- Chức năng ñiều chỉnh hành vi và hành ñộng: Đây là chức năng mà
1.2.7.1 Khái niệm học tập
Học tập là hoạt ñộng ñặc thù của con người ñược ñiều khiển bởi mục đích tự giác là lĩnh hội những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, những hình thức hành vi và những dạng hoạt động nhất định [10, tr.21].
* Hoạt động học tập có những ñặc ñiểm sau:
Đối tượng của hoạt ñộng học tập là tri thức và những kỹ năng, kỹ xảo tương ứng với nó. Muốn học tập có kết quả, người học phải tích cực tiến hành các hoạt động bằng chính thái độ, ý thức tự giác, năng lực trí tuệ của bản thân. Để thúc đẩy thái độ học tập tích cực, tự giác, việc ñầu tiên phải làm là làm cho ñối tượng cần chiếm lĩnh ñược xuất hiện trong ý thức của học sinh.
Hoạt ñộng học tập là hoạt ñộng hướng vào làm thay đổi chính bản thân mình. Người học càng có thái độ học tập tích cực bao nhiêu thì năng lực trí tuệ và tinh thần của họ càng ñược bộc lộ cao bấy nhiêu.
Hoạt ñộng học tập là hoạt ñộng ñược ñiều khiển một cách có ý thức nhằm tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo. Để có ý thức học tập, địi hỏi mỗi cá nhân lại phải nhận thức được mục đích cũng như nhiệm vụ học tập của chính bản thân mình.
Hoạt ñộng học không chỉ hướng vào việc tiếp thu những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà còn hướng vào việc tiếp thu cả những tri thức của chính bản thân q trình học tập, hay nói cách khác là tiếp thu ñược cả phương pháp ñể giành được tri thức đó.
Để hình thành hoạt động học tập cần: - Hình thành động cơ, thái độ học tập - Hình thành mục đích học tập
- Hình thành hành ñộng học tập