CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN
2.5. Thực trạng ảnh hƣởng của các yếu tố
kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trƣờng tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
2.5.1. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan
Bảng 2.19. Đánh giá mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố chủ quan
Stt Nội dung Ý kiến ĐTB Ảnh hƣởng rất mạnh Ảnh hƣởng mạnh Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng SL % SL % SL % SL % 1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên 67 51.5 56 43.1 7 5.4 0 0 3.46 2 Năng lực quản lý, chỉ đạo
của ngƣời hiệu trƣởng 55 42.3 66 50.8 9 6.9 0 0 3.35 3
Phẩm chất, năng lực và tinh thần trách nhiệm của giáo viên
62 47.7 68 52.3 0 0.0 0 0 3.48
3.43
Bảng 2.19 tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến công tác quản lý bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, qua 3 nội dung khảo sát với 4 mức độ ảnh hƣởng, thu đƣợc ĐTB 3.43 đạt mức độ ảnh hƣởng rất mạnh. Trong đó, yếu tố “Phẩm chất, năng lực và tinh thần trách nhiệm của giáo viên” đƣợc 100% ý kiến đánh giá mạnh và rất mạnh, thu đƣợc ĐTB 3.48 đạt mức độ ảnh hƣởng rất mạnh, cho thấy yếu tố nội lực từ đội ngũ rất đƣợc coi trọng; yếu tố “Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên” cũng đƣợc đánh giá ảnh hƣởng rất mạnh (ĐTB 3,46), đƣợc gần 95% ý kiến đánh giá mạnh và rất mạnh.
Yếu tố chủ quan là yếu tố của chủ thể quản lý, muốn công tác bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV thành cơng thì địi hỏi CBQL phải có tầm nhìn, đội ngũ GV phải nắm bắt đƣợc yêu cầu đổi mới giáo dục nhƣ hiện nay.
2.5.2. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố khách quan
Bảng 2.20. Đánh giá mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố khách quan
Stt Các yếu tố Ý kiến ĐTB Ảnh hƣởng rất mạnh Ảnh hƣởng mạnh Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng SL % SL % SL % SL % 1 Về cơ chế chính sách, sự chỉ đạo của cơ quan quản lý các cấp
56 43.1 54 41.5 20 15.4 0 0 3.28
2 Điều kiện kinh tế xã hội của
địa phƣơng 49 37.7 62 47.7 19 14.6 0 0 3.23 3
Tài chính, cơ sở vật chất - kỹ thuật hỗ trợ việc bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
60 46.2 55 42.3 15 11.5 0 0 3.35
3.28
Nhìn vào kết quả khảo sát đa số các ý kiến đánh giá đều cho là có mức độ ảnh hƣởng và rất ảnh hƣởng đến thực trạng quản lí cơng tác bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV ở các trƣờng tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tác giả nhận thấy về cơ bản các trƣờng đã đáp ứng yêu cầu về các điều kiện tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, tuy nhiên chỉ dừng ở mức tƣơng đối.
Qua 3 nội dung khảo sát với 4 mức độ ảnh hƣởng, thu đƣợc ĐTB 3.28 đạt mức độ ảnh hƣởng rất mạnh, trong đó yếu tố đƣợc đánh giá cao nhất là “Tài
chính, cơ sở vật chất - kỹ thuật hỗ trợ việc bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm”, thu đƣợc ĐTB 3.35 đạt mức độ ảnh hƣởng rất mạnh. Kết quả đánh
giá này hoàn toàn phù hợp với nhận định về thực trạng đảm bảo các điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, ở đó đa số ý kiến cũng cho rằng tài chính là sự thiếu hụt đáng phải quan tâm.
Để tổ chức tốt các hoạt động trên thì ngoài nhân tố con ngƣời, yếu tố CSVC, tài chính cũng đóng vai trị vơ cùng quan trọng. Thực tế hiện nay kinh phí dành cho hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV ở các trƣờng
TH còn rất hạn chế, việc huy động nguồn lực tài chính cần đƣợc quan tâm.