hoạt động trải nghiệm cho giáo viên
Stt Nội dung Kết quả ĐTB Rất HQ Hiệu quả Ít HQ Khơng HQ SL % SL % SL % SL % 1 Bồi dƣỡng tại chỗ: Là tổ chức bồi dƣỡng ngay tại trƣờng nơi GV đang công tác.
40 30.8 65 50.0 25 19.2 0 0.0 3.12
2
Bồi dƣỡng tập trung: Tổ chức bồi dƣỡng theo khoá hay theo từng đợt, từng chu kì tại các trƣờng sƣ phạm hay các cơ sở bồi dƣỡng GV.
30 23.1 75 57.7 25 19.2 0 0.0 3.04
3
Bồi dƣỡng từ xa: Thông qua các giáo trình, tài liệu hoặc các phƣơng tiện công nghệ thông tin để hỗ trợ bồi dƣỡng tại chỗ.
37 28.5 53 40.8 25 19.2 15 11.5 2.86
4
Tự bồi dƣỡng: Ngồi những hình thức trên, hiện nay phƣơng thức tự bồi dƣỡng đang đƣợc đề cao.
41 31.5 53 40.8 26 20.0 10 7.7 2.96
2.99 Bảng 2.9 tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, GV trên địa thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng về hiệu quả sử dụng các hình thức bồi dƣỡng kỹ năng tổ chức HĐTN, qua 4 nội dung khảo sát kết quả nhƣ sau:
- Hiệu quả chung thu đƣợc ĐTB 2.99 đạt mức độ hiệu quả chƣa cao, trong đó nội dung (1) đƣợc đánh giá cao nhất thu đƣợc ĐTB 3.12 đạt mức độ hiệu quả, nội dung (3) có 11.5% CBQL, GV đánh giá khơng hiệu quả.
- Các hình thức bồi dƣỡng tại chỗ, bồi dƣỡng tập trung đƣợc lựa chọn nhiều; hình thức bồi dƣỡng từ xa vẫn cịn phải cân nhắc về tính hiệu quả.
2.3.5. Thực trạng phương pháp tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
2.3.5.1. Về tần suất sử dụng các phương pháp bồi dưỡng