1.4 .Kinh nghiệm về nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực của một số địa phƣơng
3.2. Giải pháp
3.2.1. Tăng cƣờng công tác đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn
Để phát triển nguồn nhân lực cả về số lƣợng và chất lƣợng, giúp ngƣời lao động có thể làm chủ và sử dụng thành thạo máy móc thiết bị, cơng nghệ tiên tiến, hiện đại thì một trong những biện pháp quan trọng nhất đểnâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kỹ thuật cho ngƣời lao động là bằng mọi cách làm tốt công tác đào tạo bồi dƣỡng nguồn nhân lực trong đơn vị. Hằng năm cần tổ chức các khóa học nâng cao trình độ của cán bộ công chức, ngƣời lao động trong đơn vị. Đặc biệt là
TRƯỜ NG ĐẠI HỌC KINH T Ế HU Ế
sau mỗi đợt luân phiên, luân chuyển, chuyển đổi vị trí cơng tác, đảm bảo cán bộ cơng chức nắm rõ cơ bản về cơng việc mình phải làm tại bộ phận mới. Yêu cầu nội dung khóa học phải đảm bảo đúng đối tƣợng, đúng nội dung và mang lại hiệu quả, tránh tình trạng học đại trà gây lãng phí thời gian và tiền bạc.
Bổ sung, cập nhật kiến thức chuyên môn và kỹ năng làm việc cho nguồn nhân lực là vô cùng cần thiết. Đây là nội dung quan trọng trong việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tại đơn vị để cho cán bộ công chức làm việc tốt hơn, vì phần lớn cán bộ cơng chức làm việc chƣa đúng với chuyên ngành họ đƣợc đào tạo, mỗi vị trí cơng việc chỉ đƣợc đảm nhận trong thời gian khơng lâu, nhiều nhất là 5 năm nên tính chun sâu trong cơng việc chƣa cao. Việc bổ sung, cập nhật kiến thức cần tiến hành thƣờng xuyên, vì chúng ta đang sống trong một thế giới thay đổi nhanh, khoa học cơng nghệ phát triển khơng ngừng. Tính chun nghiệp cần đƣợc phát triển trên nền tảng của kiến thức, chuyên môn phù hợp với công việc của cán bộ công chức. Việc bổ sung, cập nhật kiến thức và kỹ năng đƣợc tiến hành qua các khóa đào tạo, bồi dƣỡng và qua việc cung cấp các tài liệu cần thiết cho cán bộ công chức tự nghiên cứu, học tập.
Cán bộ, cơng chức phải thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhận về đào tạo, bồi dƣỡng, chủ động học tập, bồi dƣỡng vì mục đích nâng cao kiến thức, kỹ năng làm việc cho chính bản thân. Tránh xem công tác đào tạo, bồi dƣỡng theo hƣớng bị động; phải thực hiện học và bồi dƣỡng theo nhiệm vụ. Đặc biệt, cần loại bỏ những trƣờng hợp đi học hình thức, chỉ vì cần bằng cấp để hợp thức hóa tiêu chuẩn.
Phải xác định mục đích của đào tạo, bồi dƣỡng là làm cho cán bộ, cơng chức ngày càng hồn thiện hơn về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu của cơng việc đƣợc giao. Do đó, hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng phải xuất phát từ những yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ mà cán bộ, cơng chức phải đảm nhiệm, gắn liền với địi hỏi về mức độ hồn thiện và sự gia tăng hiệu quả cơng việc của cán bộ, công chức so với trƣớc khi đƣợc đào tạo.
Nâng cao ý thức tự giác học tập nâng cao trình độ của chính bản thân cán bộ, cơng chức. Khuyến khích họ đề nghị những mong muốn cần đƣợc đào tạo, bồi
TRƯỜ NG ĐẠI HỌC KINH T Ế HU Ế
dƣỡng để hoàn thiện bản thân và những kỹ năng, kiến thức cần đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng để có thể nâng cao hiệu quả cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao. Nhận thức đúng đắn và có động lực từ bên trong bản thân cán bộ, công chức sẽ thúc đẩy cán bộ, công chức nỗ lực học tập, phấn đấu trƣớc hết vì bản thân mình, từ đó góp phần vào việc thực hiện tốt hơn công việc và nhiệm vụ đƣợc giao.