- Chức năng ñiều chỉnh hành vi và hành ñộng: Đây là chức năng mà
n: số phiếu lựa chọn N: Tổng số phiếu
3.4.1. Những khó khăn khi học sinh học môn lịch sử
3.4.1.1 Những khó khăn khi học sinh học mơn lịch sử
Để tìm hiểu rõ hơn về vấn ñề này, chúng tơi đặt ra câu hỏi: “ Những
khó khăn khi bạn học mơn lịch sử”. Kết quả như sau:
Bảng 3.29: Những khó khăn khi học sinh học mơn lịch sử
STT SL %
1 Quá dài dòng 31 14,1
2 Nhiều sự kiện khó nhớ 113 51,4
3 PP dạy của GV chưa hấp dẫn 53 24
4 Ý kiến khác 23 10,5
Qua bảng số liệu và biểu ñồ trên ta thấy, hầu hết học sinh đều gặp khó khăn trong khi học mơn lịch sử. Vì mơn lịch sử có nhều sự kiện khó nhớ và thể hiện (51,4%). Đây là khó khó khăn lớn nhất mà học sinh gặp phải. Mặc dù ở lớp 12 khả năng ghi nhớ có ý nghĩa cao, biết cách sử dụng phương pháp ghi nhớ, cách nắm vững ý, cách hiểu và thâu tóm tài liệu. Ngồi ra cịn khó khăn cũng chiếm tỷ lệ tương đối cao là do phương pháp dạy của giáo viên chưa hấp dẫn (chiếm 24%). Lịch sử ñã trải qua học sinh không thể trực tiếp quan sát được vì vậy, học sinh không thể trực tiếp tri giác những gì diễn ra trong q khứ, cũng khơng thể suy luận, phán đốn lịch sử mà chỉ có thể tiếp xúc với những chứng cứ vật chất, những dấu tích của q khứ thơng qua việc giảng dạy của giáo viên, từ đó tạo ra cho học sinh những hình ảnh chính xác, sinh
động và hình thành biểu tượng lịch sử. Thực tế cho thấy, một số giáo viên vẫn chưa thật sự tâm huyết với nghề, phương pháp dạy chưa hấp dẫn, khơng gây được hứng thú cho học sinh. Giáo viên và học sinh vẫn còn tồn tại ý niệm đây là mơn học lý thuyết, chỉ cần học thuộc, nhớ nhiều sẽ làm ñược bài, ñạt ñiểm cao. Hơn nữa, nội dung môn lịch sử trong SGK là một chuỗi dài những con số niên ñại, ngày tháng năm, quá dài dòng (chiếm 14,1%) cũng là một trong những khó khăn mà học sinh gặp phải. Với lựa chọn d là ý kiến khác (chiếm 10,5%) học sinh cho rằng chương trình lịch sử quá nặng, chép dài, học thuộc nhiều và giáo viên dạy như “ru ngủ”.