dựng tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh, nhà trường vững mạnh toàn diện; coi trọng cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng, nâng cao ý thức tự học và chất lượng học tập cho học viên dân sự
Một là, xây dựng nhà trường vững mạnh toàn diện, tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh là nhân tố có ý nghĩa quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ tham gia đào tạo nguồn nhân lực dân sự của các cơ sở đào tạo quân đội
Xây dựng nhà trường vững mạnh là một nội dung trọng yếu nhằm nâng cao năng lực đào tạo, thực hiện nhiệm vụ chính trị trung tâm của nhà trường. Các nhà trường cần tập trung đổi mới tồn diện cơng tác GDĐT theo hướng cập nhật, hiện đại, kịp thời quán triệt Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Quân đội lần thứ IX và Nghị quyết Đảng bộ của các học viện, nhà trường vào giảng dạy. Tạo sự phát triển mạnh mẽ, toàn diện và đồng bộ, hồn thành tốt nhiệm vụ khoa học, cơng nghệ và mơi trường. Hoạt động khoa học phải đi trước, đón đầu tạo cơ sở cho các hoạt động khác của nhà trường, trong đó có cơng tác GDĐT. Quan tâm xây dựng tiềm lực khoa học và mở rộng hợp tác nghiên cứu khoa học. Xây dựng nhà trường chính quy, mẫu mực, giữ nghiêm kỷ luật quân đội và luật pháp của Nhà nước; đặc biệt là việc chấp hành các quy định, hướng dẫn của các bộ ngành về đào tạo NNL dân sự theo đúng pháp luật.
Nhiệm vụ GDĐT, nghiên cứu khoa học đang đặt ra những yêu cầu mới cao hơn, đòi hỏi tư duy và năng lực lãnh đạo phải được tiếp tục đổi mới, sáng tạo, xứng tầm. Vì vậy, các CSĐT phải nhận rõ tầm quan trọng của công tác xây dựng Đảng trong lãnh đạo nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, trong đó có nhiệm vụ tham gia đào tạo NNL dân sự. Tập trung xây dựng tổ chức đảng các cấp đạt trong sạch vững mạnh. Các CSĐT phải thường xuyên quán triệt sâu sắc đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, Quân uỷ Trung ương, chỉ thị, nhiệm vụ của Bộ Quốc phịng và Tổng cục Chính trị, triển khai thực hiện đúng đắn, sáng tạo và có hiệu quả trong thực tiễn. Tăng cường củng cố, xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu, đáp ứng yêu cầu nhiệm được giao. Tăng cường công tác
giáo dục, rèn luyện và quản lý đội ngũ cán bộ, đảng viên. Thường xuyên đổi mới phong cách lãnh đạo, phương pháp, tác phong công tác của cấp uỷ, chi bộ. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát và kỷ luật Đảng; đồng thời, lãnh đạo và giải quyết tốt các mối quan hệ, lợi ích trong thực hiện nhiệm vụ đào tạo NNL dân sự nhằm tạo sự đoàn kết, thống nhất cao.
Hai là, phát huy vai trị, trách nhiệm của các tổ chức đồn thể ở cơ sở đào tạo để quản lý, giáo dục và rèn luyện học viên
Các CSĐT quân đội tham gia đào tạo NNL phục vụ CNH,HĐH đất nước cần đặc biệt quan tâm đến công tác xây dựng tổ chức Đảng, chính quyền đồn thể và giáo dục chính trị tư tưởng, quản lý giáo dục và rèn luyện học viên dân sự. Xây dựng tổ chức Đảng, chính quyền đồn thể vững mạnh là một nội dung quan trọng để nâng cao chất lượng dạy và học. Do đó, các CSĐT cần bám sát quan điểm chỉ đạo, hướng dẫn, quy định của trên để có biện pháp quản lý sát với thực tiễn; kịp thời thành lập chi bộ các Hệ Dân sự, kiện toàn, bổ sung đảng viên và cấp uỷ nhằm tăng cường sự lãnh đạo của cấp uỷ đảng cơ sở đối với nhiệm vụ GDĐT cũng như việc quản lý, rèn luyện học viên. Phát huy vai trò, trách nhiệm của các tổ chức đảng, đoàn thể, chỉ huy các cấp trong thực hiện nhiệm vụ chính trị trung tâm, trong giáo dục chính trị, tư tưởng. Xây dựng động cơ học tập, rèn luyện cho học viên dân sự, với những nội dung, hình thức, phương pháp linh hoạt, đa dạng phù hợp với đối tượng đào tạo. Khơi dậy, phát huy tinh thần tự giác, tính độc lập, tư duy sáng tạo của người học, đề cao năng lực tự học, tự rèn của học viên. Tổ chức đoàn thanh niên cần có nhiều hoạt động xã hội thiết thực nhằm thu hút học viên tham gia với các hoạt động giao lưu, diễn đàn, toạ đàm để giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội cũng như âm mưu, thủ đoạn của các thế lực phản động, rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức cho học viên. Tổ chức đoàn, hội ở
các CSĐT phải trở thành chỗ dựa cho học viên; đội ngũ cán bộ đoàn phải trở thành những người bạn ln gần gũi, chia sẻ giúp đỡ học viên, đồn viên giải toả được những băn khoăn, vướng mắc trong cuộc sống.
Quan tâm đến đời sống tinh thần, tâm tư nguyện vọng của học viên, tạo những sân chơi bổ ích, lành mạnh có hiệu quả thiết thực cho quá trình học tập và hình thành nhân cách của học viên. Tạo và duy trì kênh thơng tin thơng suốt giữa nhà trường, gia đình và xã hội, tích cực giúp đỡ những học viên có hồn cảnh khó khăn. Như vậy, với sự vào cuộc của các tổ chức Đảng, chính quyền, đồn thể và gia đình trong quản lý, giáo dục và rèn luyện học viên dân sự sẽ tạo được sản phẩm đào tạo có chất lượng, từng bước đáp ứng yêu cầu NNL của sự nghiệp CNH,HĐH đất nước.
Ba là, nâng cao chất lượng tự học, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo
Quá trình học tập là sự thống nhất chặt chẽ giữa hoạt động dạy của nhà giáo và hoạt động học của học viên. Hoạt động học được tiến hành cả khi có nhà giáo điều khiển trực tiếp và khi khơng có nhà giáo điều khiển trực tiếp. Tự học làm cho kiến thức thu được qua học tập có nhà giáo hướng dẫn trực tiếp trở nên sâu sắc, vững chắc; tự học không chỉ giúp học viên nâng cao chất lượng học tập mà còn là con đường chủ yếu để học viên tự nâng cao trình độ, thích ứng với mọi biến đổi và phát triển của thực tiễn.
Để nâng cao ý thức, trách nhiệm, tinh thần tự học của học viên; trước hết, CSĐT phải xây dựng động cơ, thái độ học tập đúng cho học viên, tức là mục đích học tập phải rõ ràng. Khi có động cơ, mục đích học tập mạnh mẽ sẽ thúc đẩy học viên vượt qua khó khăn, huy động mọi năng lực để đạt được mục đích đặt ra. CSĐT phải tăng cường giáo dục, nâng cao ý thức tự học cho
học viên, giúp người học nhận thức rõ, học tập là trách nhiệm của cá nhân đối với xã hội và gắn liền với quyền lợi của cá nhân. Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo và trở thành phong trào thi đua thường xuyên, sôi nổi trong học viên; giữa học viên quân sự và học viên dân sự, tạo nguồn động lực to lớn thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động giảng dạy và học tập của cả thầy và trò. Đối với học viên, để nâng cao chất lượng tự học, mỗi học viên phải tự lập kế hoạch cá nhân và tự giác, nghiêm túc thực hiện. Tranh thủ sự chỉ đạo, giúp đỡ của nhà giáo nhằm bảo đảm hoạt động tự học được đúng hướng, nhưng khơng ỷ lại. Tích cực tìm tịi những phương pháp hợp lý cùng với sự nỗ lực cao nhất của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ, kế hoạch đặt ra. Thường xuyên tự kiểm tra, đánh giá kết quả tự học để kịp thời điều chỉnh hoạt động tự học của mình trên cơ sở thống nhất với sự chỉ đạo của nhà giáo.