3.2.2.1. Mục đích của biện pháp
Công tác BD đội ngũ GV của nhà trƣờng phải đƣợc thể hiện bằng kế hoạch (kế hoạch hoá hoạt động BD đội ngũ GV) để mọi thành viên trong nhà trƣờng có kế hoạch thực hiện.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
Trong kế hoạch BD phải thể hiện các nội dung về phát triển đội ngũ : Xây dựng ĐNGV đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ cấu; nâng cao trình độ chun mơn, phẩm chất và năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới.
Kế hoạch BD đội ngũ phải đảm bảo các nội dung : - Mục tiêu
- Chỉ tiêu
- Biện pháp thực hiện
- Điều kiện (các nguồn lực) thực hiện - Thời gian thực hiện, v.v...
Để xây dựng kế hoạch BD đội ngũ GV THPT của trƣờng THPT Hoàng Hoa Thám, một số căn cứ có thể đƣợc tham khảo :
* Dự báo kế hoạch phát triển của nhà trường: Hiệu trƣởng căn cứ kế hoạch phát triển GD của Sở GD&ĐT Quảng Ninh để xây dựng kế hoạch phát triển GD của nhà trƣờng về số lớp, số HS, số GV, cán bộ và cơ cấu nhân sự các tổ chức trong trƣờng. Dự báo phát triển nhà trƣờng là căn cứ quan trọng để Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch quản lý công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV.
* Tổ chức rà soát, đánh giá xếp loại GV: Đây là công việc cần thiết trƣớc khi xây dựng kế hoạch quản lý cơng tác bồi dƣỡng GV. Vì rằng: Nếu đánh giá xếp loại chính xác sẽ giúp Hiệu trƣởng lựa chọn đội ngũ GV cốt cán các bộ môn - nhân tố chủ đạo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
79
trong tổ chức hoạt động bồi dƣỡng tại đơn vị. Đồng thời căn cứ xếp loại GV Hiệu trƣởng sẽ xây dựng kế hoạch BD phù hợp với từng nhu cầu, khả năng, trình độ của GV.
* Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển:
- Quy hoạch cán bộ là một nội dung trọng yếu của công tác cán bộ, bảo đảm cho công tác cán bộ đi vào nề nếp, chủ động có tầm nhìn xa, đáp ứng nhiệm vụ trƣớc mắt và lâu dài.
Mục đích của quy hoạch cán bộ là xây dựng đội ngũ kế cận, nguồn cán bộ quy hoạch để có cụ thể về số lƣợng, chất lƣợng cơ cấu đội ngũ GV đáp yêu cầu phát triển. Quy hoạch phải gắn với đào tạo, bồi dƣỡng.
- Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng GV:
Căn cứ, kết quả rà soát xếp loại GV và quy hoạch đội ngũ cán bộ, GV, Hiệu trƣởng phải đặt ra đƣợc mục tiêu, kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng GV từng năm và từng giai đoạn.
Về đào tạo:
+ Mục tiêu đào tạo đối với 2012: 100 % GV đạt chuẩn, 10% có trình độ Thạc sĩ và đến 2015 là 15% GV có trình độ Thạc sĩ.
+ Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cần cụ thể về số lƣợng GV đi đào tạo, đảm bảo cơ cấu giữa các bộ mơn, kinh phí và thời gian đào tạo, bồi dƣỡng.
Về bồi dƣỡng GV:
+ Xác định nội dung bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng cho GV. Các nội dung cần bồi dƣỡng là những kiến thức mới về môn dạy, kiến thức bổ trợ, những hiểu biết chung; kiến thức về nghiệp vụ sƣ phạm (giao cho tổ chuyên môn, GV cốt cán xây dựng nội dung bồi dƣỡng sau khi đã tìm hiểu nhu cầu bồi dƣỡng của GV).
+ Kế hoạch bồi dƣỡng GV chủ yếu là kế hoạch ngắn hạn, bồi dƣỡng theo chu kì, bồi dƣỡng theo chuyên đề dạy học và GD.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
80
Trong kế hoạch cần cụ thể về số lƣợng GV, bồi dƣỡng theo từng nội dung, điều kiện để tổ chức thực hiện kế hoạch (Nhân lực, tài lực, vật lực…) và thời gian thực hiện. Sau khi hoàn chỉnh và đƣợc cấp trên phê duyệt, cần công bố kế hoạch trƣớc Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng. Theo đó, các tổ, nhóm, cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng.
+ Đầu tƣ mua sắm trang thiết bị, tài liệu phục vụ dạy học. - Tổ chức các hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng cho GV:
+ Bố trí số GV đã đƣợc quy hoạch kế cận, dự nguồn và tổ cốt cán bộ môn đi đào tạo nâng chuẩn hoặc đi bồi dƣỡng tại các cơ sở đào tạo (trƣờng Đại học, Học viện) trƣớc khi thực hiện kế hoạch tại đơn vị.
+ Quy định nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo các chủ đề. Tổ chức bồi dƣỡng GV theo đơn vị tổ bộ môn nếu thực hiện bồi dƣỡng chuyên đề dạy học, trao đổi bài dạy khó, thiết kế nội dung dạy tự chọn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Tổ chức các cuộc thi: GV giỏi, thi sử dụng và làm đồ dùng dạy học, thi làm thí nghiệm thực hành, thi thiết kế giáo án điện tử. …
Đặc biệt nên chọn GV giỏi giảng mẫu để GV học tập, trao đổi kinh nghiệm. Hiệu trƣởng cần động viên, khuyến khích GV tham gia các cuộc thi nói trên, sau cuộc thi cần tổ chức, đánh giá rút kinh nghiệm, trao giải và giấy chứng nhận.
+ Tổ chức bồi dƣỡng cho toàn thể cán bộ GV về các chủ đề GD và hoạt động xã hội, bồi dƣỡng kĩ năng giải quyết các tình huống GD; Kĩ năng ứng xử, giao tiếp.
+ Tổ chức các lớp bồi dƣỡng sử dụng phƣơng tiện dạy học hiện đại ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học.
+ Phân công những GV có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục kèm cặp, giúp đỡ những GV còn hạn chế về năng lực hoặc những GV trẻ mới ra trƣờng trong thời gian tập sự.
+ Động viên khuyến khích GV nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng (thiết kế) nội dung chƣơng trình (chƣơng trình ơn thi HSG; phụ đạo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
81
HS yếu, kém; GD HS chậm tiến…). Trích kinh phí cho Hội đồng khoa học, tổ chức nghiệm thu đề tài, kinh phí nghiên cứu khoa học, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm.
+ Tổ chức giao lƣu học tập các trƣờng bạn có đội ngũ GV tốt hơn hoặc nếu điều kiện cho phép, kết hợp bồi dƣỡng chung một số chuyên đề nào đó để GV có dịp trao đổi học tập kinh nghiệm; đỡ tốn thời gian, cơng sức tổ chức, kinh phí.
+ Đối với mỗi GV ngoài thực hiện bồi dƣỡng theo kế hoạch của trƣờng, của tổ, cần tổ chức cho GV đăng kí tự bồi dƣỡng theo các nội dung chƣơng trình có sẵn. Tổ chức báo cáo kết quả tự bồi dƣỡng hàng năng kèm nghiệm thu bài thu hoạch của GV. - Chỉ đạo thực hiện kế hoạch:
+ Thành lập ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng GV.
+ Hiệu trƣởng giao cho phó hiệu trƣởng phụ trách chun mơn trực tiếp triển khai thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng GV.
+ Giao cho tổ trƣởng chuyên mơn, nhóm trƣởng các bộ mơn trực tiếp quản lý theo dõi GV bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng về chuyên môn.
+ Giao cho Bí thƣ Đồn, GV phụ trách giáo dục ngoài giờ lên lớp, hƣớng nghiệp theo dõi GV bồi dƣỡng các chuyên đề về GD, công tác hƣớng nghiệp, công tác chủ nhiệm lớp…
+ Bộ phận kế toán tài vụ xây dựng kế hoạch sử dụng tài chính cho đào tạo bồi dƣỡng GV.
- Công tác kiểm tra, đánh giá:
Hiệu trƣởng cần tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả BD một cách chặt chẽ. Muốn thế cần phải xây dựng các tiêu chí đào tạo, cho điểm từng nội dung và quy định xếp loại theo thang điểm đánh giá để đảm bảo khách quan, cơng bằng, chính xác.
Kết quả xếp loại BD phải là một trong những tiêu chí để đánh giá xếp loại GV và xét danh hiệu thi đua hàng năm.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
82
Phải giúp GV thấy đƣợc công tác BD, tự bồi dƣỡng là nhiệm vụ thƣờng ngày của GV từ đó tự giác chủ động thực hiện.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện
- Chuẩn bị các điều kiện, các phƣơng tiện cho BD: Mua sắm tài liệu, thiết bị, đồ dùng, máy tính, máy chiếu; Hợp đồng giảng viên, GV hƣớng dẫn; Kinh phí; Sắp xếp thời gian để thực hành bồi dƣỡng…
- Trình với Sở GD&ĐT, các cơ sở đào tạo về kế hoạch BD và liên hệ giảng viên, GV hƣớng dẫn bồi dƣỡng và xin hỗ trợ kinh phí.
- Phối hợp với một số trƣờng THPT cần tổ chức BD. - Thông qua các hoạt động của tổ, nhóm chun mơn. - Khuyến khích, động viên GV tự bồi dƣỡng.
- Thực hiện xã hội hố GD, huy động đóng góp của các tổ chức ngoài trƣờng, trong trƣờng, cá nhân ngƣời học hỗ trợ, giúp đỡ vật chất, tài chính cho cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng GV.
3.2.2.4. Mục tiêu cần đạt
- Đảm bảo tỉ lệ phần trăm GV diện quy hoạch và GV có nhu cầu đƣợc đi đào tạo nâng cao trình độ theo kế hoạch.
- 100% số GV,CBQL tham gia bồi dƣỡng thƣờng xuyên, bồi dƣỡng theo chủ đề dạy học và giáo dục. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 100% đạt yêu cầu bồi dƣỡng trong đó 70% - 80% đạt tỉ lệ khá giỏi.
- Giáo viên nâng cao đƣợc trình độ, phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trƣờng đạt hiệu quả cao.