- Nghề nghiệp:
- Con của Ông/Bà hiện đang học khối lớp: 1 2 3
4 5
Phụ lục 3
Câu hỏi phỏng vấn
( Dành cho CBQL, GV, CMHS)
Câu hỏi 1. Theo quý vị, các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
tại các trường tiểu học quận Bình Thạnh có phù hợp khơng? Nếu khơng phù hợp thì vì sao?
Câu hỏi 2. Theo quý vị, các Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu
học tại các trường tiểu học quận Bình Thạnh có phù hợp khơng? Nếu khơng phù hợp thì vì sao?
Câu hỏi 3. Theo quý vị, các nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
tại các trường tiểu học quận Bình Thạnh có phù hợp khơng? Nếu khơng phù hợp thì vì sao?
Câu hỏi 4. Theo quý vị, hoạt động giáo dục đạo đức và quản lí hoạt động
giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học tại các trường tiểu học quận Bình Thạnh có gặp những khó khăn gì? vì sao?
Câu hỏi 5. Theo quý vị, công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã
hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học tại các trường tiểu học quận Bình Thạnh cần có những giải pháp gì để đạt hiệu quả?
Phụ lục 4
PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP
(Dành cho CBQL và giáo viên) Kính gửi: Qúy Thầy/Cơ giáo!
Để giúp tác giả luận văn có được sự nhìn nhận, đánh giá khách quan về mức độ cấp thiết, khả thi của các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Bình Thạnh, Tp. Hồ Chí Minh hiện nay. Kính đề nghị quý vị cho biết ý kiến về các biện pháp dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào ô mà thầy/cô lựa chọn.
Câu 1: Q Thầy/Cơ đánh giá như thế nào về tính cần thiết của các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường quý thầy cô đang công tác? S T T Các biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết 1
Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho các lực lượng tham gia về công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh tiểu học.
2
Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
3
Biện pháp 3: Hoàn thiện công tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 4 Biện pháp 4: Quản lý đổi mới
S T T Các biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
5
Biện pháp 5: Đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
6
Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động phối hợp giữa nhà trường - gia đình- xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
Câu 2: Quý Thầy/Cơ đánh giá như thế nào về tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường quý thầy cô đang công tác? STT Các biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết 1
Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho các lực lượng tham gia về công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh tiểu học.
2
Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
STT Các biện pháp Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết 3
Biện pháp 3: Hồn thiện cơng tác tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
4
Biện pháp 4: Quản lý đổi mới phương pháp và đa dạng hóa các hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
5
Biện pháp 5: Đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
6
Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động phối hợp giữa nhà trường - gia đình- xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
Ngồi các biện pháp trên, xin vui lịng cho biết thêm những biện pháp khác? ………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… Tôi xin chân thành cảm ơn!