CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN
3.2. Các biện pháp quản lý công tác bồi dƣỡng
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý
phải quản lý bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Biện pháp này giúp cho CBQL và GV nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, tạo cho họ niềm tin, tinh thần tích cực ủng hộ và hành động đúng khi thực hiện tổ chức HĐTN cho HS.
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc tổ chức HĐTN cho HS, cần phải bồi dƣỡng năng lực, nghiệp vụ nhằm làm cho các GV tự giác hơn, chủ động hứng thú hơn trong học tập, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân. Chất lƣợng giáo dục HĐTN của GV chỉ đƣợc nâng lên khi họ nhận thức đầy đủ, đúng đắn về vai trị, nhiệm vụ của bản thân mình và xem đó là nhu cầu của chính mình.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
Phải giúp cho GV:
- Nhận thức đúng vai trò, mục tiêu của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, góp phần nâng cao năng lực sƣ phạm của GV, góp phần xây dựng đội ngũ GV có đủ phẩm chất đạo đức, bản lĩnh chính trị, trình độ, năng lực chun mơn, năng lực dạy học thực hiện mục tiêu mà Đảng và Nhà nƣớc đề trong công tác giáo dục. Đồng thời, sau những hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN, GV sẽ nắm chắc các quy định pháp lí về việc tổ chức HĐTN trong nhà trƣờng, trong đó qui định rõ về mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp tổ chức HĐTN; chức năng, nhiệm vụ của GV khi thực hiện nhiệm vụ này. Từ đó, GV sẽ nâng cao nhận thức cho bản thân cần phải
luôn trang bị các kỹ năng để tổ chức các HĐTN cho HS đạt hiệu quả cao nhất. - Thấy đƣợc sự cần thiết phải tổ chức hiệu quả hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN trong trƣờng TH.
- Nhiệt tình, tích cực tham gia các khóa BD kỹ năng tổ chức HĐTN. Tổ chức học tập, nghiên cứu, quán triệt sâu sắc một cách nghiêm túc các văn kiện của Đảng, nhà nƣớc về giáo dục và đào tạo để CBQL, GV thấu hiểu và thống nhất quan điểm trong cơng tác quản lí, tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN, tránh nhìn nhận một cách phiến diện.
HT nhà trƣờng cần phải tuyên truyền để giúp GV hiểu đƣợc yêu cầu của xã hội ngày nay địi hỏi ngƣời GV khơng chỉ có trình độ mà cịn phải có các kỹ năng chuyên môn, kỹ năng giao tiếp và kỹ năng tƣ duy để đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của HS… Để nâng cao nhận thức và thu hút đông đảo GV tham gia,nếu chỉ dùng lí lẽ chƣa chắc đã mang lại hiệu quả mà nên tuyên truyền dƣới dạng tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khoá, tọa đàm về các vấn đề liên quan đến HĐTN trong nhà trƣờng, tham gia giao lƣu với các trƣờng khác giúp GV học hỏi và trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.
3.2.1.3. Điều kiện và cách thức thực hiện biện pháp Cách thực hiện biện pháp:
Để thực hiện mục tiêu trên chủ yếu là hoạt động tự nhận thức. Đây là nhiệm vụ quan trọng và khó khăn nhất trong q trình thực hiện nhiệm vụ tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV, bởi nó phụ thuộc nhiều vào điều kiện, hoàn cảnh của nhà trƣờng nên nếu HT không nhận thức đúng và đầy đủ về mục tiêu, nhiệm vụ của việc tổ chức hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN sẽ không thể thành công.
Để thực hiện mục tiêu này, HT cần:
- Tăng cƣờng vai trị lãnh đạo của Chi bộ, chính quyền, các đồn thể trong nhà trƣờng để đảm bảo cho công tác tuyên truyền hoạt động đúng hƣớng, đúng quan điểm, đƣờng lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc.
- HT phải nắm chắc các văn bản quy định chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đồn - Đội, GV chủ nhiệm và GV bộ mơn từ đó xây dựng quy chế phối hợp giữa các thành viên để thực hiện một cách nghiêm túc nhất. Bên cạnh đó, HT cần tìm hiểu sâu hơn về các văn bản quy định về mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp, phƣơng tiện, kĩ thuật kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV để triển khai đến các thành viên trong nhà trƣờng nhằm làm rõ tính pháp lí, nâng cao nhận thức của mọi ngƣời trong việc tham gia bồi dƣỡng. Để thực hiện nhiệm vụ này, HT cần thành lập ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch cụ thể trong suốt cả năm học theo từng tháng, từng học kì, xây dựng các kênh thơng tin báo cáo kịp thời. Căn cứ kế hoạch, HT có những biện pháp chỉ đạo, tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả nhất.
- Tuyên truyền CBQL và GV có nhận thức đúng đắn, đầy đủ về vai trị, mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN từ đó thúc đẩy giáo dục phát triển. Trong đó vai trị của HT là hết sức quan trọng, HT là ngƣời phát động, phổ biến nhận thức cho GV, thúc đẩy GV tham gia tích cực vào hoạt động bồi dƣỡng và tự bồi dƣỡng, làm cho mỗi GV nhận thức đƣợc rằng nếu khơng tích cực bồi dƣỡng nâng cao trình độ thì hiệu quả dạy học sẽ không cao, sẽ gây ảnh hƣởng không nhỏ đến nhiều thế hệ học sinh. Điều đó khiến lƣơng tâm thúc đẩy họ có trách nhiệm hơn trong nghề nghiệp và tự giác bồi dƣỡng.
- HT cần làm gƣơng bằng cách luôn đi đầu trong mọi hoạt động tự học, tự nghiên cứu. Không những thế, HT cần xây dựng một tập thể sƣ phạm biết tự phê bình và phê bình, đồn kết, một mơi trƣờng làm việc thân thiện, một nhà quản lý luôn biết lắng nghe, thấu hiểu tâm tƣ nguyện vọng của anh em, quản lý nhà trƣờng một cách khoa học, sáng tạo, hiệu quả…. Từ đó, sẽ tạo niềm tin thúc đẩy nhận thức của mỗi GV trong quá trình tự học, tự bồi dƣỡng, làm cho mỗi GV luôn hƣng phấn trong công việc, tự nâng cao ý thức trách nhiệm và lƣơng tâm nghề nghiệp.
- Có hình thức khen thƣởng, động viên kịp thời những GV tích cực tham gia các hoạt động bồi dƣỡng. Bên cạnh đó, phải nhắc nhở, phê bình những GV thực hiện chƣa tốt, coi nhẹ hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN.
Đối với GV:
Nhận thức của GV về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN có ý nghĩa quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động bồi dƣỡng bởi vì họ chính là những ngƣời trực tiếp tham gia các khóa bồi dƣỡng, trực tiếp tổ chức các HĐTN, đồng thời tuyên truyền các hoạt động này đến HS và cha mẹ học sinh. Chính vì vậy, HT phải làm cho GV trong nhà trƣờng nhận thức đƣợc tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN trong việc hình thành những kỹ năng cần thiết cho GV trong quá trình tổ chức HĐTN. Từ đó mỗi GV xác định nhiệm vụ tổ chức HĐTN là nhiệm vụ của bản thân mình chứ khơng phải của riêng GV chủ nhiệm hoặc Tổng phụ trách Đội.
Để nâng cao nhận thức của GV về vai trò của HĐBD kỹ năng tổ chức HĐTN, HT phải tổ chức tuyên truyền, bồi dƣỡng cho GV một số nội dung sau:
- Các quy định pháp lí về việc tổ chức HĐTN trong nhà trƣờng, trong đó qui định rõ về mục tiêu, nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp tổ chức HĐTN; chức năng, nhiệm vụ của GV khi thực hiện nhiệm vụ này. Đây là cơ sở pháp lí cao nhất giúp HT chỉ đạo GV xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện HĐTN (sau khi tham gia các khóa tập huấn, bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN do trƣờng tổ chức).
- Các quy định trong nhà trƣờng (qui chế làm việc, phân công chuyên môn, tổ chức thực hiện nhiệm vụ, nội quy, quy định,...) nhằm giúp cho GV hiểu rõ hơn nhiệm vụ trong việc tổ chức HĐTN.
- Tổ chức tập huấn, hội thảo, sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề về bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cho GV để nâng cao nhận thức về kỹ năng tổ
chức HĐTN. Cung cấp tài liệu, sách báo có liên quan, tạo điều kiện để giáo viên có cơ hội tham gia các lớp tập huấn, bội dƣỡng nghiệp vụ về HĐTN.
- Thông qua việc đào tạo, bồi dƣỡng, trao đổi kinh nghiệm giúp GV nhận thức đƣợc tầm quan trọng trong việc tổ chức HĐTN. Để GV nhận thức sâu sắc quan điểm trên, ngồi các biện pháp tun truyền HT có thể sử dụng thêm các biện pháp nhƣ: Thuyết phục, giao nhiệm vụ, xây dựng qui chế phối hợp, tổ chức kiểm tra đánh giá, đƣa vào quy chế thi đua khen thƣởng...
- HT cũng cần kịp thời nhắc nhở những GV có quan niệm “HĐTN chỉ là hoạt động giáo dục phụ, khơng quan trọng”. Vì GV có tƣ tƣởng đó thì chắc chắn rằng họ sẽ khơng tích cực khi tham gia các khóa bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN. Nhƣng cần chú ý, biện pháp tuyên truyền, thuyết phục là chính; nhắc nhở, phê bình là phụ. Việc tuyên truyền cần làm thƣờng xuyên, liên tục trong các buổi họp hội đồng sƣ phạm, các buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, sinh hoạt khối chủ nhiệm, sinh hoạt cơng đồn, chi đồn, các đợt sinh hoạt tập thể...
- HT cần kiểm tra để kịp thời đốc thúc, khuyến khích GV tích cực tham gia vào các buổi tập huấn, tự tìm hiểu về những điều mình chƣa biết về HĐTN…Có nhƣ vậy, sẽ nâng cao đƣợc nhận thức của GV về hoạt động này.
Điều kiện thực hiện biện pháp:
Để biện pháp nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN cần một số điều kiện sau:
- HT trƣờng TH cần nhận thức đúng đắn và thấy đƣợc tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN. Từ đó có kế hoạch cụ thể cho việc bồi dƣỡng về nhận thức cũng nhƣ nghiệp vụ cho đội ngũ GV hiểu và biết cách thực hiện tốt khi tổ chức HĐTN.
- HT cần chỉ đạo xây dựng các tiêu chí thi đua cho hoạt động bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN một cách cụ thể cho GV toàn trƣờng.
- Cần sự giúp đỡ của cấp trên quản lí và tổ chức hoạt động BD GV. - Cần sự quan tâm hơn trong việc chi kinh phí khi tổ chức các lớp tập
huấn bồi dƣỡng nghiệp vụ cho các lực lƣợng giáo dục.
- GV phải nhận thức đúng về HĐBD kỹ năng tổ chức HĐTN là một nội dung quan trọng trong việc thay đổi tƣ duy giáo dục của đội ngũ GV chuyển từ phƣơng pháp giảng dạy theo lối một chiều sang định hƣớng dẫn dắt học sinh khám phá những kiến thức thơng qua HĐTN, từ đó hình thành kiến thức, phẩm chất HS. Không những thế, đội ngũ GV của nhà trƣờng phải có tinh thần trách nhiệm cao, hết lịng quan tâm, thƣơng u, chăm sóc, giáo dục học sinh.