điển hình của cốt truyện: ra đời một cách khác thường, kì lạ - lập nên những chiến công phi thường - và sau đó từ giã cuộc đời cũng theo một cách không giống người bình thường.
- Các chi tiết tiêu biểu: kì lạ, phi thường.
- Nhân vật có tính biểu trưng cho ý chí và sức mạnh của tập thể.
- Lời kể có nhiếu chi tiết hoang đường, kì ảo,...
Hoạt động 3: Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS
- Hs viết được đoạn văn về một hình ảnh hay hành động của nhân vật.
302
- Yêu cầu: Hs tái hiện lại được hình ảnh hay hành động và nêu được ý nghĩa của chi tiết hay hình ảnh đó.
b) Nội dung: Hs viết đoạn văn
c) Sản phẩm: Đoạn văn của HS sau khi đã được GV góp ý sửa.
d) Tổ chức thực hiện
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV):
Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu cảm nhận của em về một hình ảnh hay hành động của Gióng đã để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất.
B2: Thực hiện nhiệm vụ: HS viết đoạn văn GV: quan sát, hỗ trợ HS nếu cần:
- Dự kiến KK: học sinh chưa biết hình thành dàn ý cơ bản, viết đoạn thiếu liên kết giữa các ý.
Tháo gỡ KK: yêu cầu HS nhắc lại các bước cơ bản của đoạn văn nêu ý nghĩa của chi tiết, sự việc.
Tham khảo dàn ý: Nêu cảm nhận về chi tiết “Ngựa sắt phun ra lửa, roi sắt quật giặc chết như ngả rạ và những cụm tre cạnh đường quật giặc tan vỡ.”
- Mở đoạn: Giới thiệu chi tiết (Trong truyền thuyết Thánh Gióng, em thích nhất là chi tiết ngựa sắt…….)
- Thân đoạn:
+ Nêu vị trí của chi tiết: Thánh Gióng ra trận và giết giặc.
+ Nêu ý nghĩa của chi tiết:
. Việc thần kì hoá vũ khí bằng sắt của Thánh Gióng là một chi tiết có ý nghĩa biểu tượng, ca ngợi thành tựu văn minh kim loại của người Việt cổ ở thời đại Hùng Vương.
. Đó cũng là đặc điểm nổi bật của thời đại truyền thuyết - thời đại anh hùng trên nhiều phương diện, trong đó có những đổi thay lớn vê' công cụ sản xuất và vũ khí chiến đấu - Kết đoạn: Nêu suy nghĩ của bản thân.
B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn
B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét và chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần).
HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:
(Hướng dẫn thực hiện ở nhà)
1. Học bài cũ: Học và xem lại bài Thánh Gióng.
303
2. Soạn bài: Đọc và soạn bài Thực hành Tiếng Việt.
Tiết 4
THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- HS củng cố kiến thức về cấu tạo của cụm động từ, cụm tính từ, nắm được nghĩa của một số cụm động từ, cụm tính từ.
- HS luyện tập về từ ghép và từ láy, biết phân biệt hai loại từ này.
-Luyện tập về biện pháp tu từ so sánh, biết sử dụng trong khi nói, viết.
- Nhận biết được cấu tạo của từ Hán Việt, có yếu tố giả (kẻ, người) nhằm phát triển vốn từ Hán Việt.
2. Năng lực.
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực nhận diện từ ghép, từ láy, cụm động từ, cụm tính từ, các biện pháp tu từ, các từ Hán Việt và chỉ ra được các từ loại trong văn bản.
3. Phẩm chất:
Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b) Nội dung:GV trình bày vấn đề c) Sản phẩm:câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN
PHẨM
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ HS nắm được yêu
304
GV giới thiệu bài học: Ở Tiểu học, các em đã học về các từ loại.
Hãy kể tên các từ loại em đã học.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ Gv dẫn dắt:
cầu của bài thực hành tiếng việt.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm từ và cụm từ
a. Mục tiêu: Nắm được các khái niệm từ và cụm từ.
b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1 :
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn
Chia lớp thành 4 nhóm, hãy ghép các từ ở cột phải với các từ ở cột trái cho phù hợp:
A B
Cụm từ Từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng và hoạt động.
Tính từ Từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật, hiện tượng.
Động từ Nhóm, tập hợp nhiều từ Từ Hán
Việt
Từ có nguồn gốc từ tiếng Hán, dùng theo cách cấu tạo, cách hiểu, đôi khi có đặc thù riêng của người Việt,
- HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ