nghiệp hoá, hiện đại hoá ở nước ta hiện nay
Nhu cầu về NNL phục vụ CNH,HĐH ở nước ta hiện nay rất lớn bao gồm cả số lượng, chất lượng và cơ cấu đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng cơng nghệ và trình độ phát triển của các lĩnh vực, ngành nghề sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, quản lý xã hội nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng các hoạt động kinh tế - xã hội của đất nước. Trong khi đó, nguồn cung về NNL cho CNH,HĐH khá phong phú. Về số lượng: nguồn cung lao động phổ thông ở
nước ta khá dồi dào nhưng lại thiếu NNL đã qua đào tạo, nhất là NNL chất lượng cao. Tập trung ở một số nhóm NNL chính như: nhóm NNL lãnh đạo quản lý, mục tiêu đặt ra: từ 2015 trở đi, 100% cơng chức hành chính được trang bị kỹ năng nghiệp vụ theo u cầu cơng vụ nhằm nâng cao trình độ, kiến thức, năng lực quản lý, điều hành và thực thi công vụ, tận tuỵ phục vụ đất nước, phục vụ nhân dân; nhóm NNL khoa học và cơng nghệ tập trung đầu tư và phát triển có trọng điểm một số nhóm nhân lực trong các ngành cơng nghệ cao, nhất là công nghệ thơng tin, cơng nghệ sinh học, cơ khí, tự động hố, cơng nghệ vật liệu mới, cơng nghệ mơi trường, y học… ; nhóm NNL có trình độ đào tạo nghề, mục tiêu đặt ra đến năm 2020, lao động qua đào tạo đạt trên 70%, đào tạo nghề chiếm 55% tổng số lao động xã hội.
Về chất lượng: chất lượng NNL ở nước ta hiện nay thấp chưa đáp ứng được nhu cầu về NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước bao gồm cả đào tạo nghề và đào tạo đại học. Sự thiếu hụt về số lượng và cơ cấu ngành nghề của NNL khá phổ biến, tập trung lớn nhất ở các khu công nghiệp, khu kinh tế, khu chế xuất… Tại khu kinh tế mang tầm quốc gia Vũng Áng (Hà Tĩnh) đang thiếu hụt trầm trọng NNL. Cụ thể: giai đoạn 2011 - 2015 nhu cầu về NNL của khu kinh tế lên đến hơn 74.000 lao động ở các cấp trình độ khác nhau; trong khi đó các trường đại học, cao đẳng nghề trên địa bàn đã đáp ứng được 14.000 lao động ở các cấp trình độ khác nhau. Hiện có 37 cơ sở đào tạo NNL cho khu kinh tế Vũng Áng nhưng các cơ sở này đưa ra hàng loạt khó khăn như thiếu thơng tin, thiếu vốn, thiếu trang thiết bị đào tạo, thiếu cơ chế hỗ trợ mạnh từ phía doanh nghiệp… Về cơ cấu: sự bất hợp lý về cơ cấu bao gồm cả cơ cấu trình độ đào tạo, vùng miền, lứa tuổi, giới tính... Chính sự mất cân đối này đã trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả các hoạt động kinh tế - xã hội của đất nước. Tình trạng thừa thầy thiếu thợ, thiếu hụt lao động nghề diễn ra khá phổ biến; NNL được đào tạo là con em đồng bào các dân tộc ít người, các đối tượng chính sách và ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo... cịn ít.
đào tạo NNL cho nền kinh tế, tập trung vào những ngành nghề, lĩnh vực mà CNH,HĐH đòi hỏi như NNL chất lượng cao cho các ngành khoa học và công nghệ mũi nhọn, y tế, giáo dục, lao động lành nghề thợ bậc cao, NNL phục vụ CNH,HĐH nông nghiệp nông thôn, nhất là NNL cho xây dựng nông thôn mới và NNL cho khu kinh tế quốc phòng, quốc phòng với kinh tế. Trên thực tế, NNL ở các lĩnh vực, ngành nghề này vừa thiếu về số lượng, chất lượng thấp và cơ cấu bất hợp lý, ảnh hưởng trực tiếp đến năng lực, hiệu quả hoạt động của nền kinh tế, làm giảm sức hấp dẫn và năng lực cạnh tranh của nền kinh tế Việt Nam với các nước trên thế giới, nhất là việc thu hút đầu tư nước ngồi. Trong khi đó, các CSĐT quân đội tham gia đào tạo NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước về cơ bản là đào tạo trên cơ sở tiềm năng, thế mạnh của mình mà chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu của xã hội. Do đó, một số lĩnh vực, ngành nghề ở các CSĐT qn đội có tính lưỡng dụng cao nhưng hiện tại NNL của đất nước ở những lĩnh vực, ngành nghề này đang dư thừa, nếu các CSĐT quân đội tiếp tục đào tạo sẽ càng làm tăng NNL cho nhóm ngành, nghề này. Người học sau đào tạo sẽ khó xin việc, nguy cơ thất nghiệp tăng cao, gây lãng phí cho cả người học, CSĐT và xã hội. Một thực tế cho thấy, hiện số học viên học nghề là quân nhân xuất ngũ ở các cơ sở dạy nghề qn đội cịn ít, khoảng 30% tổng số quân nhân xuất ngũ hàng năm. Nguyên nhân của thực trạng này có nhiều, song có nguyên nhân thuộc về ngành nghề, lĩnh vực đào tạo của cơ sở chưa đáp ứng được nhu cầu của cả người học và nền kinh tế đòi hỏi.
Mâu thuẫn này đặt ra cho các CSĐT trong nước nói chung và các CSĐT quân đội tham gia đào tạo NNL phục vụ CNH,HĐH nói riêng cần nghiên cứu sâu hơn nữa về mối quan hệ cung cầu NNL trên thị trường lao động cũng như thực trạng NNL và khả năng, năng lực đào tạo của các CSĐT để có định hướng, kế hoạch tham gia đào tạo NNL được đúng hướng, sát thực tế nhu cầu đào tạo NNL của đất nước. Trên cơ sở năng lực đào tạo của mình các CSĐT đào tạo cần tích cực chuẩn bị và tham mưu, đề nghị với các cơ quan chức năng để cho CSĐT mở thêm một số chuyên ngành đào tạo mới mà nền kinh
tế có nhu cầu. Trong đó, cần tập trung giải quyết và làm tốt một số vấn đề như: đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, dự báo nhu cầu về NNL mà nền kinh tế đã, đang và sẽ địi hỏi; tích cực, chủ động làm tốt công tác chuẩn bị các điều kiện cần thiết để tham gia đào tạo như cơ sở vật chất, ĐNNG, nội dung, chương trình đào tạo... ; tăng cường hợp tác, liên kết đào tạo giữa các CSĐT ở trong và ngoài quân đội, ở trong nước và quốc tế nhằm tăng khả năng, năng lực tham gia đào tạo NNL cho đất nước ở các CSĐT quân đội, sát với thực tiễn phát triển của đất nước.