TT Vai trò Học sinh Giáo viên KNS
ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH
1
Giúp học sinh chuyển biến những kiến thức đã lĩnh hội thành những hành vi cụ thể, tạo lập những thói quen lành mạnh
3,16 0,804 4 3,43 0,504 4
2
Giúp học sinh làm chủ bản thân, làm chủ cuộc sống trước những biến động của xã hội
3,37 0,747 2 3,73 0,450 1
3 Góp phần thúc đẩy sự phát triển cá
nhân và xã hội 3,17 0,813 3 3,53 0,571 3
4
Góp phần xây dựng các mối quan hệ xã hội tốt đẹp, tạo lập môi trường học tập tiến bộ, văn minh
3,42 0,765 1 3,70 0,466 2
Bảng 2.8 cho thấy cả học sinh và giáo viên KNS đều có nhận thức đúng đắn về vai trị của bộ mơn KNS, khi cả hai đối tượng đều đánh giá vai trị của bộ mơn KNS ở mức “Rất quan trọng” với ĐTB chung của học sinh và giáo viên KNS lần lượt 3,28; 3,60.
Đối với học sinh: Vai trị của bộ mơn Kỹ năng sống được học sinh đánh giá ở mức “Rất quan trọng” với ĐTB chung 3,29. Trong đó, vai trị được học sinh đánh giá cao ở mức “Rất quan trọng” và xếp thứ hạng (TH) cao nhất là “Góp phần xây dựng các mối
quan hệ xã hội tốt đẹp, tạo lập môi trường học tập tiến bộ, văn minh” với ĐTB=3,42;
ĐLC=0,765; TH=1. Xếp TH cuối cùng trong nhóm là vai trị “Giúp học sinh chuyển
biến những kiến thức đã lĩnh hội thành những hành vi cụ thể, tạo lập những thói quen lành mạnh” với ĐTB=3,16; ĐLC=0,804; TH=4. Các vai trò còn lại được học sinh đánh
giá ở mức “Rất quan trọng”. Qua đó cho thấy, học sinh có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng, vai trị của bộ mơn Kỹ năng sống đối với bản thân học sinh. Số liệu về độ lệch chuẩn cho thấy đa số ý kiến đánh giá khá tập trung.
Đối với giáo viên KNS: Giáo viên KNS đánh giá vai trị của bộ mơn Kỹ năng sống đối với học sinh ở mức “Rất quan trọng”, với ĐTB chung là 3,60. Trong đó, xếp TH cao nhất là vai trò “Giúp học sinh làm chủ bản thân, làm chủ cuộc sống trước những biến
động của xã hội” với ĐTB=3,73; ĐLC=0,45; TH=1. Xếp TH thấp nhất được đánh giá ở
mức “Rất quan trọng” là vai trò “Giúp học sinh chuyển biến những kiến thức đã lĩnh hội
thành những hành vi cụ thể, tạo lập những thói quen lành mạnh” với ĐTB=0,43;
ĐLC=0,504; TH=4. Các vai trị cịn lại trong nhóm được giáo viên KNS đánh giá ở mức “Rất quan trọng”. Số liệu về độ lệch chuẩn cho thấy đa số ý kiến đánh giá khá tập trung. Qua kết quả khảo sát cho thấy học sinh, giáo viên KNS có nhận thức đúng đắn về vai trị của bộ mơn Kỹ năng sống đối với học sinh trong giai đoạn hội nhập văn minh hiện nay. Tất cả các vai trò đều đánh giá ở mức “Rất quan trọng”. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh chưa có sự nhận thức đúng đắn về vai trị của bộ mơn Kỹ năng sống, khi đánh giá các vai trị ở mức “Khơng quan trọng”. Điều này cũng dễ hiểu, khi quan điểm tiếp cận của học sinh có sự khác biệt khi xem xét trường học chỉ là nơi truyền đạt kiến thức.
2.4.2. Thái độ học tập Kỹ năng sống của học sinh trung học cơ sở
1) Mức độ thích học Kỹ năng sống của học sinh THCS